宿舍學風建設高校輔導員引導作用分析

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［摘要］高校宿舍是大學生學習和生活的重要場所，是大學生課堂之外進行自我培育、自我塑造的關鍵陣地，而高校宿舍的學風建設，已成為高校宿舍文化育人的重要舉措。本文從高校輔導員工作實際出發，指出了高校宿舍學風建設中存在的問題，并對輔導員在宿舍學風建設中的引導作用進行了分析，探索輔導員工作中引導宿舍學風建設的方法和途徑。

［關鍵詞］宿舍學風建設;高校輔導員;引導作用

近年來，在高等教育蓬勃發展的大形勢下，國家教育部多次發文強調了加強高校輔導員、班主任隊伍建設［1，2］。綜觀全國高校，各專業、班級都配備有兼職或專職輔導員，輔導員對大學生的思想政治教育和成長成才起著十分重要的作用。在高校中，優良的學風更是保證實現高校教學質量的重要條件。輔導員作為與學生接觸最為緊密，最了解學生生活、學習情況的最直接教育者和管理者，也經常深入學生宿舍，能夠全面、及時地了解大學生在宿舍中的生活、學習及心理狀況，對創造宿舍良好學風能夠起到關鍵的引導作用。

一、高校宿舍學風建設方面存在的問題

高校宿舍是大學生學習和參與課余生活的重要場所，是大學生課堂之外進行自我培育、自我塑造的關鍵陣地，宿舍生活質量對大學生身心健康起著至關重要的作用，而高校宿舍的學風建設，已成為高校宿舍文化育人的重要舉措。近年來，我國各高校的宿舍硬件條件較以往有了明顯進步，但在宿舍學風提升方面仍存在些許不足。一方面，宿舍管理人員多為年紀較長人員，一線宿管人員學歷水平較低、創新能力較弱，很難與學生進行合理有效的溝通，對新時期學生群體特征的把握不夠清晰、了解不夠全面，故而在宿舍的文化建設及學風建設中難以發揮有效作用;另一方面，一些高校對宿舍學風建設的重視不足，資金、時間投入較少，致使高校宿舍學風建設遲遲難出成果，不利于大學生實現全面發展的目標。［3］

二、輔導員在宿舍學風創建工作中的問題和困難

輔導員具備教師與干部的雙重身份，是大學生成長成才的指導者和引路人，是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。目前高校輔導員隊伍較為年輕化，對于新鮮事物的吸取和學習速度較快，更容易從興趣入手、以態度為伴，成為大學生充分信賴的知心朋友，這在很大程度上為快速開展大學生宿舍學風工作提供了有利條件。然而，在如今信息多元化時代，繁雜復雜的環境下，諸多問題使得輔導員在提升宿舍學風方面面臨著困難和挑戰。

(一)宿舍設施的影響在平日與學生的溝通中了解到，部分學生對宿舍設施的期待和要求是比較高的，而現實中宿舍的硬件設施并不能達到其所要求的，甚至有些高校的宿舍設施配備不健全，影響學生休息甚至心情，無法為學生學習提供便利條件。宿舍的設施安排未能向學生傳遞積極奮進的“微影響”，導致學生在宿舍無法放松，進而沒有充足的精力投入到學習中。

(二)宿舍內部環境的影響目前的大學生普遍是95后、00后，在家里受到無微不至的照顧，認為只要學習好，對生活能力及自理能力的培養并不重視。所以在大學宿舍中，外賣、生活用品、衣物、床鋪多是雜亂不堪，加之不規律的作息安排，在這樣的環境中很難想象能夠以良好的精神面貌和飽滿的精力投入到學習當中。

(三)宿舍學習氛圍的影響在平時工作中，發現同宿舍的學生存在“跟風”現象，學習氛圍好、四六級通過率高、計劃考研出國成為同一個宿舍所有成員的學習狀態。相反，一個宿舍內如有掛科、違紀、沉迷游戲的學生，那么這個宿舍的整體風氣也會走下坡路。由此可見，宿舍學習風氣直接影響了宿舍成員的成長和進步，影響著學生世界觀、價值觀、人生觀，以至于影響學生的成長成才道路。

(四)宿舍網絡文化的影響目前，電腦、手機、平板等電子設備在大學生中相當普及，宿舍成了大學生上網的重要場所，甚至有學生戲稱宿舍為“校園內的網吧”，這種不良用網習慣和不良的宿舍文化也成為影響宿舍學風的主要因素。［4］

三、輔導員發揮宿舍學風建設中引導作用的方法

如今各高校輔導員隊伍不斷壯大，不斷融入年輕的血液。輔導員處在大學生的教育、管理、服務的一線，更應該擔負起學生思想的引導責任，做好學生成長成才的引路人。在引導宿舍學風建設中，高校輔導員應從以下幾個方面積極開展工作。

(一)熟練掌握學生基本情況充分熟悉、了解所帶班級每位學生的基本情況，包括姓名、年齡、民族、籍貫、聯系方式、興趣愛好、生活習慣、地域文化、經濟狀況等，在此基礎上通過緊密的日常交流、座談、民意調查、家訪等方式，及時了解學生心理狀況、家庭特殊問題、階段性的學習生活問題等，真正走進學生內心，成為每位學生身邊的“知心人”。

(二)制定合適的宿舍管理制度制度是形成優良舍風、學風的保障。針對宿舍內學生作息不規律、學習積極性不高、自律性不強的問題，制定切實可行且有針對性、有著重點的宿舍管理制度。同時要打通以班干、舍長、黨員為首的信息上傳下達通道，同時通過學生干部隊伍切實實施好監督工作，包括宿舍自習活動、作業完成情況、宿舍衛生和安全情況的落實等。間接的監督和檢查是輔導員職能的延伸和拓展，通過協同班級導師、班干、黨員、宿管和安保人員對學生宿舍情況進行及時全面的了解，從各種渠道發現問題并及時采取有效措施解決問題。［5］

(三)多渠道創建優良宿舍“微環境”首先，從學生個體出發，通過班會、座談會、多媒體平臺教育等方面引導學生加強自我管理，善意待人，對具有不同習慣、背景的宿舍同學給予更多包容和理解，以寬容之心看待生活中的磕磕碰碰，促進宿舍成員共同進步;引導學生保持不跟風的理智態度、加強舍友間的良性溝通、保持積極向上生活和交流方式，遇到問題先從自身尋找原因并及時調整，適應無法改變的，也可多參加宿舍活動來拉近和舍友的距離，以真心換取真心。其次，與各班班干、黨員協作創建宿舍互助小組，形成1+1，甚至1+X的宿舍學習互助模式，通過這種方式，既能夠加強同學間的溝通交流，又能夠在分享知識的過程中不斷鞏固知識，提高學習效率，實現共同進步。再次，指導學生宿舍間建立合作，通過策劃和開展豐富多樣的宿舍文化活動、學習講座、趣味體育比賽等形式，增進宿舍團結，營造輕松健康、積極向上的宿舍文化氛圍，同時增強宿舍與宿舍之間的交流，讓每一個宿舍成員懂得無論在生活還是學習中，都應該知曉團結協作的意義和眾人拾柴火焰高的道理，以此逐漸形成積極、健康、團結、向上的宿舍氛圍和學習“微環境”。

(四)培養宿舍學習標桿通過觀察、了解學生日常學習狀況和生活習慣，適時樹立宿舍模范標桿，并通過宣傳，樹立身邊的學習榜樣，這對于打造宿舍內優良的學習氛圍有較強的導向作用，能夠讓學生了解到身邊的先進，會潛移默化地向標桿人物效仿、學習和靠攏。通過舉辦趣味競賽活動和廣泛的宣傳等形式，將那些生活和學習中嚴于律己、品學兼優的學生作為宿舍文明榜樣進行表彰，營造積極向上的宿舍氛圍，在宿舍內點燃優良習慣的星星之火并以此帶動形成燎原之勢，使部分有一定問題的同學在這種氛圍的影響下逐漸改正不良行為，營造良好的舍風學風。

(五)重視宿舍中問題學生的教育大學生作為熱情、有理想的青年群體，他們有能力去進行自我約束、自我管理、自我進步，輔導員的重點工作之一就是關注問題學生的培養教育，對于問題學生的處理如果不合適、不徹底、不堅持，那么除了對問題學生本人有長遠影響外，更會對其他學生的學習和生活造成潛移默化的影響。因此輔導員在平時應該通過深入宿舍，主動與問題學生進行溝通，溝通過程中注意方式方法，將心比心，貼近學生，真正了解到學生出現特殊問題的原因，從而針對不同原因制定具體解決方法，一對一地對學生明確要求，并落實階段性檢查情況，將不良問題扼殺在搖籃之中，為學風建設工作清掃障礙?？傊?，在高校建設不斷取得進步的今天，輔導員如何能夠從自身優勢出發，以學生為本，以宿舍為臺，打造良好的舍風、學風，是一項值得思考的問題。目前，我國大部分高校宿舍學風建設仍存在不足之處，輔導員應從自身職責出發，用心探索，采取措施主動參與到宿舍學風建設中，為培養國家需要的合格建設者和可靠接班人砥礪奮斗。

參考文獻

［1］張志堅．高職院校班主任工作探討［J］．中國冶金教育，2018(06):89－91．

［2］王洵．以學生干部培養為途徑加強學風建設的機理及實踐研究［J］．北京教育(德育)，2017(09):46－49．

［3］范秀娟．當前高校學生公寓學風建設的探索與實踐［J］．科教文匯(下旬刊)，2019(09):22－23．

［4］詹雪麗，李亦詹，卞士苗．探析微環境對大學生學習的影響［J］．中國多媒體與網絡教學學報(上旬刊)，2019(09):78－79．

［5］馮彥，杜淵，李文剛，劉薇．加強學生公寓管理促進學校學風建設［J］．產業與科技論壇，2012(21):237－238．

作者：孫東宇 劉蓬晨 單位：西安理工大學