基層部隊思想政治教育質量探思

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基層部隊開展思想政治教育，必須著眼構建新時代思想政治教育體系，創新教育理念、內容、方法、力量和模式機制，切實增強思想政治教育的時代性和感召力，為基層建設全面進步和官兵全面發展提供重要保證。

一、更新思維理念，增強基層思想政治教育的時代性

思想政治教育是為官兵貫注政治靈魂的重要途徑，是建軍治軍的“傳家寶”。先進的思想不會天然地為官兵所理解和掌握，需要思想政治教育的引領和疏導。只有不斷更新教育的思維理念，才能實現教育在官兵中的內化于心、外化于行。

（一）確立綜合思維。綜合思維是多種思維方法在思維活動中的有機整合和綜合運用。思想政治教育要形成整體抓教、合力抓教的大格局，需要用綜合思維構建完整的理論體系和先進的學科體系。要統籌協調各類教育力量，建立復合型知識結構，綜合運用各類學科知識，實現黨的思想大眾化、科學理論普及化。

（二）確立信息思維。思想政治教育實質上是信息處理的過程，對教育者而言是“信息創作”，對基層官兵而言是信息的“理解—解釋—表述”。在思想政治教育中確立信息思維，就是面對“真假難辨、好壞相似”的網絡信息，要正確理解、辨別；面對各不相同的思想困惑，要多角度做好教育的“再解釋”；面對“人云亦云、任意曲解、惡意訛傳”的網絡謠言，要“忠實原義”做好表述統一。

（三）確立辯證思維。思想政治教育是把理論的真理性和事實的客觀性相結合的過程。運用辯證思維就是避免在教育內容中出現因“就理說理”導致的“高高在上”，以及“就事說事”導致的“片面庸俗”。要把思想引領與專業培養相統一，在日常點滴中把握官兵思想特點，在戰備訓練中提高官兵思想覺悟。

（四）確立全域思維。全域思維是全局性、長遠性的思維方式。思想政治教育必須聚焦能打勝仗這個根本指向，堅持官兵主體地位，“大處著眼”落實思想理論的先進性，“小處著手”厘清現實問題的復雜性，“以遠看近”瞄準教育對象的針對性，“未雨綢繆”實現教育目的的預見性，確保思想政治教育的目標性戰斗性。

二、聚焦備戰打仗，提升基層思想政治教育的感召力

軍隊是要準備打仗的，一切工作都要向能打仗、打勝仗聚焦。思想政治教育必須緊緊圍繞備戰打仗展開，為激發廣大官兵練兵熱情和培育戰斗精神貫注政治靈魂、提供精神動力。

（一）堅持強軍思想引領。強軍思想作為當代中國馬克思主義軍事理論的最新成果，是全面提高基層實戰化訓練水平和打贏能力的根本遵循。要把學習貫徹強軍思想作為基層思想政治教育的一項戰略任務，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史緊密聯系起來，與日常戰備訓練結合起來，與解決現實矛盾問題互補起來，在學懂弄通中厘清發展思路、在解放思想中提升政治覺悟、在入腦入心中固化行動自覺。

（二）深化黨史學習教育。黨史學習教育是思想政治教育的永恒主題，是激勵廣大官兵不忘初心、牢記使命的有效途徑。要教育基層官兵在學習黨的奮斗歷程中，領悟我黨為國家和民族作出的偉大貢獻；在學習黨的光榮傳統中，領悟我黨始終不渝為人民的初心宗旨；在學習黨的歷史經驗中，領悟我黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神；在學習黨的實踐創造中，領悟黨對軍隊絕對領導彰顯的偉大力量，增強官兵聽黨指揮的思想自覺行動自覺。

（三）強化戰斗精神培育。能戰方能止戰，準備打才可能不必打，越不能打越可能挨打。只有做好萬全準備，才能有效阻遏對手可能采取的行動。基層思想政治教育要把強化官兵應對強敵準備作為重要內容，結合形勢任務和官兵思想實際，引導大家認清和平必須以強大的軍事實力為后盾、以過硬的能力素質為基礎，培育“一不怕苦、二不怕死”的戰斗精神，筑牢“首戰用我、敢打必勝”的戰斗意識，最大限度激發廣大官兵的血性膽氣。（四）夯實依法治軍根基。《軍隊基層建設綱要》明確提出，基層黨委要搞好警示性法治教育和戰時法紀教育。思想政治教育作為警示性法治教育和戰時法紀教育的重要方式，是夯實依法治軍思想基礎的基本途徑。要大力培塑軍事法治文化，強化官兵的法治信仰和法治思維，引導官兵把法治內化為政治信念和道德修養，外化為行為準則和自覺行動，實現基層部隊治軍方式的根本性轉變。

三、創新方法手段，提高基層思想政治教育的針對性

思想政治教育的對象是人。思想政治教育必須強化問題導向、實踐導向，奔著現實問題和活思想去，把握基層官兵思想行為特點，創新方法手段，有的放矢，切實增強教育的針對性。

（一）堅持總體“漫灌”與精準“滴灌”相結合。總體“漫灌”，是重視發揮課堂教育的主渠道作用，做好黨的先進思想理論灌輸工作。精準“滴灌”，是找準教育聚能提效的突破口，達到思想上與官兵的同頻共振、同步共鳴。根據基層官兵思想認知層次和實際情況，既要注重先進理論的普遍灌輸，也要把住官兵個體的思想差異；既要理直氣壯講好大道理，也要確保官兵對教育內容的理解與吸收。尊重官兵主體地位和首創精神，堅持啟發疏導與嚴格要求相統一，增強理論灌輸的精度，找準教育方式的準度，以最適合官兵的方式把科學理論貫注到官兵心中。

（二）堅持網絡教育與思想調查相結合。開展網絡教育是思想政治教育過好“時代關”“網絡關”的有效方式。要緊貼青年官兵“網生一代”的特點，找準官兵思想新的活躍點，使網絡成為開展思想政治教育的良性平臺。要把網絡當作灌輸先進思想的重要陣地，結合官兵年齡、職務以及擔負任務特點，有意識、有針對性地推送相關內容。注重把手機的“大數據分析”與傳統的思想調查制度結合起來，對比分析找準官兵個人性格、心理和行為習慣等特點，通過網課教育、軍事游戲或個性化點對點發送等多種形式，提高網絡環境下思想政治教育的精準性及時性。

（三）堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。實際問題與思想問題往往相互滲透、相互影響，回避實際問題的思想政治教育沒有效果，忽視思想問題的戰備訓練沒有質量。要針對基層官兵群體特點，從思想引導和幫難解困兩個方面共同作用、形成合力，解決實際問題的同時注重提升其思想認知水平，解決思想問題的同時深挖其背后的實際矛盾困難，用實際的舉措解決官兵實際的需求，用可行的道理解答官兵的思想困惑。

（四）堅持人人教育與教育人人相結合。做好基層思想政治教育，光靠政工干部遠遠不夠，重點在于營造人人參與、人人受益的氛圍，實現黨委領導帶頭抓、各類干部分工干、基層官兵主動做的良性循環。黨委領導重在確定目標、任務和要求，及時解決重難點問題；軍政主官重在結合官兵年齡結構、擔負任務、文化水平等特點開展教育活動，并利用戰備任務間隙做好隨機教育；官兵個體重在抓好基礎知識、基本原理、基本內容的學習，鼓勵自薦上臺當“小教員”，實現從被動接受到主動學習的轉變。

四、堅持知行合一，強化基層思想政治教育的實效性

思想政治教育是培塑和促進官兵知、情、意、信、行統一發展的過程。做好新時代基層思想政治教育，必須強化學以致用、立說立行導向，堅持用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人，自覺做到知行合一、以知促行、以行求知。

（一）旗幟鮮明講道理。旗幟鮮明不是形式上的光鮮靚麗，而是要在教育中體現馬克思主義的真理性、先進性，把理論中蘊涵的觀點方法表達出來，在實際工作中體現出來。面對社會上形式各異的錯誤思潮，一些基層教育者往往過度依賴于各類形式的新媒體新手段，忽視了運用黨的先進理論對其正面批駁和揭露。在思想政治教育中要自覺做到旗幟鮮明講道理，善于運用黨的科學理論和先進方法，有理有據地批駁歪理邪說，理直氣壯地戰勝錯誤思想。

（二）帶著感情搞教育。感情是增強思想政治教育溫度、引發共鳴、觸動靈魂的基礎，是教育者與被教育者之間思想交流的前提。士氣激發，很大程度上取決于思想政治教育。只有帶著感情搞教育，才能激發戰斗精神、凝聚戰斗意志，發揮思想政治教育強大的精神動力。帶著感情搞教育不是一味地庸俗地迎合討好，而是堅持關心厚愛和嚴格要求相統一。要以坦誠相待確保思想互通，以嚴明紀律引導自我約束，在思想互通中鑄魂育人，促進官兵成長成才。

（三）真心實意強效果。思想政治教育的效果，體現在對基層現實問題的指導解決上，體現在對官兵思想問題的分析認識上。教育者要始終秉持真抓實干、求真務實的工作作風，將黨的先進理論和單位全面建設結合起來，將馬克思主義的真理性與完成戰備任務的實踐性統一起來，把說與做、知與行一致起來，通過言教與身教的相互印證，使真理力量與人格力量有機融合。要帶頭發揚嚴實作風，力戒形式主義、官僚主義、痕跡主義，杜絕為應付檢查而搞迎檢式教育，避免消極怠工而搞欺騙式教育，防止忽視實際問題而搞“變通式”教育，以自身學習教育成效影響帶動官兵。

作者:李昕 張博龍 單位:空軍指揮學院