高中生物教學的方法分享

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【摘要】通過觀察當前的生活環境與學習環境，我們可以發現，信息技術支持的新型科技產品越來越豐富，我們已經進入了一個人工智能引領的新時代。在這樣的時代背景下，我們的工作環境、學習環境、生活環境都在產生著質變。就科學領域而言，知識信息的更新速度越來越快，我們能夠給予學生的往往不在是“定論”，更多的應該是一個課題、一種方法、一種理念。尤其是在高中生物教學實踐中，我們在引領學生探究科學，學生自身又具有豐富的學習體驗與學習能力。因此，我們給予學生的不能僅僅是一本生物書，我們應該教會學生如何去探究科學，我們應該幫助學生擁有科研精神，我們應該促使學生學會應用生物知識。促使高中學生能夠在科研領域中成為創新者與應用者。為了實現這樣的教學目標，筆者建議，我們要積極應用信息技術，促使高中生物課堂教學獲得更多的助力元素。本文中，筆者就對此進行了分析。

【關鍵詞】信息技術；優化；高中；生物教學；方法

1促使教材資源直觀化

在高中學段學生完成的知識學習活動往往專業性極強，在高中生物教學實踐中也是如此。如我們為學生提供的素材資源同樣具有極強的專業性。要想解讀這些內容，僅僅憑借教師的語言是無法實現教學目標的。筆者認為，即使是高中學生，對這些抽象、枯燥、深奧的生物專業知識往往也是有心無力。而作為引導者的教師，即使一遍遍地講，即使為學生設計了大量的習題，學生也很難揭開表層去解讀其中的知識內涵。那么如何才能突破這樣的教育困境呢？筆者建議，就要將信息技術融入高中生物教學實踐活動，將課本上的知識信息變得多維化，立體化。讓學生能夠借助多個視角來收集相關的信息，促使這些專業化的知識變得淺顯、直觀、有趣味。實踐證明，在這樣的學習空間中，我們看到的不再是一雙雙迷惑的眼睛，我們的語言。會變得更加生動，有感染力。學生可與我們一起參與話題的討論，學生會變得有信心、有興趣。而深入參與其中的我們也能享受到教學的成功感。在這樣的課堂中，必然不會出現“滿堂灌”這一教學模式。學生因為能夠看到、聽到，所以才能想到，才能在我們給予的資源中搜集更多的信息，并將其轉化成相關的問題，進而參與合作學習。由此可見，在將信息技術融入高中生物教學之后，我們不僅僅可以幫助學生突破知識學習的重難點，還可以促使教學資源在保留專業性的前提下同時擁有了直觀性、趣味性。這對于學生轉變學習認知、學習方法也會提供極大的助力。

2借助信息技術搭建學習平臺

這里筆者所說的借助信息技術搭建學習平臺，不僅僅是為學生搭建學習平臺，同樣包含著要為教師搭建信息平臺。作為新時代的生活成員，實踐中我們不難產生一種感悟，那就是學校教育給予學生的資源越來越豐富、方法越來越豐富，但是知識量越來越不足，參與探究體驗的時間、空間不足。學生的在校時間并沒有減少，但是，學生在有限的時間內無法做到與專業知識發展不斷同步。因此，作為學校教育者，我們在專業學校積極學習中所擁有的知識量，在進入教育崗位之后，很快就會顯現出不足。我們應用的教材資源不斷翻新，但是局限性越來越大。基于此，筆者建議，在學校教育實踐中，我們借助信息技術搭建學習平臺時，不僅要為學生搭建學習平臺，更重要的是為教師搭建學習平臺，促使教師先成為合格的引導者。比如我們可以借助網絡技術，就某一課題搜集相關的資源，在收集資源的過程，完成知識的深化學習。如我們可以借助QQ、微信、博客等互動平臺與專家進行積極的交流，與同行進行積極的交流。通過這種零距離的交流方式，快速豐富自己的知識體系。如我們還可以借助云技術，做到與學生積極的互動，及時發現學生問題，及時解決學生的問題，及時在學生那里獲得個性化的想法與方法，實現教學相長。在這一過程中，不僅教師是獲益者，學生同樣是獲益者。教師的學習成果會分享給學生，教師提升業務能力、養成教育素養也會作用于學生的成長。因此，筆者建議，在構建未來教育平臺時，教師與學生都應該是其中的主要元素。不僅教師要具備應用現代教育技術的能力，同時還應該促使學生具備應用能力。如在學習基因工程時，筆者將教材資源作為立足點，讓學生結合這一課題進行了資源的搜集。讓學生應用網絡資源對基因工程的過程與應用進行了自主化學習，課堂成為了學生進行交流的平臺。通過觀察我們可以發現，在這一過程中，學生也可以制作出優秀的生物課件、試卷、教案，也能完成規范化的實驗操作，他們可以發揮出與教師一樣的職能。綜上所述，在高中學段開展教育教學實踐時，不僅僅是學生有力不從心的感覺，作為教育者的我們同樣有力不從心的感覺。我們雖然畢業于專職學校，我們雖然有豐富的教學經驗，我們雖然熟讀了教材，研讀了大綱。但是，在參與教學實踐時，仍然很難將教育理想轉變為教育現實。那么如何才能突破這樣的教育困境呢？筆者建議，我們要積極應用信息技術，幫助教師與學生同時減負，為教師與學生同時提供成長平臺，促使教師與學生在教學實踐中發揮出最大的價值，讓教師與學生同樣擁有未來。

參考文獻

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作者：潘穎 單位：福建省福州第十八中學