談學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式構(gòu)建

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摘要：在對學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的內(nèi)涵進行簡述基礎(chǔ)上，提出高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的具體構(gòu)建策略。最后認為，為提升高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建成效，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以充分重視與支持，需做好頂層設(shè)計規(guī)劃，需要一定的物質(zhì)保障。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生宿舍；社區(qū)化管理模式

在高職院校學(xué)生管理工作改革的背景下，學(xué)生的情況在變化，對學(xué)生宿舍的管理也應(yīng)該隨之改變。當(dāng)前，隨著高職院校后勤社會化、學(xué)分制等改革的不斷推進，班級的概念被淡化，唯一較為穩(wěn)定的便是學(xué)生宿舍。學(xué)團工作的中心應(yīng)該由班級轉(zhuǎn)移到學(xué)生宿舍、學(xué)生社區(qū)。而在宿舍進行社區(qū)化管理，正是重心下移的一個突破。為提升高職院校學(xué)生宿舍管理的有效性，使高職院校學(xué)生宿舍管理朝著更為科學(xué)性、理性化、潮流化的方向發(fā)展，必須對高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建進行深入探討。

一、學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的內(nèi)涵

00后一代獨生子女逐漸步入大學(xué)校園，如何適應(yīng)集體宿舍生活成為第一門必修課。在學(xué)生宿舍管理中按照社區(qū)化管理為抓手，突出家文化和社區(qū)服務(wù)理念，既能為其提供小區(qū)物業(yè)般的貼心服務(wù)，還能搭建起學(xué)生自我管理、自我設(shè)居住的平臺，讓新一代大學(xué)生們在宿舍里感受到家一般的溫馨氛圍。一個讓學(xué)生真正感到溫暖的宿舍，確切地說，應(yīng)該是一個“不是課堂勝似課堂”的全天候育人陣地，應(yīng)該是學(xué)生的精神家園。學(xué)生宿舍以社區(qū)化管理模式進行管理，可充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)新宿舍管理模式。將學(xué)生宿舍樓打造成“小社區(qū)”，可以讓大學(xué)生學(xué)會擔(dān)當(dāng)和與人和諧相處，拉近同學(xué)間的距離，營造出和諧的寢室氛圍，無形中讓文明的理念蔚然成風(fēng)?？偠灾?，以“密切師生關(guān)系、打造溫馨家園、引領(lǐng)學(xué)生成長”為導(dǎo)向，把學(xué)生管理工作重心下移到學(xué)生宿舍，以社區(qū)服務(wù)中心為主戰(zhàn)場，致力于構(gòu)建以學(xué)生宿舍為核心的社區(qū)化管理模式是十分迫切且必要的。因此，需要改革宿舍管理模式，拓展公寓育人功能，探索建立以學(xué)生公寓為載體，師生共同參與，全員育人、全過程育人、全方位育人的新模式。

二、高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的具體構(gòu)建策略

高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建不僅是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，是一個值得深入研究的課題。為讓高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式更好發(fā)揮其應(yīng)有效應(yīng)，更好促進高職院校學(xué)生的健康成長，建議具體構(gòu)建過程中應(yīng)從如下幾個方面入手：

（一）成立學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心。高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建需以學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心為依托。過去很長一段時間以來，高職院校的學(xué)生宿舍管理主要由宿管來直接完成，而宿管的主要任務(wù)即是負責(zé)學(xué)生的日常生活與管理，在其它方面并不會干涉過多。隨著社會的不斷進步與發(fā)展，為更好滿足高職院校學(xué)生的更多需求，僅依靠這樣的傳統(tǒng)宿舍管理模式顯然不足。在此基礎(chǔ)上應(yīng)成立學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心，由學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心全方位負責(zé)高職院校學(xué)生宿舍的社區(qū)化管理工作。為讓學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心更好發(fā)揮其應(yīng)有作用，建議學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心的工作人員應(yīng)主要由如下人員組成：1.輔導(dǎo)員。統(tǒng)籌負責(zé)學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心的日常管理工作。2.導(dǎo)師。由學(xué)校任命，從學(xué)科教師中抽調(diào)，專門負責(zé)高職院校學(xué)生宿舍的社區(qū)化管理與指導(dǎo)工作。3.學(xué)生骨干。由學(xué)生自薦或選舉產(chǎn)生。積極配合輔導(dǎo)員完成學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心的各項工作。為讓學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心更貼近學(xué)生生活，建議在設(shè)立學(xué)生社區(qū)服務(wù)總中心的基礎(chǔ)上，在各宿舍區(qū)根據(jù)實際情況設(shè)立分中心。如此一來，一旦學(xué)生遇到任何問題即可快速尋求幫助，而學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心也可更加快速、高效地實現(xiàn)學(xué)生宿舍的社區(qū)化管理。

（二）分類構(gòu)建特色學(xué)生社區(qū)。既然本文談及的是構(gòu)建高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式，那么宿舍學(xué)生社區(qū)的構(gòu)建無疑便是論述的重點。為讓高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式更具現(xiàn)實意義，建議應(yīng)在成立學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心的基礎(chǔ)上，有的放矢地分類構(gòu)建如下特色學(xué)生宿舍社區(qū)：1.學(xué)習(xí)型社區(qū)；2.運動型社區(qū)；3.創(chuàng)業(yè)型社區(qū)；4.電子競技型社區(qū)；5.讀書型社區(qū)；6.人文社區(qū)等。上述社區(qū)的構(gòu)建需要一定活動場地，這一點需由學(xué)校在學(xué)生宿舍區(qū)或宿舍區(qū)周邊根據(jù)實際情況劃撥一些場地為社區(qū)活動服務(wù)。而不同學(xué)生社區(qū)的活動地點之間也最好臨近，便于形成整體、良好的學(xué)生社區(qū)活動氛圍。值得一提的是，為更好滿足學(xué)生的宿舍社區(qū)活動需求，高職院校在構(gòu)建特色學(xué)生社區(qū)之前應(yīng)進行廣泛調(diào)研，如對學(xué)生進行問卷調(diào)查及訪談等，全面了解學(xué)生的現(xiàn)實需求。在此基礎(chǔ)上再構(gòu)建學(xué)生社區(qū)，這樣的做法更利于提升學(xué)生滿意度，利于促進高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理質(zhì)量的提升。另外，還有一點值得注意的是，無論構(gòu)建何種學(xué)生宿舍社區(qū)，均應(yīng)考慮滿足大部分學(xué)生的需求，唯有如此方能吸引更多學(xué)生加入宿舍社區(qū)，積極參加宿舍社區(qū)活動。

（三）調(diào)動學(xué)生參與宿舍社區(qū)管理。在高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式中，學(xué)生既是管理的主體又是管理的客體，學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生服務(wù)學(xué)生、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生無疑是其最大特色之一。過去很長一段時間以來，學(xué)生均是被管理的對象，在此過程中往往處于被動地位。高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式中，學(xué)生被賦予管理權(quán)，每一名學(xué)生均可參與管理，成為管理的“主人”。例如，在運動型社區(qū)構(gòu)建過程中，可倡導(dǎo)學(xué)生自由成立各種運動團體，而運動團體的管理者可由運動團體成員通過投票方式選舉誕生。除此之外，各運動團體的規(guī)章制度、具體運營及活動開展等，也可由團體成員協(xié)商完成，整個過程中學(xué)生擁有自我管理的權(quán)利。為調(diào)動學(xué)生參與宿舍社區(qū)管理的積極性，學(xué)校亦可積極采取一系列相關(guān)措施。諸如，對積極參與學(xué)生宿舍社區(qū)管理的學(xué)生在評優(yōu)評先方面予以傾斜，在校園公開宣傳欄和校園廣播中對其進行公開表揚等，通過各種有效方式調(diào)動其參與宿舍社區(qū)管理的積極性?？偠灾?，在構(gòu)建高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的具體過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，應(yīng)積極采取一切可以利用的手段不斷調(diào)動學(xué)生參與宿舍社區(qū)化管理的積極性。唯有學(xué)生真正積極參與其中，高職院校的學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式方能取得預(yù)期、理想成效。

（四）建立“輔導(dǎo)員+導(dǎo)師”指導(dǎo)制度。上述論述中提及到，欲提升高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建成效，必須充分調(diào)動學(xué)生的管理參與積極性。但僅做到此點就夠了嗎？答案顯然是否定的。為進一步提升高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理成效，還應(yīng)有的放矢建立“輔導(dǎo)員+導(dǎo)師”的指導(dǎo)制度，即由輔導(dǎo)員和導(dǎo)師全面負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生宿舍各社區(qū)一系列活動的開展。以讀書型社區(qū)的構(gòu)建為例，在具體管理工作過程中，輔導(dǎo)員或?qū)熆蔀閷W(xué)生制定一系列閱讀書目，幫助學(xué)生遴選高質(zhì)量圖書，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀、交流閱讀心得體會等。在此過程中，輔導(dǎo)員或?qū)熆山⒆x書微信群，通過微信群指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。為激發(fā)輔導(dǎo)員和導(dǎo)師參與學(xué)生宿舍社區(qū)化管理的積極性，高職院校也應(yīng)給予其一定的物質(zhì)或精神獎勵。諸如，可給參與學(xué)生宿舍社區(qū)化管理的輔導(dǎo)員或?qū)熞欢ǖ奈镔|(zhì)獎勵或福利津貼，可將其參與學(xué)生宿舍社區(qū)化管理的具體表現(xiàn)與其職稱評定及工作績效掛鉤等。上述做法并不是可有可無的，實踐研究結(jié)果表明，上述做法非常必要，可進一步調(diào)動輔導(dǎo)員或?qū)焻⑴c學(xué)生宿舍社區(qū)化管理的積極性，促進高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理質(zhì)量的提升。

三、高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式構(gòu)建的保障措施

高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建是一項系統(tǒng)工程，具體構(gòu)建過程中除做好上述幾點之外，還應(yīng)切實構(gòu)建如下保障措施：

（一）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建予以充分重視與支持。高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建是學(xué)校行為，自然需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。具體工作實踐過程中了解到，目前部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建并未予以充分重視，在他們看來這樣的做法完全沒有必要，只要學(xué)生在學(xué)校正常學(xué)習(xí)生活即可，構(gòu)建學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式完全是浪費時間。如若學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)秉持這樣的態(tài)度和理念，那么即使學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式再好，也不可能最終得以實現(xiàn)。所以說，高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。

（二）高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建需做好頂層設(shè)計規(guī)劃。高職院校學(xué)生宿舍的社區(qū)化管理模式構(gòu)建說起來簡單，實則非常復(fù)雜，具體構(gòu)建之前需要學(xué)校高層對此進行科學(xué)規(guī)劃、頂層設(shè)計。如此一來，具體踐行過程中才能有條不紊的開展下去，讓高職院校學(xué)生宿舍的社區(qū)化管理更具可行性，取得更好成效。為此，建議高職院校在構(gòu)建學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式之前，應(yīng)從本校學(xué)生管理骨干教師中抽取一些精英，抽出專門時間用于頂層設(shè)計與規(guī)劃，必要時也可從外部聘請專家，協(xié)助做好學(xué)生宿舍社區(qū)化管理的頂層設(shè)計與規(guī)劃。

（三）高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建需要一定的物質(zhì)保障。為提升高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建成效，具體構(gòu)建過程中還需要一定的物質(zhì)保障。諸如，學(xué)生宿舍社區(qū)活動的開展需要一定的場地支持，活動需要一定的經(jīng)費，輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的額外工作也需要一定的津貼等。這一切均需要學(xué)校的大力支持。如若學(xué)校無法提供足夠的物質(zhì)保障，那么高職院校學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建也很難最終得以真正實現(xiàn)。

四、結(jié)語

總而言之，社區(qū)化管理模式是一種新型的宿舍管理方式，對于充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的服務(wù)功能、德育功能和社會功能都有積極的意義。因此，高職院校應(yīng)對學(xué)生宿舍社區(qū)化管理模式的構(gòu)建進行積極探索與實踐，讓學(xué)生管理更具特色，更好滿足高職學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展需要。

參考文獻

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作者：劉啟明 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院