融媒體下的思想政治理論課教學(xué)路徑

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【摘要】“媒體互融”的融媒體背景下，高校思想政治理論課面臨著全新的要求和挑戰(zhàn)。思想政治理論課教學(xué)要貫徹“以人為本”、“立德樹(shù)人”的教育理念，根據(jù)高校大學(xué)生群體接觸媒體的主要特征，利用融媒體的功能優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)，提升大學(xué)生的課堂參與程度，拉近與學(xué)生的心理距離，提高思想政治理論課教師的融媒體意識(shí)，牢牢把握思想政治教育的主陣地和主渠道。

【關(guān)鍵詞】融媒體；思想政治理論課；教學(xué)

隨著媒體技術(shù)不斷演化，傳媒形態(tài)不僅向多元領(lǐng)域發(fā)展，而且相互融合，大眾傳媒迎來(lái)了媒介形式從“全方位”到“互融”的融媒體時(shí)代。人們對(duì)媒體的使用也是多元化、多渠道獲取資訊，絕大部分人不僅瀏覽朋友圈、微博、短視頻平臺(tái)、公眾號(hào)這些新媒體，也看電視、閱讀報(bào)刊雜志這些傳統(tǒng)媒體。隨著我國(guó)關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展政策的提出，融媒體這一可實(shí)現(xiàn)深度互動(dòng)的新型媒體形式呈現(xiàn)出了強(qiáng)大的輿論傳播能力。融媒體的發(fā)展給青年大學(xué)生帶來(lái)更加新穎的網(wǎng)上沖浪體驗(yàn)，更加便利、快捷的資訊獲取方式，以及更加生動(dòng)、有效的政治認(rèn)同的培育途徑，同時(shí)融媒體也讓大學(xué)生更加容易受到消極、片面信息的不利影響。融媒體視域下的思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和無(wú)法回避的挑戰(zhàn)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。[1]作為高校思想政治理論課的一線教師，我們應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，著眼于媒體融合帶來(lái)的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，根據(jù)“00”后大學(xué)生接觸媒體的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作與融媒體的緊密結(jié)合，探尋提升育人實(shí)效的策略，在思想政治理論課堂這一輿論場(chǎng)唱出強(qiáng)勁正能量，提升主流價(jià)值觀影響力，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上、正確的政治觀。

一、高校大學(xué)生群體接觸媒體的主要特征

如今大學(xué)生經(jīng)常在各種媒體平臺(tái)上分享資源、傳播資訊，思想政治理論課教學(xué)需要順應(yīng)融媒體發(fā)展趨勢(shì)，了解高校大學(xué)生群體的接觸媒體的習(xí)慣、時(shí)間、頻率、行為動(dòng)機(jī)等，根據(jù)大學(xué)生接觸媒體的總體特征來(lái)分析融媒體發(fā)展給思想政治教育傳播帶來(lái)的影響和意義。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第46次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，截止至2020年6月，中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到9.40億，互聯(lián)網(wǎng)普及率67.0%。在9.40億的網(wǎng)民中，手機(jī)網(wǎng)民人數(shù)9.32億，占總體網(wǎng)民數(shù)量的99.2%。我國(guó)網(wǎng)民群體中，學(xué)生最多，占比為23.7%。中國(guó)非網(wǎng)民規(guī)模為4.63億，不上網(wǎng)的原因主要是使用技能缺乏、文化程度限制和設(shè)備不足。2020年上半年我國(guó)網(wǎng)民行為畫(huà)像總結(jié)是：人人都聊天，九成短視頻，八成“云”政務(wù)，六成看直播。從上述數(shù)據(jù)中，我們可以了解到：18-22歲的高校大學(xué)生基本不可能因?yàn)槭褂眉寄苋狈?、文化程度限制不上網(wǎng)，每個(gè)大學(xué)生都會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)媒體，是現(xiàn)如今中國(guó)接觸融媒體的主力人群。課題研究中我們對(duì)融媒體時(shí)代大學(xué)生獲取資訊的方式進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)選取無(wú)錫太湖學(xué)院4個(gè)不同專(zhuān)業(yè)共計(jì)11個(gè)班級(jí)的大學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷520份，嚴(yán)格審核問(wèn)卷質(zhì)量并且剔除無(wú)效問(wèn)卷后，共回收有效問(wèn)卷512份(有效率為 98.5%)。問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，有98.6%的大學(xué)生將臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)作為獲取資訊的主要渠道，其中手機(jī)上網(wǎng)獲取資訊的大學(xué)生占比高達(dá)89.3%，通過(guò)廣播臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、期刊等傳統(tǒng)媒體獲取資訊的學(xué)生占比僅為1.4%；大學(xué)生主要通過(guò)門(mén)戶網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、朋友圈、QQ、抖音、搜索引擎等渠道獲取資訊；47.5%的大學(xué)生每天花1-2小時(shí)通過(guò)各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取資訊；56.6%的大學(xué)生出于興趣愛(ài)好獲取資訊；73.2%的大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題的資訊比較感興趣。通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查可以得出結(jié)論，在融媒體時(shí)代，新媒體的影響力突飛猛進(jìn)，傳統(tǒng)媒體在傳播過(guò)程中發(fā)揮的作用趨向弱化，在培養(yǎng)大學(xué)生積極向上、正確的政治觀的過(guò)程中要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)。

二、利用融媒體開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)的必要性

指出：“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)?！盵2]2018年4月，教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》指出，“要鼓勵(lì)思想政治理論課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際、針對(duì)學(xué)生思想和認(rèn)知特點(diǎn)，積極探索行之有效的教學(xué)方法”，“要深入研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和功能發(fā)揮，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合”[3]。首先，由于現(xiàn)如今的大學(xué)生是多種方式和途徑接收新資訊，所以通過(guò)融媒體開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)非常必要。在融媒體時(shí)代，微博、微信、抖音等新平臺(tái)遍地開(kāi)花，加上各種隨時(shí)的智能設(shè)備推陳出新速度飛快，受此影響，青年大學(xué)生資訊獲取和日常社交大都通過(guò)媒體平臺(tái)進(jìn)行，融媒體這一新興事物影響大學(xué)生成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)、崇尚自我，好奇心強(qiáng)，愿意探索新生事物和表達(dá)自己。融媒體為大學(xué)生提供了方便自由的表達(dá)渠道，激發(fā)了他們的思考、探索、求知的欲望。同時(shí)，由于大學(xué)生人生閱歷不足、對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠深入，加之網(wǎng)絡(luò)空間社會(huì)思潮的多元化沖擊著社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的核心價(jià)值觀念，影響著他們對(duì)于社會(huì)的理解和分析，影響著他們的政治立場(chǎng)和態(tài)度。我們?nèi)绻軌蚶煤萌诿襟w進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，使大學(xué)生不輕易被融媒體中的消極片面資訊左右，有助于大學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀、道德觀、法治觀。思想政治理論課要通過(guò)融媒體從空間、群體等方面擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面，植根于融媒體的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境，充分發(fā)揮在媒體傳播的引導(dǎo)作用標(biāo)桿作用，統(tǒng)籌思政教育內(nèi)容，傳播正能量。其次，利用融媒體開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)，可以把握思想政治理論課的話語(yǔ)權(quán)。融媒體視域下，思想政治理論課進(jìn)行政治導(dǎo)向的生態(tài)環(huán)境有了顯著改變，單一的缺乏主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法肯定會(huì)被多元的以學(xué)生為主體的教學(xué)方法代替，融媒體視域下的思想政治理論課教學(xué)不應(yīng)該只有簡(jiǎn)單的理論知識(shí)點(diǎn)講解，而是需要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求有針對(duì)性的進(jìn)行教導(dǎo)。面對(duì)融媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，思想政治理論課教學(xué)回避不了融媒體，學(xué)生也會(huì)自主地融入各種媒體之中。與其被動(dòng)應(yīng)對(duì)，不如積極利用，高校思想政治理論課教師應(yīng)該把思想政治理論課教學(xué)與媒體深度融合，讓思想政治理論入學(xué)生的心、進(jìn)學(xué)生的腦，維護(hù)融媒體時(shí)代的意識(shí)形態(tài)安全，這是高校思想政治理論課提高實(shí)效性的基本要求，勢(shì)在必行。融媒體視域下，傳播無(wú)處不在，思想政治教育無(wú)處不在，思想政治理論課要發(fā)揮融媒體的長(zhǎng)處，守住思想政治教育底線，牢牢把握思想政治理論課的話語(yǔ)權(quán)。最后，融媒體的功能優(yōu)勢(shì)能夠有效促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)工作的開(kāi)展?，F(xiàn)在高校思想政治理論課主要形式是線下課堂教學(xué)或是受疫情影響開(kāi)設(shè)的線上課程教學(xué)，教學(xué)方式和內(nèi)容相對(duì)比較傳統(tǒng)和保守。不少高校近些年完善新媒體平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站、學(xué)生論壇等新媒體平臺(tái)，在日常生活中加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，取得了一定成效，可惜沒(méi)有和思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)，減弱了思想政治教育的針對(duì)性。融媒體時(shí)代資訊傳播無(wú)處不在，高校思想政治理論課如果能夠運(yùn)用融媒體開(kāi)展教育教學(xué)工作，整合媒體資源，創(chuàng)新教育形式，將會(huì)為思想政治課教學(xué)提供更加生動(dòng)和豐富的教學(xué)資源。此外，通過(guò)融媒體傳播教學(xué)內(nèi)容，師生互動(dòng)頻繁，改變了傳統(tǒng)的單一填鴨式的教學(xué)模式，體現(xiàn)了“以人為本”、“立德樹(shù)人”的教育理念，同時(shí)也提升了思想政治教育的教學(xué)效果。

三、融媒體視域下提高思想政治理論課教學(xué)水平的建議

在融媒體蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，思想政治理論課應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展的需要，展現(xiàn)思想政治理論課的魅力，更新教學(xué)方式，從而使學(xué)生真正喜愛(ài)上思想政治理論課。第一，思想政治理論課結(jié)合融媒體授課，融媒體豐富的教學(xué)素材有助于提升大學(xué)生的課堂參與程度。思想政治理論課教學(xué)中用來(lái)佐證理論的案例或者事例，如果時(shí)效性較差，“求新”特征明顯的大學(xué)生會(huì)先入為主的產(chǎn)生反感，“00后”大學(xué)生容易失去了解或者討論的興趣，這種案例或者事例的教學(xué)價(jià)值就大大降低了。融媒體時(shí)代，信息傳播速度快，接收方式便捷，大學(xué)生隨時(shí)隨地能接觸到最新的資訊新聞，思想政治理論課教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合一些熱門(mén)事件授課，學(xué)生在融媒體上接觸過(guò)的資訊，老師用來(lái)舉例講解清楚一個(gè)理論問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有新意，更加容易產(chǎn)生共鳴。以往的思想政治理論課堂上任課教師講解的一些理論知識(shí)，課后學(xué)生很少能夠做到結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，反思自身現(xiàn)實(shí)生活或者思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，所以無(wú)法產(chǎn)生啟迪思想、碰撞火花的效果，導(dǎo)致課程的教學(xué)效果事倍功半。所以，在思政課課堂教學(xué)的一部分環(huán)節(jié)中，結(jié)合融媒體授課的教學(xué)方式可以極大地豐富思想政治理論課的教學(xué)素材，也能夠提高大學(xué)生的課堂參與程度和理論思考深度，這樣就形成了一個(gè)良性的循環(huán)。第二，思想政治理論課教學(xué)采用“融”入融媒體的方式，拉近與學(xué)生的心理距離，讓思想政治理論課更加具有親和力。在思想政治理論課課堂上運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通、互動(dòng)課堂、易班等手機(jī)學(xué)習(xí)軟件，安排大學(xué)生參與課堂教學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如搶答、問(wèn)卷調(diào)查、課后作業(yè)、抽簽、互相點(diǎn)評(píng)打分等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)軟件參與課堂互動(dòng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和“儀式感”，然后在學(xué)習(xí)軟件里設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)如果是最近關(guān)注度較高的熱門(mén)事件，學(xué)生的參與興致更高，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解就更加充分，也會(huì)更加擅長(zhǎng)運(yùn)用理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。課下教師還可以安排學(xué)生利用融媒體平臺(tái)完成實(shí)踐任務(wù)，例如給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生運(yùn)用各種媒體平臺(tái)查找收集資料完成對(duì)這一主題的介紹說(shuō)明；或者通過(guò)各種平臺(tái)完成一個(gè)課程相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查等。學(xué)生們的實(shí)踐成果也可以在線上課程平臺(tái)、公眾號(hào)或?qū)W習(xí)軟件上推送展示，由學(xué)生們互相評(píng)分來(lái)選出優(yōu)秀作品。通過(guò)融媒體開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)符合當(dāng)代大學(xué)生追求創(chuàng)新、渴望得到認(rèn)同、獲得“存在感”的心理需求，拉近課程、師生之間的心理距離，充分利用媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)思想政治理論傳播的全覆蓋，夯實(shí)當(dāng)代大學(xué)生理論基礎(chǔ)，培育其政治認(rèn)同。第三，思想政治理論課教師要具備融媒體意識(shí)，根據(jù)各種媒介的傳播特質(zhì)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和提升教育技能，提高媒介素養(yǎng)。融媒體的發(fā)展要求思想政治理論課任課老師緊跟潮流，除了鉆研課程教學(xué)之外，還要在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)上下功夫，對(duì)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的各種疑惑積極回應(yīng)和解答，以科學(xué)的馬克思主義理論的視角幫助學(xué)生分析、應(yīng)對(duì)和解決這些問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可思想政治理論課講授的內(nèi)容。此外，思想政治理論課教師可以以學(xué)院或者學(xué)科為單位組織起來(lái)，組建自己的移動(dòng)媒體平臺(tái)，開(kāi)設(shè)馬克思主義學(xué)院官方微博、開(kāi)通微信公眾號(hào)、建設(shè)思想政治理論課線上慕課，拓展宣傳渠道傳播主流聲音。學(xué)期結(jié)束時(shí)可以根據(jù)學(xué)生在各媒體平臺(tái)的表現(xiàn)綜合評(píng)定思想政治理論課程成績(jī)，從而增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力和滲透力，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課傳播主流價(jià)值觀、堅(jiān)守思想政治教育陣地的目的。思想政治理論課應(yīng)該整合不同的媒體資源，從大學(xué)生的喜好以及網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)融媒體實(shí)現(xiàn)師生之間的積極互動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更快捷、更深入地傳遞到學(xué)生群體中，讓大學(xué)生耳濡目染、自然而然地受到理論熏陶，進(jìn)而牢牢把握思想政治理論課的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。

參考文獻(xiàn)：

[1].在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2]中共中央宣傳部.系列重要講話讀本[M].北京:學(xué)習(xí)出版社,人民出版社,2016:196.

[3]中華人民共和國(guó)教育部門(mén)戶網(wǎng).教育部關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知[OL].

作者：榮昭俊 單位：無(wú)錫太湖學(xué)院