班主任賞識教育研究

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賞識可以溫暖每一片稚嫩的童真，賞識的雨露可以滋潤每一枝可愛的蓓蕾。班主任是班級工作的組織者和教育者，面對每一位學生，必須傾注愛心，把愛灑向每個學生，了解他們，讀懂他們，賞識他們，把“賞識之愛”的教育作為教育學生健康茁壯成長的“法寶”。

一、賞識教育的含義

賞識教育是以尊重、信任、寬容、激勵學生為原則，以尊重個性、鼓勵學生健康成長為目的的一種具有活力的教育方法，它充分體現了教育人性化的特征，進而提高教育質量。簡單地來說，就是一種以欣賞為主的愛的教育，旨在善于發現和贊揚學生的閃光點，給予他們新的希望和要求，使學生們能夠得到全面發展。在教學中，賞識學生并不等于學生犯了錯就不去指出，不去批評，而是少用批評的語言，多對學生進行肯定和鼓勵。有時賞識不當也會造成不良后果：賞識過多，學生驕傲自滿，不思上進；賞識過少，學生信心不足，萎靡不振。

二、賞識教育的方法

當今學生學習壓力大，缺少的是表揚和欣賞，我們教師要看清每個學生的閃光點，用賞識的目光去看待他們，培養學生的自信心以及積極進取、向上的精神，所以在教學中對于賞識的把握尺度、講究方法就顯得尤其重要。

（一）重在鼓勵

有些孩子性格比較外向，那么一個贊許的目光、會心的微笑就會讓他自信滿滿。對性格內向、膽小的學生，應該主動去親近他們，并委以重任鍛煉他們，參加文藝演出、體育比賽等，一有進步就及時進行肯定和表揚，賞識他們偶爾閃現的亮點，讓他們從親身參與中得到肯定，在與人交往中感受快樂，逐漸克服自己的弱點，從而變得自信、大膽。如我班某個學生，性格非常內向，剛到我班時，因說話地方口音比較重，經常成為同學們笑話的對象，時間長了，他開始變得自卑，上課回答問題也變得很拘束，低頭不作答。所以在后來，我經常有意無意和他接近，和他聊天，并告訴他，老師特別喜歡聽他說話，因為他說的話像唱歌一樣好聽。這樣過了一段時間，他開始慢慢地進步，上課時也開始積極回答問題了。

（二）善于發現亮點

學生都是孩子，所以他們很在乎老師是否賞識他們。有些學生在某一方面有一點兒特長，如果能得到老師的贊賞，那么他們將會繼續發揮他們的特長，慢慢地得到全面的發展，就算其中有一點小的失敗，他們也會克服。班級里有個小男孩，是個誰見了都頭疼的小家伙，不光學習成績差，還有不少壞毛病，平時小偷小摸，還經常曠課。一開始我也是想先應付著，但后來一看到那雙無助的小眼神，我改變了最初的想法。于是我開始每天閉著眼睛拼命想他的優點。怪啦，越想越覺得這學生并不那么討人嫌，甚至還有些調皮懂事，堅定了要轉變他的信心后，我開始尋找他的優點。后來和他家長談過幾次后，我知道了，原來這個小家伙居然還是家里的頂梁柱，因父母常年打短工，無暇顧及家務、照看孩子，每天放學后他還要給父母做飯，照看三歲的弟弟。于是，在后來我經常贊揚他的能干，告訴他老師就喜歡像他那樣懂事、能干的孩子。他開始變了，開始熱愛學習了，后來成績居然考到了班里的前面。看到這些變化，我的心里高興極了。一學期過去了，他沒有犯“老毛病”，大家都很高興。卻不料新學期開始了，他在假期中因參與偷竊被學校點名列為重點教育對象。聽到此事后我非常生氣，恨他不爭氣給我抹了黑。本想狠狠地收拾他一頓，卻又想，這不是又前功盡棄了嗎？必須靜下心來耐心勸說。打定主意后，我首先找他談心了解事情的詳細經過，講明這樣下去的嚴重后果，隨后又將他的家長叫到學校協商幫助教育措施。在新的教育措施下我又與他私下約定：老師在班上決不提他犯的“事兒”，替他嚴格保密，而他必須斷絕與“同伙”的來往，好好學習，同時將他自己每周末的行跡如實匯報學校和班主任。一周又一周，一月又一月，我們的約定從不間斷，我對他的點滴進步一如既往地贊賞。功夫不負有心人，幾次統考，他的語文成績都在80分以上。一年多來他再也沒犯過“事兒”，而且還成了班上的“頂梁柱”：看衛生，管紀律，領讀課文樣樣都在行。如今看到他那雙神采飛揚的眼睛，我也由衷地高興！賞識是每個學生成長過程中不可或缺的氧氣，是學生成長的陽光、空氣和水。所以，我們老師在日常教學中，學會時常用肯定的語言和鼓勵性的語言賞識學生，幫助學生。當學生有進步時，他能夠感受到老師對他的贊賞，從而在以后的學習中再接再厲；當學生闖禍了，或者成績下降了，我們更應該給予一個期待的目光，摸摸他們的頭，對他們笑一笑，關切地進行鼓勵，相信他們會重拾信心，克服困難，改正不足，讓自己變得更好。

作者：黃瑤 單位：甘肅省蘭州市第八十三中學