體育院校校園文化建設研究

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摘要：廣西體育高等專科學校在發展過程中，一直得到各級領導的親切關懷和社會各界的高度關注。時任國際奧委會副主席何振梁，國家體委李夢華、伍紹祖、袁偉民等領導先后到學校視察指導工作，對學校的辦學成績以及校園文化建設都給予充分肯定。本文以廣西體育高等專科學校為例，試圖就體育高職院校校園文化建設作具體分析與研究。

關鍵詞：體育；高職院校；校園文化；問題；對策

一當前體育高職院校校園文化建設存在的問題

（一）建校歷史相對較短，校園文化不成熟

我國體育高職院校大多是在20世紀80年代建立，都尚未形成成熟的校園文化。大部分體育高職院校將辦學的重點放在教學模式改革以及招生就業工作上，對校園文化建設的關注較少，即使有關注，也是著力于學生宿舍、體育場等基礎設施建設上，而對校園精神文化建設的投入較少，從而導致校園文化建設普遍呈現形式化并停留于表面的現象[1]。

（二）校園文化追求競技性，人文教育基礎薄弱

體育高職院校根植于競技體育土壤中，特有的建校土壤孕育了他們的體育校園文化。多年來，在體育課堂教學中，教師們給學生滲透的大多是“金牌戰略”理念，所傳授給學生的體育文化就是體育理論和運動技能，而缺少人文科學知識的傳授。再加上體育高職院校學生的文化功底本身就比較弱，久而久之，則就導致學生的綜合素質出現不平衡狀況，極大地影響了體育人才的培養。

（三）校園文化建設同體育高職培養目標相脫節

高職院校與其他院校的不同就在于它的“職業性”，它們是以培養應用型人才為最高目標。比如，廣西體育高等專科學校就自覺地肩負起為廣西乃至全國培養優秀體育人才的歷史使命，先后培養培訓了10萬余名體育專業人才，涌現出李寧、吳數德等世界冠軍、奧運冠軍，被譽為“八桂體育人才的搖籃”。調研結果表明，不少體育高職院校的校園文化建設與其體育本身的特性不相符，或者融合度不夠。一些體育高職院校復制其他高職校校園文化建設的模式，沒有凸顯自己體育校園的特色；千篇一律的呈現出“過度娛樂內容、過多社團”等現象，看似非常豐富的校園文化，實則缺乏針對性，缺乏與就業掛鉤的實效性[2]。

二廣西體育高等專科學校校園文化的主要特征

廣西體育高等專科學校校園文化的特征主要有以下幾點：一是兼具教育性與體育性。學校始建于1956年6月，其前身為廣西體育干部學校。辦學以來，學校雖歷經坎坷、幾次更名，但始終未改變其作為學校的屬性。與此同時，學校一直立足于體育特色辦學，致力于為廣西乃至全國培養體育專業人才。目前，學校的管理體制為廣西體育局和廣西教育廳共同管理。由此看來，學校的自身屬性和管理體制決定了其校園文化必然兼具教育性與體育性的特征。二是兼具高等性和職業性。學校于1959年更名為廣西體育專科學校，從此就開始舉辦專科層次的教育；1960年2月，還曾升格為廣西體育學院，也曾舉辦過本科層次的教育。當前，學校正以“相思湖新校區建設”和“升本建院”為工作重點，努力開創“十三五”時期學校發展新局面，朝著辦學特色鮮明、區內外和東南亞有影響，具有民族特色、地方特色的廣西體育學院目標奮力邁進。而校園文化建設作為學校“軟實力”之一，校園文化建設自然要與其“專科層次學校”的身份相匹配，表現為校園文化建設的高等性。學校主要目標是為社會培養應用型體育人才，在校園文化領域中表現出職業性的特點[3]。三是兼具創新性和地域性。經過60多年的艱苦辦學，學校不斷創新和體念校園文化，形成“勤于實踐、勇于拼搏、樂于奉獻”的學校精神；形成“明德至誠，健行致遠”的校訓；形成了“和衷共濟、爭創一流”的校風；形成“立德樹人、博學求精”的教風；形成“篤學好問、知行合一”的學風。而作為一所地方體育院校，學校立足于地方辦學，努力廣西經濟建設、特別是廣西體育與教育事業貢獻力量。比如，依托自身在專業、師資等方面資源優勢，學校自覺承擔起傳承和弘揚民族傳統體育文化的歷史使命；開設在全國高校中為數不多的民族傳統體育專業；先后承辦廣西中小學校民族傳統體育運動項目教師培訓班、廣西健身氣功社會指導員培訓班等民族體育活動等等。

三基于行業特色加強校園文化建設的意見和建議

（一）育人為本，加強校園精神文化建設

精神文化是校園文化的精髓，是學校能夠生存和發展的動力。但是，由于體育高職院校對專業培養進行了細化，給學生綜合素養的發展帶來了不利的影響。有鑒于此，廣西體育高等專科學校應在保留體育特色的基礎上，將更多的人文素養內容融合到體育專業人才培養中，根據時代和社會需要不斷進行資源整合，以達到有效培養學生人文素養的目的。例如：開展“踐行社會主義核心價值觀”主題宣講會、“主題日”教育實踐活動、“紅五月”等系列活動，努力提高學生的思想道德水平；或者開設“中國傳統文化欣賞”等課程，激發學生的閱讀興趣，從而潛移默化地提升學生的文學修養[4]。

（二）特色辦學，加強校園物質文化建設

物質文化建設也是學校校園文化建設中的重要組成部分，它既是學校建設校園文化的前提條件，又是承載校園文化的重要載體。物質文化建設狀況在一定程度上代表著校園文化的整體水平，特別是在體育類高職院校，如廣西體育高等專科的綜合訓練館、運動場以及其他的體育硬件設備，如果建設好其實就是學校的一張很好的宣傳名片。所以，學校在建設校園文化的時候，也要注重加強學校的物質文化建設。

（三）強化管理，加強校園制度文化建設

加強校園制度文化建設，其一是通過學校的規章制度進行強化，其二則是通過文化來進行內化。只有先運用具有規范性、約束性的制度來建設文化，校園的和諧文化才能得以形成。對于制度文化的建設，學校要本著對學生“高技能、應用型”的目的來健全各項制度，同時，要加強對學生的文化教育，做到用制度規范自身，用行為展現自我。要在系統的、全面的制度下，形成濃郁的制度文化，以此感染在校師生的一言一行[5]。

（四）校企合作，拓寬職業文化渠道

要以校企合作為依托，打造一個具有鮮明職業性的校園文化建設平臺，為學生創設更多了解企業、了解社會文化的機會，以達到在職業實踐中激發學生工作興趣、培養學生職業道德的目的。比如，廣西體育高等專科學校定期舉辦師生教學技能大賽，以此來培養學生的體育技能和職業素養，提高體育教師的專業知識和技能。同時，依托設在學校國家體育總局人力資源運動員職業培訓基地、廣西教練員崗位培訓中心、廣西體育傳統項目學校體育教師資格培訓基地、廣西社會體育指導員培訓基地、中國—東盟體育人才培訓基地等10多個機構，學校通過邀請合作企業來校講授企業文化，以此達到學校和企業的無縫連接，增加學校和企業之間的交流，從而為學生提供一個更寬廣的平臺，進一步拓寬了職業文化的渠道。

四結語

綜上所述，文章著重闡述了當前體育高職院校校園文化建設存在的問題、廣西體育高等專科學校校園文化的主要特征，并在此基礎上提出基于行業特色加強校園文化建設的意見和建議。筆者以為，校園文化建設是一個長期的系統工程，并非一朝一夕的事情。各體育高職院校要充分地認識到當前體育高職院校校園文化建設存在的問題，并致力于探索和解決這些問題，特別是要充分結合自身特點，從校園文化建設、物質文化建設、制度文化建設等方面著手，真正構建兼具體育和職業特色、又具有深厚地域特色的校園文化，才能更好地發揮校園文化在人才培養上的作用。

參考文獻

[1]凌海波.高職校園文化內涵與建設路徑[J].職業技術教育,2011,32(02):69-71.

[2]杜卉.高職校園文化影響力調查[J].教育與職業,2014(13):34-36.

[3]桂劍萍,鐘漢華.對當前高職校園文化建設的幾點思考[J].重慶職業技術學院學報,2008(01):26-28.

[4]顧志平.淺析體育運動對推動高職院校校園文化建設的研究[J].青少年體育,2016(10):76-77.

[5]張赟赟,王巧麗.體育高職院校校園文化建設路徑探究[J].軍事體育學報,2017(3):55-57.

作者：韋明耀 陸銳 單位：廣西體育高等專科學校 廣西南寧市第二十九中學