小學英語教學情趣教育思考探析
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摘要：隨著時代的快速發(fā)展，我們國家的經(jīng)濟和國際地位也在不斷提升，許多工作領(lǐng)域逐漸向國際化發(fā)展。而英語作為各個國家廣泛使用的一門語言，在我國現(xiàn)階段的小學課程教學中占有相當高的地位。在小學英語課堂中，單詞教學所占比重較大，單一、乏味的教學模式會導(dǎo)致學生學習興趣低、學習效率低等問題出現(xiàn)。為了改變這種教學現(xiàn)狀，教師需要改變現(xiàn)有的教學模式，通過情趣教育提高學生的學習積極性。本文主要分析了情趣教育在小學英語教學中的重要應(yīng)用意義，并提出了具體的教學策略。
引言
情趣教育不僅是新課程改革背景下的教學目標，也是國家和時展所需的必然趨勢。小學階段正是學生掌握各項基礎(chǔ)知識的黃金時期，所以對教學質(zhì)量要求相對較高，教師需要在保證課程教學質(zhì)量的同時，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，以更加高效的方式進行教學，并及時進行創(chuàng)新和改革，從而讓學生擺脫單調(diào)乏味的學習，進而提高他們的學習效率和質(zhì)量。
一、情趣教育在小學英語教學中的應(yīng)用意義
小學階段的學生正處于懵懂的孩童時期，好奇心強，教師通過情趣教育可以推進教學任務(wù)的開展進度，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，使他們在教師的引導(dǎo)和幫助下積累更多的英語知識，從而加強其對英語教材內(nèi)容的理解及對單詞語法的應(yīng)用。這不僅可以使學生體會到學習英語的樂趣，還可以使其領(lǐng)悟到學習一門外語的精妙之處[1]。英語作為我國小學教育課程中的重難點學科，一直是學校和社會重點關(guān)注的教學科目。情趣教育可以在很大程度上幫助教師對學生進行更加高效的教育和培養(yǎng)，相較于傳統(tǒng)的教學模式，其不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，還可以在教學過程中使學生切身感受到英語語言的魅力，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而提高其學習效率和質(zhì)量。在實際的教學過程中將情趣教育融入教學課堂，有助于學生對所學英語知識的記憶和掌握，因此教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學理念，將提高英語課堂教學質(zhì)量作為現(xiàn)階段的核心任務(wù)，以實施素質(zhì)教育為目的，引導(dǎo)并幫助學生更加充分地理解所學知識，從而優(yōu)化課堂教學質(zhì)量?？傊?，情趣教育在小學英語教學中具有非常重要的應(yīng)用意義，可以在很大程度上幫助教師充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們積極融入課堂學習中，從而提高英語課堂質(zhì)量，達到課程改革背景下的教學要求。
二、情趣教育在小學英語教學中的應(yīng)用策略
（一）通過情景教學，將情趣教育融入英語課堂為了提高教學效果，小學英語教師應(yīng)該根據(jù)小學生的實際性格特點進行教學設(shè)計，以更加高效的教學方式進行英語課程教學[2]。情景教學作為目前應(yīng)用較為廣泛的教學方法，在教學過程中有著非常重要的應(yīng)用意義，教師可以利用豐富的教學情景，充分激發(fā)學生的學習積極性，以提高其學習效率。例如，在講解如何運用英語進行自我介紹，如在課堂上第一次與學生見面時，教師可以對學生進行提問：“Whatisyourname?”被提問的學生則回答：“MynameisLucy.”教師通過情景教學的方式進行英語教學，可以滿足情趣教育的需求，使學生對所學知識更好地進行理解記憶，加深學生對語法知識的認識。總而言之，通過情景教學，將情趣教育融入英語課堂可以在很大程度上降低學生的學習難度和壓力，增強他們在英語課堂中的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，同時提高課堂教學質(zhì)量。
（二）增加游戲教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)趣味課堂小學英語教師可以根據(jù)小學生活潑好動的性格特點和活躍的思維方式進行游戲教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過做游戲的方式對學生進行英語單詞的講解，從而創(chuàng)設(shè)趣味課堂，充分調(diào)動學生的學習積極性，打造趣味教學過程，激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們?nèi)谌胼p松愉快的課堂學習氛圍，進而從根本上提高他們的學習效率。例如，在教學常見的表示顏色的單詞，如orange,yellow,black,blue,brown,white,green時，教師可以讓幾個學生分別對應(yīng)一個顏色，并站成一排。當教師描述某個顏色時，對應(yīng)顏色的學生就快速向前走出一步。這種做游戲的形式可以加深學生對單詞的記憶，并且可以在游戲過程中鍛煉學生的反應(yīng)能力。增加游戲教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)趣味課堂不僅滿足了學生活潑好動的性格特點，豐富了課堂學習內(nèi)容，而且還起到了提高學生學習興趣的作用，在很大程度上提高了學生記憶單詞的效率，為其以后的英語學習奠定了良好的詞匯基礎(chǔ)?？偠灾?，在實際教學過程中，為了提高英語課堂教學質(zhì)量和教學效率，任課教師應(yīng)該積極地了解學生的學習情況，掌握他們的學習動態(tài)，制訂合適的游戲教學計劃，并在英語課堂上合理應(yīng)用，進而優(yōu)化課堂質(zhì)量。
（三）借助多媒體設(shè)備，實施情趣教育隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)手段在我國小學教育領(lǐng)域的課程教學中被廣泛應(yīng)用。目前，我國小學學校的教室內(nèi)部都已經(jīng)配備了先進的多媒體設(shè)備，用于幫助從教工作者實施情趣教育，旨在將教學過程變得更加豐富多彩。在實際的小學英語教學過程中，教師可以充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備資源，將一些復(fù)雜的知識問題通過音視頻的形式展現(xiàn)出來，增強與學生之間的互動，這樣不僅可以吸引學生的注意力，而且可以在很大程度上提高教學質(zhì)量。例如，在學習一些英語單詞的發(fā)音時，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放音視頻，講解英語單詞的正確讀法，并且?guī)ьI(lǐng)學生進行讀和記。通過不斷的練習，學生會熟練掌握課程中涉及的單詞和句型?？傊?，通過借助多媒體設(shè)備，教師可以使英語教學過程變得更加豐富多彩，從而促進情趣教育的實施，進而達到英語教學的最終目的。
（四）師生互動教學，營造輕快有趣的學習氛圍運用師生互動教學的方式進行英語教學，可以營造出輕松有趣的學習氛圍，避免學生對單一乏味的教學模式產(chǎn)生厭倦，導(dǎo)致學習質(zhì)量下降的問題出現(xiàn)。教師可以在課前提前做好教學規(guī)劃，在課上通過與學生進行對話問答的方式，來增加師生間的互動交流。通過深入的交流過程，教師會更加了解學生對所學英語知識的掌握情況，大大提高教學效率，從而為學生的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。由此可見，互動教學對于實現(xiàn)情趣教育有著巨大的推進作用。小學階段的學生好奇心比較強，學習能力和理解能力正處于發(fā)展階段，因此，小學英語教師可以根據(jù)他們的實際學習能力，對課程學習內(nèi)容進行教學設(shè)計，同時加強師生間的互動，并且要面向全體學生，使每位學生都得到與潛能相一致的發(fā)展。在教學新的知識內(nèi)容時，教師可以給學生設(shè)定一個有趣的問題情景，內(nèi)容涵蓋課程將要學習的知識點，以此加強教師與學生的交流討論?？傊?，互動教學的方式不僅可以降低學習難度，激發(fā)學生的學習興趣，還能從根本上提高學生的學習效率。除此之外，它可以營造輕快有趣的學習氛圍，在很大程度上提高學生的學習興趣。
結(jié)語
英語教學是小學教育課程中的重點科目之一，對學生的學習和生活有著至關(guān)重要的影響，因此需要任課教師通過有趣的教學方法對學生進行教學，提高教學質(zhì)量，為小學生在更深階段的英語學習打好基礎(chǔ)?？偠灾?，為了提高學生在英語課堂上的學習效率，教師需要在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，將情趣教育融入英語教學中。
[參考文獻]
[1]陳麗娟.對小學英語教學中情趣教育的幾點思考[J].學周刊,2017(11):22-23.
[2]王璐.小學英語課堂情趣創(chuàng)設(shè)的策略研究[D].重慶:西南大學,2014.
作者：蔣沁 單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學
