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        初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力探析

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        初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力探析

        一、激發(fā)學(xué)生想象力

        正如羅斯坦所說“思想像愛和死一樣,別人不能代替。”思想是任何人都不能代替的,所以要想有獨(dú)特的創(chuàng)造想法就要有區(qū)別于他人的思想。因而激發(fā)學(xué)生的想象力在提高學(xué)生的創(chuàng)早能力方面就顯得尤其重要。在課堂中,教師的任務(wù)之一就是開發(fā)學(xué)生的想象力,通過對學(xué)生想象力的開發(fā),有利于學(xué)生減少解決問題所需的時(shí)間,使學(xué)生取得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考問題。應(yīng)注意的是,想象并不是天馬行空的亂想,而是基于自己本身所具有的經(jīng)驗(yàn)和知識。數(shù)學(xué)想象中,要擺脫表面想象對自己的影響,不要受到傳統(tǒng)思維的影響,另外學(xué)生還要有不懈的探索精神。因此在開發(fā)學(xué)生的想象力的時(shí)候,要給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。除此以外,在學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候,可以引導(dǎo)學(xué)生思考以前學(xué)習(xí)的知識和新學(xué)的有什么共通之處。在教學(xué)中,教師可以提出一些問題,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想。

        二、鼓勵求異

        在日常教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生多多提出自己的獨(dú)特看法,不要將學(xué)生局限于一隅。在數(shù)學(xué)中,求異思維主要是要提出不同于他人的解法,盡量使自己的想法獨(dú)特,要想到別人無法想到的。教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散,不要限制學(xué)生的自由發(fā)揮和他們的奇思妙想。并要通過具體而有效地例子,幫助學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散鍛煉,從而使他們的創(chuàng)造能力得以提高。例如在教一元二次方程時(shí),可以給學(xué)生出這樣的一道題:某蔬菜銷售商場經(jīng)銷一種蔬菜,如果每公斤盈利2元,則一天可賣出400公斤。通過試銷售發(fā)現(xiàn),提價(jià)會使銷量減少,每提價(jià)一元,會使銷量減少10公斤,試問如何提價(jià)可以使每天的盈利為5000元?根據(jù)題目可以得出這樣的一個(gè)等量關(guān)系:銷售量乘以單件盈利等于日盈利。由題可以看出,日銷量和單件盈利與每公斤的漲價(jià)有關(guān)。故只要設(shè)應(yīng)漲價(jià)為x元,就可以解決該問題。解:設(shè)每公斤漲價(jià)x元,則日盈利為(2+x),日銷量為(400-10x),可列方程為:(2+x)(400-10x)=5000解之得:x=8.9,x=-46.9(舍去)12所以每公斤應(yīng)漲8.9元。在解答本題時(shí),可以鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,擴(kuò)展思維方式,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生積極提出其他的解決方案。學(xué)生在思考問題的同時(shí),可以發(fā)現(xiàn)很多簡便快捷的解決方案,可以使各個(gè)城極端的同學(xué)都參與討論,調(diào)動學(xué)生的課題積極性,并且有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

        三、誘發(fā)靈感

        靈感是創(chuàng)造的基礎(chǔ),沒有靈感是無法創(chuàng)造出新事物的,而靈感的產(chǎn)生來自于平時(shí)生活與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),是由一點(diǎn)一滴不斷積聚而成的。在教師的教學(xué)過程中,教師要學(xué)會及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所產(chǎn)生的任何有創(chuàng)造力的、新穎的東西,即使這種想法是不符合常理,是與常規(guī)解答相悖的,也要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。因?yàn)楣膭羁梢哉T導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更過的靈感。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的靈感中含有錯(cuò)誤的地方,也不要對學(xué)生進(jìn)行批評,即使是錯(cuò)誤的想法也可能與另一想法產(chǎn)生碰撞,從而形成新的、正確的、獨(dú)到的見解。另一方面,教師的鼓勵是引導(dǎo)學(xué)生成功的最好的催化劑,它可以使學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的自信心,從而進(jìn)行更深入的思考與創(chuàng)造,繼而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,達(dá)到教學(xué)的目的。

        四、結(jié)語

        學(xué)生的創(chuàng)新能力,是現(xiàn)代社會評價(jià)其是否為新型人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。作為教師,我們應(yīng)以培養(yǎng)這種創(chuàng)新型人才為己任,努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓其成為社會所需的人才,而不是高分低能的廢材。

        作者:馮潤霞 單位:甘肅省舟曲縣城關(guān)九年制學(xué)校

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