生物工程專業(yè)綜合型實驗探析
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摘要：生物工程是一門應用性很強的學科，一般課程偏重實驗課程，注重重復性和驗證性，但是生物工程專業(yè)對于學生應用實踐能力和創(chuàng)新能力要求很高，開放性和設計性實驗課程是生物工程研究重要專業(yè)，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力是教學改革重要思路。
1生物工程課程總體設計分析
很好的結(jié)合生物工程專業(yè)培養(yǎng)具有非常強應用能力人才至關(guān)重要，針對專業(yè)知識通過教師和學生之間相互學習，將學科進行很好分解研究，以學生為中心，老師為導向，達到學生對于文獻檢索能力和實驗設計能力相互強化。對于具有專業(yè)理論知識基礎大學生要通過教師擬提、學生選題和教師設計實驗方式進行合理規(guī)劃教師模式，分解課程，融入課本知識，掌握好學生學習能力，教師及時引導和輔助，同時給予學生更多自主發(fā)展空間，激發(fā)學生學習興趣，提高學生分析解決問題能力。
2生物工程課程實施方式
（1）首先要很好激發(fā)學生興趣，從學生整體知識基礎、實踐學習能力和學習興趣入手，做到很好因材施教教學模式，通過對于專業(yè)用人的單位調(diào)查研究做到很好教學，從實踐教學內(nèi)容設計角度很好權(quán)衡每一個課程研究價值，使得學生能夠很好對于課程進行一定深入掌握和學習，激發(fā)學生學習興趣，研究學生學習能力和拓展延伸能力。培養(yǎng)學生做到實事求是求學態(tài)度，用教學中實體例子想學生傳達實事求是科研態(tài)度，要求學生能夠在一定試驗過程中做到對于原始記錄，尊重實驗結(jié)果，養(yǎng)成記錄好習慣，認真分析問題，培養(yǎng)獨立的科學學習精神。
（2）強化學生自主學習能力，在傳統(tǒng)實驗中老師要對于學科進行很好教導，對于實驗中異常問題要進行及時解決，可以通過組討論形式，也可以通過資料查詢形式進行分析研究問題，從而很好解決問題，保證學習學習知識自主能力，探索學習能力。對于學生課程研究要進行很好能力層次分析，很好掌握學生自主學習能力，強調(diào)學生自主學習，通過新的方法進行很好實驗設計和數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計能力。
（3）強化操作能力技能培養(yǎng)，對于課程選擇設計不是傳統(tǒng)驗證性研究，要重復進行實驗研究教學，特別是學生使用儀器時候要進行很好熟練，避免傳統(tǒng)課程實驗儀器設備操作情況。同時還要加強對于文獻閱讀理解能力提高，學生要自行設計好實驗方案，充分閱讀文獻實驗優(yōu)化合理設計理念，通過自主查詢文獻，分析文獻很好對于文獻進行合理理解吸收，還要熟悉專業(yè)文獻特點，培養(yǎng)很好專業(yè)素養(yǎng)，提高學習能力。
（4）做到師生之間良好互動寫作能力，在設計實驗中要使得師生之間相互配合，學生在實驗過程中要做到相互溝通和老師，不斷提高交流能力，學生不斷學習老師教學方法，提高學生自身學習水平，教師要營造非常好學習氣氛。
3課程進程管理方法
（1）通過一定合理設計實驗課程，學生要很好掌握設計實驗教學方法，統(tǒng)籌工藝優(yōu)化學生論證方案設計，主要有方法、材料和設備等，老師要很好知道學生能夠?qū)τ谡n程做到很好內(nèi)容分析和研究，保證課程進度，合理掌握每一個課程進度，加強管理，建立良好設計效果模式。
（2）教師要對于課程做到很好研究和掌握，分析學生自覺性對于教師進行合理研究，對于導致試驗緩慢問題要及時解決，需要設計細節(jié)化試驗要進行很好管理。還要及時為學生規(guī)劃學習方案，提高學生自主學習能力，加強學生對于課程重視程度，針對性對于設計試驗進行很好掌握，維護好學生對于課程關(guān)注度，加強指導試驗學習效率。開放式教學中教師要及時引導學生進行學習，還要及時處理好需要設計實驗問題，讓學生知道如何提高學習自主操作能力，重視實驗學習程度，針對性設計實驗進度，加強關(guān)注和指導，保證學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成對于實驗預期目的，掌握對于學生自主學習能力提高。
4教學保障措施分析
教材研究主要是對于課程配套研究，主要是對于教材做到高質(zhì)量和有特色材料分析，設計出合理版本，不斷完善課程大綱修改，對于課程素材不斷更新，展示實驗中碰到問題要及時解決，合理引導學生進行理論分析研究，鼓勵學生愛護實驗儀器，進行合理設計和節(jié)約資源，教師要很好收集資料分析問題研究問題解決問題，保證學生能夠很好掌握知識。教師素質(zhì)學識會直接影響到學生綜合素質(zhì)，需要實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生自己設計性試驗課程教學，教師要合理引導學生能夠及時解決試驗中問題，對于各種相關(guān)問題要熟悉，不斷提高學生解決問題能力和方法。設計性試驗可以給學生安排專用實驗室滿足學生對于試驗設計研究，為實驗提供合理材料，給學生保障，保證學生能夠很好對于方案進行及時理解掌握，從實驗時間和內(nèi)容到設備都要完進行一定開放式研究。
5結(jié)論
通過開放式和設計性實驗教師模式，給予學生充分學習能力，是每個學生都需要掌握設計實驗方式，可以很好提高學生適應能力，文獻閱讀和梳理能力是培養(yǎng)學生自主學生可持續(xù)發(fā)展重要基礎。學生要在基礎學習階段做好對于知識掌握水平，設計性實驗方案建立和實施都是能夠很好培養(yǎng)應用型人才關(guān)鍵因素，需要不斷提高學生自主學習能力，發(fā)展教學團隊精神，在執(zhí)行過程中要做到及時反饋和思考，進一步加強對于課程學習領悟。
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作者：呂美才 單位：周口師范學院生命科學與農(nóng)學學院
