高校宿舍文化德育功能的有效途徑

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摘要：宿舍文化是高校德育工作的重要載體，有著四種德育功能———引導功能、心理調適功能、規范約束功能及激勵功能，探究發揮宿舍文化德育功能的有效途徑，可通過加強三種教育、主抓三方面建設和強化三個主體作用的方法，實現宿舍文化的育人效果。

關鍵詞：宿舍文化；德育；有效途徑

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“要高度重視大學生生活區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，選拔大學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理，發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。”可見，國家十分重視大學生宿舍的德育功能。但長期以來，高校思想政治教育工作一直以課堂為主要教育陣地，忽視了宿舍這一重要載體，使得宿舍文化的德育功能不能有效發揮。宿舍文化有著引導、心理調適、規范約束及激勵等育人功能。探索發揮高校宿舍文化德育功能的有效途徑，有利于高校德育工作的進一步開展。筆者認為，宿舍文化德育功能的有效發揮，需要通過以下三個有效途徑實現。一是加強三種教育；二是主抓三方面建設，三是強化三個主體作用。目前，宿舍文化育人工作已有了一定的發展。但仍存在一些問題，制約著宿舍文化建設工作的進一步發展，使德育功能不能得到有效的發揮。比如一直存在的工作中重管理輕教育的問題，致使學生不能積極參與宿舍文化活動、不能正確處理宿舍問題，影響了思想政治教育功能的發揮。針對此現象，需要加強對大學生以下三方面教育引導：社會主義核心價值觀教育、艱苦奮斗教育和人際關系教育。

一、加強三種教育

（一）社會主義核心價值觀教育

高校宿舍文化是一種群體文化，由來自不同地方、性格異、成長經歷和生活習慣不同的學生在不斷磨合及相互適應中形成的一種文化氛圍。各個宿舍在舍員的共同作用下慢慢形成了自己獨有的文化氛圍，有積極向上的，有低級趣味的，還有憤世嫉俗的。所以需要有一個統一的、能凝聚共識，積極向上的主流價值觀引導。社會主義核心價值觀在國家、社會、公民三個層面概括了一定的價值要求，是中華民族傳統文化和中華文明的高度凝練，反映了中國特色社會主義的本質要求。因此，要用社會主義核心價值觀引領高校宿舍文化建設。加強對大學生社會主義核心價值觀教育，可以通過以下幾種途徑實現。首先，主抓思想政治教育教師隊伍的教學，讓社會主義核心價值觀入腦、入心。其次，輔導員和宿舍后勤管理隊伍要舉辦形式多樣的學習和宣傳社會主義核心價值觀的活動。最后，將學生對于社會主義核心價值觀的學習及落實納入綜合素質評價考核體系。

（二）艱苦奮斗教育

艱苦奮斗是中華民族的優良傳統，是中華民族獨立富強的堅實物質條件。新時期對大學生進行艱苦奮斗教育有一定的必要性。首先，大學生是建設中國特色社會主義和實現中國夢的生力軍，肩負的重擔需要他們努力發揚艱苦奮斗精神。其次，對大學生進行艱苦奮斗教育，一直是高校進行思想道德建設的重要內容之一。最后，現階段大學生艱苦奮斗精神淡化問題嚴重，亟待解決。加強對大學生艱苦奮斗教育，要做到以下幾點。一是進行全過程、全方位艱苦奮斗教育。課堂、宿舍、校園方方面面都要滲透艱苦奮斗精神和要求。二是為大學生提供多種形式的艱苦奮斗實踐活動。三是建立激勵和約束機制。比如對生活中艱苦奮斗的先進人物進行表彰，對揮霍浪費、攀比、不勞而獲的學生進行批評教育。四是與其他教育相結合，促進大學生形成健全人格。

（三）人際關系教育

融洽的人際關系能促進大學生形成健康的人格和良好的生活習慣，為大學生的成長成才提供一定的保障，是形成和諧宿舍文化的必要條件。近些年來，一些高校出現的各種惡劣事件，大多數與人際關系不融洽有關。比如馬加爵事件、郭力維校內殺人案事件、復旦大學研究生飲水機投毒事件等。這充分看出，加強大學生的人際關系教育工作迫在眉睫。筆者認為，可以從以下幾方面對大學生進行人際關系教育。第一，高校應把“人際關系學作為一門獨立的課程，設為選修或公共基礎課”[1]。培訓或選拔一批專業的老師進行授課。第二，與心理教育相結合，幫助學生解決心理問題。很多大學生人際關系不融洽的主要原因是心理有一定的問題，所以在進行人際關系教育的同時結合心理教育，有著事半功倍之效。第三，對各類特殊人群進行特殊教育。人際關系不和諧的學生基本有以下四類：學習差的學生、家庭貧困的學生、有心理問題的學生和挨過處分的學生，輔導員要特別針對這四類學生進行跟蹤教育，積極引導他們走出認識誤區。

二、主抓三方面建設

作為高校大學生思想政治教育的重要載體，宿舍文化包括物質文化、制度文化和精神文化三個基本內容，所以，針對宿舍文化三方面內容，要加強以下三方面建設。

（一）宿舍物質環境建設

馬克思說:“人創造環境，同樣，環境也創造了人。”[2]著名教育家蘇霍姆林斯基也說過:“學校的墻壁也會說話。”這表明，宿舍物質環境本身就是一種教育。同時，高校宿舍文化德育功能的發揮需要借助一定的介質進行，即通過良好的物質環境展開。所以，我們要加強對宿舍物質環境的建設，逐步改善宿舍的環境及相關設施，為學生營造優雅、整潔和美觀的宿舍環境，使學生在良好的德育氛圍中獲得身心的健康發展。對于宿舍物質環境建設，要著重抓以下三方面的工作。一是不斷完善宿舍基礎設施，突出其文化性和教育性。二是適當增添娛樂設施，豐富大學生的課外休閑生活。三是大力使用先進的技術，提供現代化物質環境。總之，要確保高校宿舍處處都滲透著德育理念、德育的內容以及德育的效果。

（二）宿舍精神文化建設

高校宿舍精神文化主要是指被大多數大學生所認可的共同的價值觀、道德修養、生活觀念、審美情趣及人際關系等方面的內容，是宿舍德育功能的核心，須著重建設。但目前為止，很多高校在宿舍文化建設中只注重物質環境的建設，輕視精神層面的建設，使宿舍文化德育功能不能更有效全面地發揮。在宿舍精神文化建設中，要注意四方面工作。一是用社會主義先進文化指導宿舍精神文化建設，培育大學生的主流價值觀。二是定期舉行優秀傳統文化教育、品德素質教育等活動，把宿舍建成學生德育教育的基地。三是積極引導大學生建立和諧的人際關系。四是打造優秀的校園文化，為宿舍精神文化建設提供良好的環境土壤。

（三）宿舍制度文化建設

宿舍制度文化主要指宿舍的各項規章制度，以規范的標準約束大學生的行為習慣，并規定了大學生在宿舍應負有的責任和義務。宿舍制度文化的建設為宿舍文化提供制度保障。目前各大高校的宿舍制度文化建設還存在著不足之處。首先，高校重視制度的建設，忽視制度的落實。其次，很多制度缺乏人性化，德育功能得不到有效發揮。最后，有些制度落后，不能貼近大學生的現實生活。所以，我們在宿舍制度文化建設中，要注意一是制定制度時既要注意它的科學性又要注意其實效性，達到激勵和教育大學生的目的。二是注重宿舍制度的落實，定期舉行宿舍制度學習活動，把大學生宿舍表現落實到綜合素質測評中，或與評獎樹優掛鉤。三是宿舍制度還應突出其文化教育功能，制定宿舍規章制度時，要在條文中突出價值觀、品德素質、行為習慣等要求。

三、強化三個主體作用

“做好思想政治工作，歸根結底靠人才、靠隊伍。”[3]學校德育工作的進行，除了明確德育的對象，還要重視德育隊伍的建設。加強德育隊伍建設，發揮其主導作用，確保德育工作有一支強有力的力量。目前很多高校宿舍管理隊伍存在著職責不清、服務水平低和不能形成合力等問題。為了更好地發揮宿舍文化德育的功能，可通過學生宿舍管理員、高校輔導員和學生“三位一體”的主體層次來推進宿舍文化德育工作。

（一）學生宿舍管理人員

高校學生宿舍管理員，包括宿舍樓管、衛生清潔員以及設施維護工，是宿舍管理的重要骨干隊伍，主要工作就是“在宿舍區域內對學生進行管理、教育和服務，同時做好宿舍的安全保障工作。”[4]他們在生活中與大學生聯系較為密切，自身的一言一行在潛移默化中影響著大學生道德觀念的塑造和行為習慣的養成。在時間和空間上具有可集中教育大學生的優勢。高校應該重視這支隊伍在宿舍文化德育功能中的地位和作用。目前宿舍管理員在宿舍文化德育工作中存在著諸多問題。一是學生公寓物業化管理，宿管員德育功能容易被忽視，致使工作積極性不高。二是宿管員隊伍文化素質良莠不齊，不能充分又正確地發揮自身的德育作用。三是與學校其他德育隊伍溝通較少，不能形成合力。因此，為了充分發揮宿管員的德育作用，高校要加強此支隊伍的建設，做好以下幾方面的工作。一是高校要對宿管員隊伍的德育功能加以重視，政策上加強引導。二是把好入口關，錄用專業人員。三是加強培訓，提高專業水平和服務水平。四是優化德育工作隊伍，加強內部學習交流。五是建立評估機制，激發隊伍工作積極性。

（二）高校輔導員

中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》明確提出：“要把德育工作貫穿在教育的全過程，落實到教學、管理、后勤服務的各個環節上。”其中，學生宿舍是大學生思想政治教育和精神文明建設的重要陣地。教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確指出，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。“教育不是灌輸而是點燃，要凸顯教育的人文性，提高教育靈活度。”[5]輔導員在宿舍文化德育工作中有著義不容辭的責任和義務，是主力軍。當今高校輔導員的德育工作已做得很有成效，但還存在著幾個問題。一是輔導員進宿舍次數較少，不能充分掌握學生的宿舍狀況。二是宿舍文化活動形式單調，育人效果不理想。三是輔導員專業化水平參差不齊。針對以上問題，高校應該做好以下幾方面工作。一是強化輔導員進學生宿舍制度，切實落實國家德育政策。二是拓展宿舍文化建設途徑，提高學生參與熱情。三是建立輔導員定期培訓與交流制度，同時要提高輔導員自主學習的能力。四是創新選拔制度，讓一批專業化、職業化的有為青年人進入大學輔導員隊伍。

（三）學生主體

現階段高校大學生的思想具有多樣性和復雜性的特點，這就決定了宿舍文化德育工作僅靠少量的宿舍管理人員和輔導員是遠遠不夠的。“學生主觀能動性的發揮空間較大，與教育者之間的互動多，其主動性、選擇性突出。在這里，把學生稱之為主體。”[6]大學生是高校宿舍文化建設的主力軍，又是德育的主體。在宿舍文化德育工作中，我們為了充分發揮大學生的“三自”作用（自我教育、自我管理、自我服務），激發他們的參與熱情，增強他們的主人翁感，需進一步做到以下幾點。一是培養優秀的大學生骨干隊伍，比如，發揮黨員、優秀共青團員、班干部的模范帶頭作用，每個宿舍設一位有責任感和奉獻精神的舍長。二是各高校要成立有層級的大學生自強自律組織，發揮自律組織在宿舍文化建設中的作用。各院系可建立“宿管部”，校級可組建公寓自律委員會。綜上所述，高校德育工作是一項復雜的系統工程，宿舍文化的德育功能是此工程的主要內容之一，宿舍文化各個層面都滲透著德育的因子，有著強大的德育功能。所以，高校可通過加強社會主義核心價值觀教育、加強艱苦奮斗教育和加強人際關系教育來引導學生樹立健全的人格；可通過宿舍物質環境建設、宿舍制度建設和宿舍精神文化建設來優化育人環境，發揮宿舍文化隱性教育功能；可通過強化學生宿舍管理員、高校輔導員和學生三個主體作用，為宿舍文化德育功能的發揮提供隊伍保障。

參考文獻：

[1]蔡騫.論大學生宿舍文化在高校德育工作中的作用與功能[J].中國職工教育，2014（10）：89.

[2]胡艷軍，鄧樹勇.構建和諧大學生宿舍關系芻議[J].衛生職業教育，2007（7）：28.

[3]馬克思恩格斯選集:第2卷[M].北京:人民出版社，1995：231.

[4]李志軍，中等職業學校學生宿舍管理員隊伍專業化建設探究[J].潛思微探，2015（6）：93.

[5]神彥飛，金紹榮.提升大學生網絡思想政治教育實效性的困境與路徑[J].思想理論教育導刊，2015（7）：130.

[6]神彥飛，趙健.論職業觀教育的思想政治教育學科歸屬[J].思想理論教育導刊，2016（10）：136-139.

作者:劉玲 楊琦 單位:臨沂大學