生物工程論文全文(5篇)

第一篇：生物工程學生實踐創新能力培養分析

為滿足生物工程學科快速發展的要求以及社會對生物工程人才需求的增加，生物工程作為新的高等教育專業產生。該專業主要課程有細胞工程、發酵工程、基因工程和酶工程等。其特點是知識更新快，且又和生產聯系緊密。為培養新世紀建設人才，提高大學生的人文素質和科學素質，在本科階段的教學過程中，除了讓學生掌握該專業的基本理論知識，更應注重培養的學生實踐創新能力。筆者結合近幾年的教學心得，就生物工程專業學生實踐創新能力的培養進行探討。

1培養學生實踐創新能力的重要性

《中華人民共和國高等教育法》明確規定:“高等教育的主要任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。”“實踐才是工程專業的根本”已成為國際高等工程教育界的共識。高校在構建創新型人才培養方案時，應注重培養學生的創新精神和實踐能力［1－2］。當今社會的發展越來越快，競爭越來越激烈，對人才的需求已經發生了根本性的變化，用人單位及社會所關注的重點不再是畢業文憑，而是畢業生是否具有綜合素質和能力。工科學生畢業，無論是工作還是繼續深造，實踐動手能力都非常重要。實踐表明，學生實踐能力的提高，能夠促進學生對相關專業理論知識的掌握，并培養他們的綜合能力。

2培養學生實踐創新能力途徑的探索

2.1改革實驗教學體系，加強基本技能訓練

實驗教學是培養學生實踐能力的重要環節之一。通過實驗教學，既可使學生掌握實驗方法和技巧、鞏固所學的理論知識，還可以提高學生分析和解決實際問題的能力［3］。完善生物工程專業實踐教學體系是建立學生系統的知識體系、提高學生解決實際問題的能力的關鍵。完善實踐教學體系，可采取以下途徑:①轉變教師育學思想，加強學生實踐學習觀念。在教學過程中，實踐教學常常沒有被老師和學生重視，依賴于理論教學而存在。②專業課程系統化。生物工程專業應用性強、知識更新快，且各學科聯系緊密，學生在應用專業知識解決實際問題時，需具有扎實的理論基礎。因此，需將生物化學、分子生物學、發酵工程、儀器分析等課設置成有專業特色的教學系統，科學合理地安排課時。③完善實踐實習課程環節，確保實習效果。實驗教學中，實驗課的選題需增加綜合性實驗，確保學生的主觀能動性充分發揮。為完善實踐教學體系，湖南城市學院生物工程專業將整個實踐教學系統劃分為基礎實驗、專業實驗、綜合實驗、認知實習、生產實習、畢業設計6個階段。④完善學生實踐教學考勤制度。如成立專門的實踐教學管理隊伍，對校內外學生實踐實習進行科學管理;完善實驗報告內容，強調結果討論的重要性。⑤多開設開放實驗室，鼓勵學生進入實驗室進行觀摩、學習和實驗。

一、地方院校轉型及專業教學改革需要遵循的原則

1.相應的學科應該與學校轉型相適應

在進行學院轉型和專業教學改革的過程中，需要遵循重要原則是相應的學科與學校轉型相適應，首先各個專業教學的改革要與學校轉型的程度相一致，只有這樣具體的專業調整才能夠和學校相適應，有效地借助于院校的優勢進行專業教學的改革。另外，學科的發展和改革離不開學校轉型的幫助，只有遵循學校轉型的規劃和方向，才可以實現有效的學科規劃。總而言之，兩方面都是息息相關、相輔相成的，只有兩者積極配合，才能夠實現有效的教學改革和教學實踐。

2.學生特點與專業改革相融合

在進行教學轉型和教學改革過程中，還要能夠實現學生特點和專業改革的融合。因為學生是教學的主體，無論是專業教學還是院校的轉型，學生永遠是這些活動的中心。如果學生無法適應這些教學的改革，無論改革理念有多么先進，這些改革注定是要失敗的。所以，在進行教學改革和教學轉型時，必須要實現學生與教學的一致，實現學生能力、學生特點與教學理念、教學改革的相統一，只有如此，才能讓后續的工作按照既定的方向和目標進行下去。

二、生物工程專業在教學轉型過程中存在的問題

1.學科定位、專業設置不夠合理

隨著我國寵物犬飼養量的劇增，臨床需要手術治療的病例也不斷增多。在進行犬的各種類型的手術麻醉時經常會遇到麻醉深度的問題。麻醉深度過淺,一方面會使犬遭受痛苦，同時會影響犬的手術進程和愈合的效果。如果麻醉深度過深，較輕者需要進行搶救，影響手術的開展，嚴重者可導致犬的死亡，對犬主人造成一定的經濟損失和心理傷害。因此，手術的成功關鍵是正確選用麻醉效果恰當、副作用低、安全范圍廣的麻醉藥。就注射用藥而言，單用一種麻醉藥往往難以滿足臨床麻醉的需要，臨床上常常使用復方麻醉劑，以達到理想的麻醉效果。筆者通過對6例犬脛骨缺損手術過程以及麻醉配合、麻醉深度的把握及麻醉后的監護等方面進行了總結，以期為臨床應用提供參考。

1術前準備

1.1手術室準備

（1）手術室消毒：手術室在手術前1d進行全面的消毒，可用噴霧消毒和紫外線照射等消毒方式。

(2)手術室設備準備:術前檢查呼吸機、電源、吸引器、心電監護儀和高頻電刀等設備，使之處于正常工作狀態。

1.2手術器械物品準備

生物工程骨、常規骨科下肢器械、電鉆、鋸片、電動擺鋸、線鋸、橡皮止血帶、血管顯微器械、無損傷血管縫線（5/0、6/0Prolene）、鈦夾（中、小）、無菌巾等。

摘要：以服務內蒙地區經濟為導向，將生物工程專業培養方向定位為發酵與生物制藥，全面修訂了生物工程專業的培養目標與培養方案，對課程群、實驗環節、實習以及畢業設計(論文)等過程進行了改革。實踐證實，專業建設顯著地促進了學生的就業以及提升了學生的實踐能力。

關鍵詞：生物工程；專業建設；培養方案；教學改革

從2000年開始，隨著國內產業結構的調整，東部沿海地區的生物發酵制藥企業逐步將生產基地遷移到中西部地區。在此期間，內蒙古自治區的生物發酵制藥產業得到了長足的發展，形成了國內相對集中的大型生物發酵基地，分布著眾多規模較大的生物工程企業，其生產噸位及規模位居全國第一[1]。為了滿足地區經濟發展的需要，內蒙古科技大學于2001年新建生物工程專業，經過多年的發展，于2007年成為內蒙古自治區品牌專業，2014年被學校確定為專業綜合改革試點專業。生物工程專業立足內蒙古，面向全國，緊密結合自治區經濟社會發展和發酵、生物制藥等行業需求，形成了一定的人才培養特色，為自治區及全國生物工程相關產業輸送了大批合格人才。

1生物工程專業培養目標

我校生物工程專業的培養目標是針對目前發酵與生物制藥等生物產業對專業人才的需求，結合地區產業特點，培養具有健全的人格、健康的身體、較強的社會責任感與工程職業道德、具備良好的人文社科基礎知識和人文修養，掌握扎實的生物技術及其產業化的科學原理、工藝技術過程和工程設計等基礎理論和技能，能在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發，具有解決復雜生物工程問題能力的“高素質應用型人才”。

2優化培養方案

培養方案是培養學生過程中的一個綱領性文件。為了更好地服務地區經濟發展的人才需求，結合內蒙地域經濟特色，修訂的培養方案強化了發酵與生物制藥專業方向，構建了較為完善的課程體系。在培養方案中明確人才培養目標定位，以培養滿足地區經濟社會發展所需人才為出發點。在制定過程中，建立用人部門參與方案研究制定的有效機制，大量收集聽取相關企業與已畢業學生的反饋意見，同時聘請企業的高級管理人員參與專業培養方案的制定，以使培養方案制定的既科學又符合社會需求。培養方案對課程結構體系進行了優化，適當加大基礎課及專業基礎課的比重，為本科教學厚基礎的要求提供保證；為發酵與生物制藥等專業方向設定了模塊，供學生任選其中幾個模塊學習，使學生在加強基礎的同時具有較強的專業知識和應用能力，拓寬學生就業的口徑；增加任選課程的門數和學分，為學生提供學習廣博知識的條件；加強實踐教學環節，以強化對學生知識應用能力的培養。

摘要：根據生物工程專業的培養目標和能力要求，提出了以課程實驗教學為基礎，以虛擬仿真訓練、科研培訓、畢業實習、自主創新創業為依托等主要環節的實踐教學體系，為提升生物工程專業學生綜合實踐能力提供參考．

關鍵詞：生物工程；實踐教學；創新體系

1明確培養方案，改革理論與實驗實踐教學

1．1生物工程專業人才定位及培養目標

培養方案與課程體系是否合理直接關系到培養人才的質量［5］．生物工程專業以基因工程為特色，以“重基礎、抓素質、強實踐、跟需求”為辦學理念，遵從教育、教學規律，改革培養模式，完善教學管理制度，規范課程體系，制定出科學且符合國家發展需要的人才培養方案，走多模式辦學之路，建設一個特色鮮明、質量過硬、以“立足西南，服務全國，面向世界”的應用型專業，培養在生物技術與工程等相關領域從事產品生產、工藝設計、生產管理、新產品研發的應用型人才．

1．2“1234計劃”理論教學改革

以培養方案為基礎，實施“1234計劃”課程改革方案，達到以改促教的目的．