大學生生態文明教育建設內涵及意義

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學生生態文明教育建設內涵及意義范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、大學生生態文明教育建設的研究背景

從我國大環境來看。“建設生態文明”、“在全社會牢固樹立生態文明的觀念”在黨的十七大正式提出。而在黨的十八大報告中，進一步將生態文明建設擺在“五位一體”總布局的高度論述，并提出要加強生態文明宣傳教育。顯示了我黨加強生態文明建設的意志和決心。從高等教育的特點和要求來看。高校培養的是符合社會主義事業建設的高層次人才，他們的思想品德修養、專業技術能力、教育文化素質等決定了我國未來的核心競爭力。可以說，高校是為社會輸送具有先進思想、理念、技術的高層次人才的重要基地。所以，高校扛起生態文明教育的大旗，走在社會前沿推動、建設、宣傳生態文明教育，義不容辭。

二、大學生生態文明教育建設的內在要求

（1）必須要明確，大學生生態文明教育是高校思想政治教育的重要內容和有機組成部分，而高校思想政治教育包含大學生生態文明教育，兩者相輔相成，共同促進大學生素質教育和生態文明建設。

（2）結合當下背景、人文情況、案例等，分析、闡明目前高校生態文明教育和大學生生態文明素質的現狀及存在的主要問題，為有針對性地推進大學生生態文明教育提供現實和理論依據，指出教育的方向、目標和路徑。

（3）對開展好、建設好生態文明教育提出設想、建議，為我國高校生態文明教育建設出謀劃策，提出具有可行性的建議和規劃，既能夠指導培育大學生的實踐教育活動又能夠促進高校生態文明教育向社會的輻射和積極影響。

三、大學生生態文明教育建設的內涵

生態文明是人類文明發展史的里程碑式的產物，是當代人對人類歷史發展歷程中人與自然、生態環境以及生產力關系所做的總結、反思式發展，是維持生態平衡、尊重自然規律、實現可持續發展的物質追求和精神追求并重的文明之路。生態文明的教育對象是社會全體成員。而大學生相對于其他社會成員而言，有其自身的特點和社會需求。首先，大學生具有綜合的知識和技能以及較高的素質，并且具有一定的社會歷練，有著客觀理性分析問題、解決問題的能力，對人生和世界有著較高層次的認知；對待未來懷有理想，有自己的人生目標和努力方向；擁有較強的接受能力和適應能力，有著較強的組織能力和調動資源實現目標的能力；再者，作為即將走上工作崗位的他們，承載著我國社會主義事業的希望。因此，大學生生態文明教育是指按照生態文明發展的基本要求、內涵和目標，結合大學教育的原則和基本規律，以生態文明觀——人與自然以及生產力的和諧發展為出發點，以科學發展觀為指導思想，以可持續發展為基本訴求，對大學生進行有計劃、有目的、有組織的教育行為，使大學生能夠正確理解生態文明的內涵形成生態文明道德觀，自覺遵守自然規律和生態系統原理，并指導自己的生產、生活、消費行為，為自然、社會的全面、協調發展服務的教育實踐活動。

四、大學生生態文明教育的現實意義

首先,我國實行可持續發展戰略必然要求高等教育要大力開展大學生生態文明教育，而其推行和發展有利于整個社會的生態文明哲學思潮的確立。我國近年來頻發生態環境問題，例如霧霾、有些地區地表塌陷、泥石流災害、酸雨侵襲等，都與人們過度開發地球進而破壞生態環境密不可分。這些災害已經使我國成為生態環境破壞并被自然“報復”最嚴重的國家之一。生態環境的保護需要全社會的高度重視和人們的廣泛參與，需要人們持之以恒地做出巨大努力，使生態文明觀成為人們行為的指導準則而尤為重要和迫切。可以說，大學生生態文明教育建設肩負著重要的社會使命和歷史使命，是我國公民道德建設的重要組成部分,高校只有大力開展生態文明教育,充分把生態文明教育納入教育體系中來，把培育和提高大學生生態文明意識、素養做為素質教育的重要內容，使大學生樹立正確的、科學的生態文明觀并使之內化進而養成良好的生態文明行為,才能為我國可持續發展打造堅實的基礎。其次,開展大學生素質教育和全面發展的教育追求客觀上要求加強大學生生態文明教育。生態文明教育有利于豐富高校思想政治教育的基本內容,使重理論而枯燥、乏味的思政教育補充進來貼近生活、有著實踐性的生動的教學內容和案例，有利于調動大學生的學習積極性，進而促進把大學生生態文明素養納入到大學生素質考評的構成體系之中。生態文明素養是人與自然之間和諧關系的要求和體現,體現了人類道德進步、文明發展的新境界,要求人們自發地承擔起對自然的道德責任。第三,是新時期加強大學生思想政治教育也要求加強大學生生態文明教育。通過開展生態文明教育,可以把思想政治教育生活化、具體化、案例化，使傳統的道德教育的枯燥死板的說教鮮活化。從另一個角度來說,其也可以有效激發大學生的學習興趣和自我認同，有利于大學生積極投身于生態文明實踐活動，有利于他們以自身的行為影響、帶動周邊的人們，形成良性互動。通過開展生態文明教育,可以使大學生更加警醒地認識到生態環境的惡化對自身生活和未來社會的危害，從而更加深刻理解我國的環境保護等基本國策的真正意義,從生態文明的角度深化了思政教育的價值，使他們對艱苦奮斗、勤儉節約等優良傳統的相關教育更加認知深刻。通過開展生態文明教育,也有利于他們主動遵循科學發展觀的指導和要求，尊重社會推崇的核心價值，正確認識和處理好自我與集體和國家的利益關系,正確認識和處理好眼前利益和長遠利益的關系,從而確立科學的世界觀、人生觀和價值觀。因此,無論從內容、形式和途徑上,生態文明教育都是對思想政治教育的豐富、拓寬和創新。

作者：妍君劉