高職高專院校學生思想政治教育途徑

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職高專院校學生思想政治教育途徑范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著教育領域改革的不斷深入和外部文化環境的不斷發展，高職高專院校學生的思想觀念發生了很大的變化，其價值取向具有包容性和不穩定性的特點，容易受到外部環境以及各種思潮的影響，因此，在思想政治教育過程中，不能因循守舊，要適應新時代的發展要求以及學生的特點。基于此，本文旨在對新時期高職高專院校學生的特點進行分析，探討新時期高職高專院校思想政治教育的創新途徑。

關鍵詞：新時期；高職高專院校；學生特點；思想政治教育

隨著我國產業結構的升級轉型，社會經濟成分、思想潮流、就業方式和分配方式日益多樣化，市場競爭越來越激烈，企業不僅需要擁有熟練技能的技能型和應用型人才，更需要擁有高尚的道德素質和政治修養的人才。而高職高專院校作為專業人才培養的搖籃，在人才培養的過程中，首先要落實立德樹人的教育要求，確保思想政治教育的優先性和有效性。在信息時代背景下，高職高專院校思想政治教育的形勢已經發生了巨大變化，同時高職高專學生的思想觀念也同樣在發生著變化，因此，高職高專院校應以人本教育理念為基礎，創新高職高專學生思想政治教育的途徑，提升新時期高職高專院校思想政治教育工作的針對性和實效性。

一、新時期高職高專院校學生的特點

（一）心理承受能力較差高職高專院校相比普通本科院校的高考錄取分數較低，學生的學習基礎較為薄弱。其中部分學生是由于自身學習態度不端正，或者缺乏科學的學習方法，即使付出了很大的努力，也無法考上自己理想的院校。在這部分學生的學習和成長過程中，經歷過更多的挫折與打擊，這就容易造成他們有較強的自卑心理，從而，導致大學學習過程中容易出現厭學的心理。并且由于生源地存在經濟發展的差異以及家庭背景等因素的影響，造成經濟不發達地區和農村地區的學生在學習、生活中與城鎮經濟發達地區學生相比，更加容易產生自卑心理，遇到困難容易退縮，心理承受能力較差，這就增加了高職高專院校教學管理的難度。

（二）自我管理能力不足高職高專院校學生的自我管理水平較差，缺乏新環境適應力和自我約束力。在進入高職高專院校學習之前，無論是在生活上還是在學習上，家長都能夠給予一定的支持和督促。而進入高職高專院校學習之后，由于教學管理相對寬松，家長和學校教師不再像往常高中式的監管和督促，學生的學習和生活開始相對獨立和自由。學生擁有了更多可以自主支配的時間和空間，由于自我管理能力的不足，他們不會對自己的生活和學習進行科學合理的管理，課外業余時間，很多學生也會選擇上網看網絡小說、視頻、玩游戲等消遣活動。這種現象在高職高專院校中普遍存在，究其根本原因，是學生缺乏自我約束和自我管理的能力。

（三）擁有多元化的價值觀理想與信仰是激勵一個人積極向上的動力源泉，如果缺乏理想與信仰，人則容易安于現狀、不思進取。高職高專院校學生正處于成長的關鍵時期，如果缺乏積極上進的動力，不僅會耽誤學業，還容易產生一些消極的人生觀和價值觀。特別是在當今社會飛速發展的大環境下，受全球化經濟和社會環境的影響，很多學生的人生觀和價值觀不斷發生著變化，他們通過網絡接觸到社會多元文化，容易受到各種思潮的影響，形成金錢至上、享樂主義等錯誤的價值觀。

（四）自我意識較強，應變能力較差當前大部分高職高專學生都是獨生子女，在家長期受到父母的寵愛，習慣了父母親戚的呵護和贊美，成長環境比較優越，與其他人溝通能力較差，自我意識較強，團隊協作的能力較弱。在遇到困難和問題的時候，基本都是由父母協助解決，久而久之，導致他們的應變能力、獨立面對問題、分析問題、解決問題的能力較弱。此外，受社會負面思潮的影響，個別高職高專院校學生在進入學校前已經形成了一些不良習氣。出現這種情況的主要原因是學生在思想、認識上存在誤區。

二、新時期加強高職高專院校思想政治教育的必要性

黨的十八大以來，我國的社會經濟發展取得了巨大的成就，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。隨著經濟的發展和改革的深入，思想政治教育的外部環境也發生了巨大的變化。高職高專院校學生的世界觀、人生觀和價值觀正處于走向成熟而又未真正成熟的過渡階段，他們的思想容易受到各種文化思潮和價值觀念的影響。傳統的思想政治教育模式受到極大的挑戰，思想政治教育必須要與時俱進，創新發展。高職高專院校作為為社會培養專業人才的重要陣地，不但需要向學生傳授專業技能，更需要進行科學正確的思想政治教育，使學生進入社會工作之前形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、新時期高職高專院校思想政治教育創新途徑

（一）加強對學生心理層面的關注在新時期的高職高專院校學生思想政治教育創新過程中，必須從學生特點出發，采取有效的教育引導方式。在教育過程中，先應加強對學生心理層面的關注。對于心理承受能力較差的學生而言，如果在思想政治教育過程中一味采取剛性教育方法，試圖通過批評教育，讓學生認識到自身的不足并加以改進，往往會起到相反的效果。教師應通過主動與學生進行溝通，并構建平等溝通機制，了解學生心理層面存在的問題，從而制定有效的教育引導方案。為了幫助學生恢復學習信心、產生積極向上的動力，教師還應該采取激勵式教育方法，善于發現學生的優點，激發其內在積極品質，使學生主動接受思想政治教育的內容。在此方面，教師可以利用網絡社交媒體等工具，隨時隨地與學生開展溝通，同時利用網絡的虛擬性弱化師生之間的隔閡，及時掌握學生的思想動態。

（二）培養學生的自我管理能力進入高職高專院校學習后，學習環境的變化要求學生必須具備一定的自我管理能力。針對高職高專院校學生自我管理能力較差的問題，教師需要采取人本教育方法，充分發揮學生的自主性，幫助學生逐漸養成自我管理的良好習慣。在此方面，應根據《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等相關指導文件，將人本教育理念滲透到教育的每個環節，培養學生的主人翁意識，通過開展自我管理，適應高職高專院校的學習環境。在此過程中，教師需要引導學生掌握自我管理的有效方法，比如通過成長日記，幫助學生正確認識自己，直觀地反映出學生的成長歷程，針對自身素質能力等方面的缺陷，采取有針對性的改進方法。同時可以在成長日記中記錄自我管理目標的完成情況，促進學生自我管理能力的逐步提升。在此情況下，有利于學生養成良好的品行和習慣。

（三）激發學生積極上進的內驅力關于理想和信仰，每個時代的人都有每個時代的追求。教師只有引導學生找到自己的理想和追求，才能激發其上進的內驅動力。在高職高專院校思想政治教育中，應以在中國共產黨第十九次全國代表大會上首次提出的“新時代中國特色社會主義思想”為指導，讓學生在偉大的中國夢的引領下，明確自己的奮斗目標，承擔起作為社會主義接班人應盡的責任。從自己力所能及的事做起，通過努力完成學業，不斷錘煉自己的專業技能，為以后參加社會建設工作打下良好基礎。在報告中明確提出，為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而奮斗注1。這是所有中華兒女的共同理想和追求。高職高專院校的學生未來將成為社會主義事業建設發展的核心力量和重要組成部分，只有堅定共產主義信念，以社會主義核心價值觀為引導，不斷提升自身綜合素養，才能實現這個宏偉的目標。在開展思想政治教育的過程中，應引導學生關注國家建設和社會發展，堅定理想信念，明確自身的發展方向。

（四）合理引導學生改進自身不足對于高職高專學生存在的思想、行為問題，教師應采取恰當的教育方式進行引導，讓學生深刻地認識問題本質，在此基礎上主動做出改變。同時，教師也應該尊重學生的個性化發展，為學生創造公平、和諧的教育環境，鼓勵學生在正確的發展目標指引下，成長為某方面的專業人才。在面對多元化社會價值觀影響時，教師應引導學生掌握馬克思主義辯證法及相關哲學思想，針對具體問題進行具體分析，幫助學生提高分辨是非的能力。在開展思想政治教育工作的過程中，教師更應關注學生的思想動態，幫助學生克服現實生活中的各種困難。通過建立良好的師生關系，使存在問題的學生愿意接受教師的指導和幫助，從而逐漸規范自身言行，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結語

綜上所述，在高職高專院校開展思想政治教育的過程中，應以人本教育理念為基礎，結合新時代高職高專學生的特點，積極創新思想政治教育的模式和教學方法，尊重學生個性發展，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生成長為擁有高度的社會責任感和歷史使命感的專業技術人才，積極投身新時代中國特色社會主義建設事業。

參考文獻：

[1]范靈芝.高校思想政治教育實踐育人策略研究[J].教育理論與實踐，2018（9）：36-37.

[2]徐治彬.高職院校學生思想政治教育特點論析[J].傳承，2014，11（5）：52-55.

[3]徐敬潔.新時期高職院校學生的特點及思想政治教育途徑[J].教育與職業，2015（26）：60-61.

[4]丁振中.高職院校的學生特點與德育對策[J].常州信息職業技術學院學報，2003（S1）：75-78.

[5]丁東杰.新時期高職院校學生的特點及思想政治教育途徑[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2017（12）：118-119.

[6]莫斌.新時期高職院校學生的特點及思想政治教育途徑研究[J].科技經濟導刊，2016（13）：144.

作者：鄧惠良 胡鈺穎 單位：肇慶醫學高等專科學校