網絡信息時代思想政治教育工作分析

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摘要：在網絡時代，網絡信息已經深入社會各個領域，教育領域也不例外。網絡信息時代不僅給高職院校思想政治教育工作帶來了發展機遇，也帶來了巨大的挑戰。對于當前的高職院校思想政治教育工作來說，如何利用網絡信息時代的優勢優化思想政治教育，已成為當前高職院校思政管理者的主要工作內容。基于此，該文對網絡信息時代背景下高職院校思想政治教育工作面臨的機遇和挑戰進行分析，并提出了有效措施。

關鍵詞：網絡信息時代；高職院校；思想政治

隨著科技的不斷發展，信息化教育和管理已成為我國教育模式的重要組成部分。如何有效地將信息化模式融入高職院校的思政教育和管理，是目前的一個重要研究方向。近年來，常州衛生高等職業技術學校進行了多次信息化改革實踐，部分改革措施在短時間內就取得了較好的成效，但長遠來看，沒能連續、有效地推動思政教育和管理的信息化進程。這主要是因為改革沒能跳出傳統高職院校思政教育的框架，改革幅度偏小，沒有觸及問題的根本。因此，網絡信息時代的高職院校思政教育改革必須跳出原有教育方式和框架的限制，結合現階段我國高職院校的人才培養目標與現階段我國的互聯網教育體系，建立一套嶄新的思政教育體系，將信息化教育和管理切實有效地融入高職院校思政教育工作，利用“互聯網+”教育模式的優勢提升高職院校學生的思想道德修養。

1網絡信息時代下高職院校思想政治教育工作的機遇

1.1高職院校開展思想政治教育更加方便快捷

互聯網具有異常豐富的信息資源，隨著互聯網技術的越發成熟，人們通過網絡可以快速獲得想要的信息資源。互聯網轉變了傳統的高職院校思想政治教育模式，實現了在線教育，還可以在教育過程中穿插音頻、視頻、圖片等資源，使思想政治教育更加直觀、具體，對學生更具吸引力[1]。

1.2網絡信息時代使高職院校思想政治教育的平臺更加豐富

網絡教學打破了傳統教學的空間限制和時間限制，具有方便、涉及范圍廣泛等特點。學生不僅可以通過課堂教學獲得知識，還可以運用互聯網搭建思政教育管理平臺。騰訊會議、QQ、釘釘、微信等平臺突破了思政教育的時空壁壘，可以隨時隨地開展思想政治教育工作。

1.3網絡信息時代為高職院校思想政治教育提供了多樣化的途徑

在網絡信息時代，高職院校思想政治教育的途徑越來越多樣化，教師可以結合當前社會中的熱點事件開展思想政治教育，還可以引導學生運用手機、相機等移動設備記錄身邊發生的事，教育學生學會明辨是非，使思想政治教育工作更加高效。

2網絡信息時代高職院校思想政治教育工作面臨的挑戰

在網絡信息時代，學生獲取信息的渠道十分廣泛，各種魚龍混雜、良莠不齊的消息充斥著學生的視聽。同時，隨著網絡信息技術的不斷發展，教育領域使用的網絡信息技術也越加復雜，這對于高職院校思政教育管理者提出了越來越高的要求。不僅如此，網絡信息時代學生的思想觀念和關注點也發生了一定程度的變化。高職院校學生正處于成長發展的重要階段，他們分辨是非的能力還未完全成熟，容易受到外界不良因素的影響，這增加了思想政治教育工作的難度。面對這種情況，各高職院校應組建思政教育團隊，在日常學生管理和教學過程中穿插思想政治教育，營造良好的思想政治教育氛圍。在網絡信息時代，信息傳播的方式更加豐富，傳播范圍也更加廣泛，微信、微博、QQ等已成為高職院校學生重要的溝通交流方式。因此，高職院校思想政治教育工作的方式也須有所變化。以往受應試教育的影響，教師通常采用說教的方式開展思想政治教育，如今這種教學方式已不能滿足學生對于學習的需求。高職院校思想政治教育工作必須充分利用網絡調動學生的學習積極性和主動性，而如何高效地利用網絡開展教學，成為高職院校思想政治教育工作面臨的挑戰。

3網絡信息時代下開展高職院校思想政治教育工作的有效措施

3.1加強師生互動和校內互動，利用網絡采取多元化的工作方法

高職院校的思想政治教育工作效果要想得到顯著提升，必須充分利用互聯網技術。如今大多數高職院校都有本校的網站、貼吧、QQ群、微信公眾號等各類信息溝通平臺，常州衛生高等職業技術學校開設了微笑天使微信公眾號、學校網站學生工作模塊、學習通和各類社交群作業思想政治教育平臺，全面啟動“在線輔助+實時直播”的教學模式，將高質量的線下教學轉化為有黏度的線上教育，將有溫度的面對面溝通轉化為有效度的心連心關愛。同時，將思政小課堂同社會大課堂結合起來，在線上教學中融入思政元素，開展多種形式的思想政治教育。組織網絡“云班會”和“微團課”，利用騰訊會議、QQ群直播、釘釘、微信等平臺進行視頻、語音直播，做到文化教育不停、思想教育不松。常州衛生高等職業技術學校充分利用互聯網資源，通過微信公眾號積極宣傳思想政治教育類的感人事跡，激勵師生奮進向前，這些素材還可以作為思想政治教育的優質教學資源。

3.2加強互聯網技術的實際運用，拓展思想政治教育工作途徑

在網絡信息時代，數據化是教育工作改革的重要表現之一。網絡信息數據化可以讓教育者更準確地掌握學生的思想狀態。思想政治教育工作者可以通過互聯網搜集學生的上網數據并進行系統分析，可以將學生的思想狀況表現分為若干種類，進一步了解學生的思想及心理活動，進而有針對性、有目的性地對同一類學生開展思想政治教育。數據化分類改善了傳統“一刀切”的教育方式，將思想政治教育細化到某一類學生群體，因人制宜地提出不同的思想政治教育方式，更具有針對性，既不會扼殺學生的個性，又能提高思想政治教育工作的效率[2]。同時，通過學校信息平臺發放網絡調查問卷，或者以班級為單位發放紙質調查問卷，讓學生積極參與調查并及時反饋有用的數據信息，進一步使學生的思想狀態數據化。學校要配備專業的團隊對這些數據進行分析，一旦發現異常數據，要及時跟進，有針對性地開展思想政治教育。

3.3加強思想政治教育工作者隊伍建設，轉變思想政治教育觀念

網絡上存在許多不利于學生健康成長的內容，如果不加強控制，這些內容會在一定程度上影響高職院校學生的思想和行為。因此，常州衛生高等職業技術學校將控制網絡技術的運用轉變為控制信息傳播源頭，充分利用信息技術，建立了暢通有效的信息溝通渠道，建立“班級—系部—學校”三級聯動溝通平臺，積極探討困難和問題，認真聽取學生的意見建議，及時回應學生需求，最大限度地保障學生的知情權。同時，充分利用網絡平臺，組織學工處、團委、系部主任、班主任、學生干部、學生骨干開展在線學習討論，讓學生在不斷的交流溝通中互相鼓勵、互相關心、互相幫助。高校要當好輿論“把關人”和議題“設置者”，增強學生對網絡熱點話題的敏感性，及時為學生解惑糾偏，防止負面輿情發生。常州衛生高等職業技術學校管理團隊充分利用各類新媒體平臺，堅持馬克思主義信仰和核心價值觀追求，講好思政故事，宣傳思政精神，弘揚主旋律，傳播正能量，營造凝心聚力的良好氛圍。同時，建立“用戶思維”，把握青年學生的審美、心性和對主旋律傳播方式的真實期待，積極推出微文、微刊、微視頻、微課堂，利用網絡制作朗誦、音樂、海報、詩篇等不同形式的作品，用視頻、音頻、圖文等生動形象的形式展示思想政治教育內容，多途徑、全方位地發揮傳播輻射作用。挖掘新媒體平臺群組功能，建立學習、生活、健康、運動等專題群，開展黨和國家政策宣傳、科普教育宣傳等宣傳活動。正確使用互聯網技術及平臺、實施多樣化的思想政治教育模式，能夠傳播正能量，提升思想政治教育的效果。

4結語

高職院校是培養高素質綜合型技術人才的重要陣地，而提升學生德育素質是思想政治教育工作追求的目標。在網絡信息時代下，思想政治教育工作者應發揮自身優勢，積極探索提升思想政治教育工作效果的方式，充分利用網絡信息技術滿足學生對于思想政治教育工作的需求，不斷提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1]榮媛媛.對網絡時代高職院校思想政治教育工作的思考[J].才智,2018(27):40.

[2]劉萍,劉曉瑞,張偉.網絡時代高職院校思想政治教育工作路徑探析[J].考試周刊,2019(32):142-143.

作者：耿玲 單位：常州衛生高等職業技術學校