賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

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引言

在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，賞識教育對提高初中學(xué)生的英語成績是非常有幫助的，教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1賞識教育的概念以及重要性

賞識教育也就是賞識學(xué)生的行為，對學(xué)生的行為作出一定的評價(jià)，通過學(xué)生在課堂上的行為以及生活上的習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行的適當(dāng)?shù)募?lì)。通過對學(xué)生的賞識強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為學(xué)生指明一個(gè)學(xué)習(xí)方向，在學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，遇到犯錯(cuò)的學(xué)生不要急于對學(xué)生的批評，首先為學(xué)生分析錯(cuò)在什么地方，錯(cuò)的原因是什么？然后通過細(xì)心的教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路［1］。初中學(xué)生的教育主要是對學(xué)生的心理進(jìn)行教育，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理，并能夠講學(xué)習(xí)心理運(yùn)用到任何場合，達(dá)到這樣的目的在對初中學(xué)生的教學(xué)過程中是非常重要的。由于初中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)功能并不是非常的健全，能夠自主學(xué)生的學(xué)生非常少，這樣就會有些學(xué)生常常在學(xué)習(xí)的過程中做出一些讓人不理解的事情，其實(shí)學(xué)生的行為都是含有一定的意義的。不是學(xué)生純粹的不知道自己在干什么，而學(xué)生為了吸引教師的關(guān)注、或者是幫助父母減輕家庭負(fù)擔(dān)、或者學(xué)生為了證實(shí)某件事情的真相等等。初中的學(xué)生往往存在的一絲小學(xué)學(xué)生的童真，因此在對初中學(xué)生進(jìn)行賞識教育是非常的重要的。

2初中英語教學(xué)中賞識教育的應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，以及新課改的推進(jìn)，英語這門國際化的語言越來越得到很多人的重視。初中學(xué)生接觸的英語教學(xué)相比小學(xué)的英語教育存在一定的難度。那么如何對初中的學(xué)生進(jìn)行良好的英語教育成為文本研究的問題。

2．1循序漸進(jìn)、把握教學(xué)時(shí)機(jī)：

賞識教育對初中的學(xué)生來說是一份良好的催化劑，初中學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的了解，但是初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)方法以及英語學(xué)習(xí)方式還不太習(xí)慣。對于這樣的學(xué)生教師在學(xué)習(xí)的過程中更要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一些激勵(lì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)方法給予一定的賞識，促使學(xué)生合理的運(yùn)用自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自身特點(diǎn)更好的對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。并對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，教師還要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)采取循序漸進(jìn)的方式，不能夠一下子深入使學(xué)生的一時(shí)間無法適應(yīng)高難度的英語教學(xué)，對學(xué)生的教學(xué)要適當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)，合理適當(dāng)?shù)膶W(xué)生額的行為進(jìn)行肯定，充分的發(fā)揮賞識教育的重要性［2］。例如：教師在課程開始之前先播放一段錄音，其中包括幾種動(dòng)物的聲音，然后在每一段錄音播放完之后都要求學(xué)生回答，學(xué)生的聽完之后都能夠回答出動(dòng)物的叫聲，于是教師的點(diǎn)名一個(gè)學(xué)生回答說“itisamonkey”然后教師立即給予學(xué)生鼓勵(lì)“Youareverygood”然后教師在繼續(xù)播放錄音，看看學(xué)生所說的動(dòng)物名稱和錄音中的動(dòng)物名稱有沒有讀音上的區(qū)別，這個(gè)時(shí)候無論學(xué)生的讀音是否準(zhǔn)確，學(xué)生都得到了一定的鼓勵(lì)，讀音錯(cuò)誤反而會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讀音正確反而能夠激起學(xué)生的對英語的學(xué)習(xí)興趣，因此，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁p識教育，對學(xué)生的幫助是非常大的。

2．2因人而異，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式：

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，往往會遇到很多的學(xué)生因?yàn)樾W(xué)沒有打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，到初中的時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)起來顯得非常顯得非常的吃力。對于這樣的情況教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要注意的因人而異，對不同的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方式，初中學(xué)生的性格、興趣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績等方面存在一定的差異，對初中學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，教師的要針對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，合理的是進(jìn)行賞識教育。例如：教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，遇到成績不好的學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握英語學(xué)習(xí)的程度，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，單?dú)給予成績不好的學(xué)生一些課外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生完成簡單的課外作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁p識教育，促進(jìn)學(xué)生能夠平衡發(fā)展。

2．3適當(dāng)激勵(lì)，適當(dāng)批評：

賞識給予運(yùn)用在初中的英語教學(xué)中，最終的目的就是促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績以及語言技能的提升，使學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的英語綜合能力［3］。但是，初中學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，很多學(xué)生的虛榮心非常的強(qiáng)，這樣的情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，對成績好的學(xué)生教師也不能夠盲目的給予表揚(yáng)，這樣會導(dǎo)致初中的學(xué)生驕傲、傲慢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，因此要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)和批評。例如：在某班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績非常好，每次的英語考試都能夠靠110左右，學(xué)生對這樣的情況非常滿足，教師也給予學(xué)生很好的評價(jià)與賞識，但是學(xué)生從此在英語學(xué)習(xí)顯得非常的漠不關(guān)心，上課也時(shí)常不聽講，結(jié)果到了初三，學(xué)生的英語成績只能勉強(qiáng)及格。因此，對學(xué)生的賞識鼓勵(lì)，還是要采取合適的方式，將激勵(lì)與批評同時(shí)進(jìn)行，對學(xué)生的發(fā)展具有非常好的幫助。

3結(jié)語

綜上所述，賞識教育是初中英語教學(xué)的催化劑，主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改良，通過賞識教育對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，帶來的幫助是非常大的，能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對初中英語教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

作者：楊秀芬 單位：舒蘭市第十一中學(xué)