小學(xué)生數(shù)學(xué)論文

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一、從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.借助別具一格的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的身心發(fā)展正處于趨向成熟的階段，對(duì)任何事物都充滿了好奇和新鮮感。教師若能抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在課前導(dǎo)入上下一番功夫，就會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到事半功倍的效果。例如在六年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)圓”這一章，我是這樣導(dǎo)入的：首先，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的圓圖形，有的學(xué)生說(shuō)到足球，有的說(shuō)到太陽(yáng)，還有的說(shuō)汽車輪胎在這樣的課堂氣氛內(nèi)，我讓學(xué)生把自己說(shuō)到的圖形畫(huà)出來(lái)，有的學(xué)生拿出了硬幣，有的利用三角板中心的圓形然后我讓學(xué)生把畫(huà)出的圖形對(duì)折打開(kāi)，再換個(gè)方向?qū)φ?，再打開(kāi)，反復(fù)折幾次，告訴學(xué)生所折的折痕即為圓心，連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段就是半徑，通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫直徑。這樣的導(dǎo)入，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生接受起知識(shí)來(lái)也就容易多了。

2.利用數(shù)學(xué)的美，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)領(lǐng)域中并不缺少美，因此教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，例如對(duì)稱美在生活中的體現(xiàn)、黃金分割在舞臺(tái)上的運(yùn)用等。利用生活中的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力和廣泛性，從而可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活中處處有數(shù)學(xué)，例如分?jǐn)?shù)、折率的計(jì)算等。根據(jù)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，我為他們布置這些方面的作業(yè)——到超市搜集折率方面的內(nèi)容并做出計(jì)算；組織學(xué)生到公園，讓小學(xué)生自己算出買團(tuán)體票和買個(gè)人票的差異讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

1.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

數(shù)學(xué)中的很多問(wèn)題離不開(kāi)動(dòng)手、動(dòng)腦，尤其是一些抽象得難以理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用直觀的表格來(lái)理解問(wèn)題的含義。例如雞兔同籠的問(wèn)題：籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有8個(gè)頭；從下面數(shù)，有26只腳，問(wèn)雞和兔各有幾只？面對(duì)這樣的問(wèn)題，學(xué)生雖饒有興趣，但卻不知道如何下手。為了幫助學(xué)生理清頭緒，我讓學(xué)生動(dòng)手制出表格，按順序去尋找問(wèn)題的結(jié)果。待學(xué)生明白以后，再鼓勵(lì)或引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)其他方法解決類似問(wèn)題。這樣他們?cè)趯?duì)問(wèn)題產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再發(fā)展、上升為理性認(rèn)識(shí)，找出答案就容易多了。

2.通過(guò)啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要想方設(shè)法啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生在動(dòng)腦的過(guò)程中，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找問(wèn)題的突破點(diǎn)，運(yùn)用多種方法，探討不同的解題思路，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。在互相交流、勇于探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生收獲了知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。

三、通過(guò)數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)的數(shù)學(xué)研究成果十分豐碩，諸如祖沖之、華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家都為人類的進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)。例如講圓周率時(shí)，我便結(jié)合祖沖之的故事，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。南北朝的時(shí)候，祖沖之為了計(jì)算圓周率，他在自己書(shū)房的地面上畫(huà)了一個(gè)直徑1丈的大圓，從這個(gè)圓內(nèi)接正六邊形一直作到12288邊形，然后一個(gè)一個(gè)算出這些多邊形的周長(zhǎng)他夜以繼日、成年累月終于得出圓周率π的值就在3.1415926與3.1415927之間，準(zhǔn)確到小數(shù)點(diǎn)后7位，創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)世界上的最高水平。總之，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不產(chǎn)生畏難情緒，就得從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手。

作者：康建霞 單位：河北省平山縣下槐學(xué)區(qū)中心校