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一、三生教育的概念及意義
(一)三生教育的概念
三生教育包含生命教育、生存教育、生活教育,是幫助學(xué)生珍惜生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活的教育。
(二)三生教育的意義
三生教育其意義是通過(guò)滲透和踐行生命教育、生存教育及生活教育讓學(xué)生懂得生命可貴,促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極的提高生存價(jià)值;了解生活常識(shí),掌握生活技能,獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn),樹(shù)立正確生活觀念。最終引導(dǎo)學(xué)生塑造一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大,以積極樂(lè)觀的心態(tài)正確對(duì)待自己、他人、社會(huì)和困難,做一個(gè)合格的社會(huì)公民。
二、三生教育滲透于思想品德
(一)踐行生命教育
生命是根本,沒(méi)有生命,一切無(wú)從談起。在思想品德課程中,對(duì)于重視生命的話(huà)題是非常嚴(yán)肅的。在課時(shí)前,通過(guò)對(duì)影片的播放,對(duì)報(bào)刊雜志的閱讀,并以身邊時(shí)有發(fā)生的真實(shí)事例作警示,如有的同學(xué)在面對(duì)考試成績(jī)不理想時(shí)用小刀傷害自己的手,有的同學(xué)為了其他同學(xué)無(wú)理的一句話(huà),竟然對(duì)其拳腳相向,更有同學(xué)因沉迷網(wǎng)絡(luò)暴力游戲,無(wú)視別人的生命,做出后悔終生的事情。在課時(shí)中,讓學(xué)生積極發(fā)表對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)怎樣愛(ài)護(hù)自己生命和對(duì)往后怎樣更好的尊重生命提出自己的見(jiàn)解。在課時(shí)后,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命教育和思想品德教育課程,讓他們明白生命的重要性高于一切,教會(huì)他們尊重生命,珍惜生命。
(二)踐行生存教育
生存教育就是要學(xué)生正確生存觀念,學(xué)會(huì)安全生存方式。在思想品德課程中有很多涉及到生存技能、保護(hù)環(huán)境、樹(shù)立正確生存觀念的教育。在課程講解時(shí),本人更加結(jié)合實(shí)際中常見(jiàn)的危險(xiǎn),給學(xué)生們灌輸自我保護(hù)的意識(shí),如打雷下雨天不能在樹(shù)下躲雨、遵守交通規(guī)則、要培養(yǎng)自學(xué)的能力、要學(xué)會(huì)做家務(wù)等。在課程里,時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,善待生存挫折,深刻體會(huì)什么叫“適者生存”,明白生存是一個(gè)人生命的繼續(xù),是一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。
(三)踐行生活教育
思想品德教育中關(guān)于生活的話(huà)題很多,貫穿于課程中,要幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,培養(yǎng)獨(dú)立的生活自理能力;明白熱愛(ài)生活,好好學(xué)習(xí)是為未來(lái)美好的生活沉淀知識(shí)、經(jīng)驗(yàn);在生活中,學(xué)生要形成良好品德和行為習(xí)慣,做一個(gè)有愛(ài)心、懂感恩、有社會(huì)責(zé)任感的人。要立足現(xiàn)實(shí),著眼未來(lái)的生活追求,學(xué)會(huì)正確處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系等。
三、三生教育在思想品德中的升華
思想品德教育離不開(kāi)三生教育,三生教育始終滲透于思想品德教育中,讓學(xué)生更加懂得生命可貴,了解生存含義,領(lǐng)悟生活真諦。在把三生教育踐行于思想品德教育中后,學(xué)生的收益頗豐。在學(xué)習(xí)時(shí)興趣更濃,更容易接受所講解的知識(shí),更能理解其內(nèi)在含義。在課堂上積極思考,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解和對(duì)今后的打算??偟膩?lái)說(shuō),三生教育踐行于思想品德教育后形成了一門(mén)極為生動(dòng)的學(xué)科,樹(shù)立了學(xué)生正確的生命觀、人生觀和價(jià)值觀;提升了學(xué)生極強(qiáng)的生存能力;對(duì)為學(xué)生的人生路增光添彩有著積極的指向性。
作者:謝坯英 單位:貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)