探究式教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文
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生活中處處有數(shù)學(xué)，通常情況下，小學(xué)生只有在貼近實際情況的前提下，其記憶才會更深刻。因此，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分將理論知識和實踐結(jié)合起來，尤其是將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，才能充分讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。所以，在實際的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系在一起，從而培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)意識和觀念，進(jìn)而樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。
二、在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何實施探究式教學(xué)模式
(一)注重因材施教在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的不同情況，采取因材施教的方式，合理應(yīng)用探究式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及其創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)教師在實施探究式教學(xué)過程中，為學(xué)生營造了一種愉悅的教學(xué)環(huán)境，促使小學(xué)生能夠進(jìn)行個性化的交流和學(xué)習(xí)，同時也能夠使學(xué)生根據(jù)自身情況，掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，實施探究式教學(xué)模式是提高小學(xué)生高年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。
(二)不斷提高學(xué)生創(chuàng)新及實踐能力
在小學(xué)生高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要嘗試新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到實踐鍛煉，同時在實踐鍛煉過程中也學(xué)到了知識。比如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，讓學(xué)生自己做一個小實驗，用一張正方形紙，讓學(xué)生對折1/3，提問學(xué)生有幾種折法。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案。不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
在小學(xué)生高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在實際教學(xué)中，應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間，同時還要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的鞏固和掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。綜上所述，探究式教學(xué)模式是小學(xué)生高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中最為重要的方式，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地探索問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)生高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用探究式教學(xué)能夠有效強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)體系，突破重點和難點，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力，有效掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。
作者：蔣勁松 單位：江蘇省南京市幕府山莊小學(xué)
