賞識教育中體育教學的應用分析

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摘要：賞識教育作為一種新型的教育方法，以鼓勵學生、培養學生自信心作為教育方法，增強學生的自信心與自強心。賞識教育在高職體育教學中的應用，有利于學生德智體美勞的全面發展。

關鍵詞：賞識教育;高職體育;教學

體育課程是一門培養學生身心與身體協調發展的課程，傳統的教育方式讓學生失去了上課興趣，甚至有的學生對體育課產生抵觸的思想，失去了開設體育課的價值。賞識教育是一種全新的教育方式，它主要是通過對學生的信任、尊重激勵、理解、提醒等，并通過其心理變化把握教育規律達到理論化、系統化的教學。普通高職院校將賞識教育運用在體育課程中，能使學生積極接納這門課程并掌握體育相應的運動技術和技能，達到真正的學習目的和學習效果。

一、賞識教育在高職體育教學中的應用表現

1.豐富課堂生活，改變學生思想

普通高職院校已將體育課列為考試總成績中，導致學生在體育課中，抱著應付考試的心態，忽視了體育課強身健體、娛樂身心的意義。與此同時，需要教學者豐富體育課課堂形式，不能只強調課堂紀律與授課任務，可以將體育的起源與發展作為體育課的第一課，加深學生對體育課的理解。高職院校可將本校以往的體育精英作為典范為學生講述，作為學生學習的目標與榜樣，以此培養和激發學生學習體育的興趣。

2.善于發現學生優點

部分學生身體素質較差，上體育課時，心中總會打退堂鼓，這種情況下就需要教師對學生積極引導，尋找學生身上的閃光點以及適合學生的體育運動，開發學生學習體育的潛能。學校可以采用卡爾威特的天才教育法。卡爾威特是德國哈雷近郊附近的鄉村老師，他對教育有著自己獨特的見解，他倡導發現學生身上獨特的特點，尋求自身的才能，用實踐證明自己就是天才。除此之外，教育者應對體育能力差的學生予以鼓勵與肯定，使學生從心底真正的喜歡體育，相信每一位教學者，刻苦訓練，達到體育課程教學目的。

3.根據學生自身實際情況，采取不同的賞識方法

對每一位踏入學校的學生，教學者都有對其教育的義務。然而，每一位學生因自身體質與對體育的關注不同，對體育的學習態度以及參加鍛煉情況也就不一樣。教師不能因此而放棄這當中成績差、對體育課失去信心的學生，要根據學生的不同表現，采取相應的賞識方法。在學習過程中一定會有對體育有濃厚興趣的學生，因而體育成績也會很優秀。教師對這一類學生應積極鼓勵，并且協助教師，帶動成績較差的學生，發現他們的優點，給予表揚和賞識，但要講究方法，不能傷害其他學生的自尊心，同時也要幫助差生從自己優點出發，多多鼓勵。

二、賞識教育在高職體育課中的作用

1.增強學生自信心

賞識教育最大的特點是與學生常溝通，樹立學生的自信心。例如，體育課會分為很多項目，有的同學善于打排球，但是不擅長踢足球。足球是考試科目，那么教師不能因為某一同學而更改考試科目。這個時候就需要教師與學生談心、勸導，對該學生積極鼓勵，讓此學生堅信拿出打排球的熱情和自信對待足球，定會有不一樣的效果。這就是賞識教育的魅力所在，不僅可以加強師生間的交流，也增強了學生的自信心。

2.可以保證弱勢學生群體順利完成教學任務

普通高職校園中會存在體育課程弱勢群體學生，他們有時因為自身身材而自卑或者因其他原因不愿意參加體育運動，這都是他們自卑的表現。但針對這一類學生，可以舉例說明進行鼓勵。例如，我國2016年12月15日，獲得2016CCTV體壇風云人物年度體育精神獎提名獎的田徑運動員鄭金。她患有先天性白內障，但她16歲就開始參加田徑比賽，并在2014年仁川亞洲殘疾人運動會上贏得1500米冠軍；在2015年多哈舉行的世界殘疾人田徑錦標賽上，再次奪得1500米金牌。她憑著自己對體育的熱愛，堅持自己的信念，在體育比賽中取得一次又一次的好成績。學生通過賞識自己、賞識體育，順利完成體育教學任務，同時意識到體育項目為自身身體素質帶來的好處。

三、總結

賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味和富有生命力的教育。在每一個人內心的本質中都渴望被賞識、尊重和理解，每個學生亦是如此，也希望在學習中被挖掘被賞識。賞識教育是教師要注重學生的優點和長處，發現并表揚。教師對學生適當賞識讓學生意識到賞識并不只是一種表揚的方式，同時也是愛與交流的體現。目前，我國賞識教育在體育課程中存有一些不足。隨著教育方法的不斷改革，賞識教育會有進一步的提升，會在今后體育課程的全面開展中提升教學質量，使學生不斷超越自我，心理素質與身體素質大幅度提高。

參考文獻：

[1]孫璞，孫哲.賞識教育在高職體育教學中的應用價值與應用策略[J].體育時空，2016

[2]沈鐵.賞識教育在高職體育教學中的應用[J].職業技術，2014.

作者:蘇祖芹 單位:廈門演藝職業學院