高校管理學課程智能化教學方法改革
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摘要：互聯網使高校管理學教育教學的改革與創新擁有了廣闊的平臺和機遇，掀起了智能化教學浪潮。課堂教學過程中引入以藍墨云班課App工具為核心應用的智能云教學方法，利用智慧校園平臺，用動畫、微視頻、微課、慕課、直播等形式“花式授課”，用學生喜聞樂見的形式和語言傳達管理學的相關知識和原理，讓該課程的學習更接地氣、深入人心，讓育人目標的實現事半功倍。借助高校微博、微信公眾號以及新聞客戶端等手段，實時把與課程相關的理論文章、經典視頻、精品資料等進行上傳、共享、交流，實時育人。
一、利用“藍墨云”班課平臺，智能育人
相對于傳統的授課方式來說，“藍墨云”班課是目前智能化授課的重要載體，要實現對管理學課程教育教學的改革與創新，需要對所有管理學教師進行以“藍墨云班課“App工具為核心應用的智能云教學方法培訓工作，在課程授課第一節對學生進行“藍墨云班課“App工具應用說明，課堂考勤、課程互動、資源共享、課程評價等運用智能化手段進行，讓手機變成育人工具。全面開發“藍墨云”班課App的各項功能，使其成為思想政治理論課智能云教學的重要載體。引入以藍墨云班課App工具為核心應用的智能云教學方法，在課堂教學中應用智能手機開展輕松、有趣的互動教學，在“藍墨云”班課平臺及時把授課課件、習題、相關知識拓展與現代管理學相關的熱點資料上傳到每一個授課班級，每一位同學均可下載學習，增強學生課堂學習的參與感和互動性，順應了智能云教學時代的新型教學改革的趨勢與方向，得到了學生們的歡迎與支持。技術的發展為管理學課程教學提供了更為廣闊的空間，充分發揮移動網絡的優勢，不斷完善軟件功能，豐富教學資源，管理學課程教學效果將會大大提高。學校現代教育技術中心負責在線課程教學錄像拍攝、制作以及網上教學資源的維護、升級，為課程建設提供技術保障。面對部分教師對智能教學手段運用不熟練的問題，學校需要專門組織現代教育中心的老師給所有任課老師進行軟件運用培訓，加速了新媒體在課堂上的應用。
二、采取“花式授課”法，靈活育人
兩微一端的應用更加大眾化，利用學校智慧校園提供的網絡平臺，在微信、微博和新聞客戶端上把管理學教學的典型事例和優秀經驗以及取得的優異育人效果進行傳播，使更多人受益。首先，利用智慧校園平臺“花式授課”法，靈活育人。利用智慧校園平臺，用動畫、微視頻、微課、慕課、直播等形式“花式授課”，用學生喜聞樂見的形式和語言傳達管理學的相關知識和原理，讓該課程的學習更接地氣、深入人心，讓育人目標的實現事半功倍。其次，利用微信學習交流平臺，所有該課程授課教師抓住學生的碎片化學習時間，及時推送管理學學習資訊，高效靈活緊跟熱點。最后，利用微博互動平臺，利用管理學課程微博互動平臺，與學生實施互動，對學生進行答疑解惑，實時育人。比如，在微信和微博平臺開啟頭腦風暴，前一段時間我在班級群里面設置了一個關于“中韓男性化妝品市場開發現狀與問題分析”的題目，同學們參與度非常高。甲同學談到“男性化妝品市場之所以一直不溫不火，銷售量上不去，主要原因是市場開發的不夠全面，產品樣式太少，沒有個性化，針對的只有部分消費群體，導致全社會的消費群體沒有全面開發。沒有需求就沒有消費，一個良好的市場必須依靠良好的、多樣的產品，然而對于目前中韓兩國的男性化妝品市場來說，產品還是比較單一，缺乏多樣化，不能夠吸引男性的眼球，更不能夠勾起他們購買的欲望。現在男妝的大部分消費群體還是那些高收入的階層，男性化妝品市場剛剛起步，針對的主流顧客是具有較強消費能力的社會精英層，通常產品定價較高，很多消費者都買不起，就算是有了購買的欲望，面對高額的價錢，也只能望而卻步。”乙同學談到：“好的產品需要有好的銷售渠道，才會帶來好的市場營業額。當前市場趨勢是男性化妝品的營銷渠道正逐漸向以強調高品位服務的專業護理中滲透。能產生真正高利潤，都來自專業線—以男性護養為主題的男性護理中心。所以說，目前男妝市場的不成熟，有很大的原因就是由于銷售策略上的不很完善。表現在：其一，宣傳手段單一。目前的宣傳力度還不夠，對于各類產品的廣告還沒有深入人心，尤其是新型的產品，需要通過各種各樣的宣傳手段來擴大知名度和普及度。其二，產品營銷方法欠缺。作為品牌形象的重要表現的產品外包裝還沒有足夠重視，對于男妝的市場分析還不夠。”丙同學則是對這個問題的對策進行了探索：“我們要適應和善于利用經濟全球化的國際大環境的影響，要積極地向廣大男性同胞宣傳和普及新時代新型的審美觀念，改變他們的消費心理，拉攏不同的消費層次和消費群體，增加市場額。”丁同學說：“男性化妝品的銷售手段要獨辟蹊徑，采取不同于女性化妝品的策略。第一，改進宣傳方法。第二，采取感性銷售戰略。第三，改變產品推廣模式。第四，注重產品質量和品味的提升。”戊同學說：“男性化妝品廣告的訴求重點相對集中，產品展示和模特形象展示的訴求占絕大多數，訴求方式上充分利用產品本身形象，名人訴求、介紹說明性訴求較多。不同類別、不同國家、不同檔次、不同季節產品的廣告訴求差異較大。所以必須針對這些差異改變產品的推廣模式，才能夠適應消費者的不同需求，也才能夠改善男妝的市場狀況。”通過微媒體的便捷性互動和溝通，不僅增加了同學們的學習勁頭和學習興趣，引導他們學會分析問題和解決問題，也有助于師生之間更好的交流。
三、借助融媒體手段，共享育人
借助高校微博、微信公眾號以及新聞客戶端等手段，實時把與課程相關的理論文章、經典視頻、精品資料等進行上傳、共享、交流，實時育人，并且群策群力，共建共享育人方法和資源。主要采用集體備課、名師示范、學生演講等方法提升育人實效，在集體備課時要做到“五議”——議學生學習狀況、議備課中的疑難問題、議可以提供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息，真正做到有目標、有重點、有措施、有收獲、有提高，有記錄地開展教書育人工作，實現育人目標,大家群策群力，共享育人方法和資源。提高學生課程教學參與度，增強育人效果。充分利用廣播、電視、網絡這種融媒體手段，用貼合學生生活和引起學生共鳴及興趣的方法，提高學生課程教學參與度，增強育人效果。與此同時，我們通過校園網建立了管理學課程的習題庫、知識拓展等相關的資源庫學習資料、學習論壇等，并為學生提供了電子教案、課件、教學大綱及其他豐富的教學參考資料，在向學生推薦的促進學生主動學習的擴充性資料中，既有國內外優秀的專業教材、也有專業的期刊雜志，在我校的圖書館和我系專業資料室中，擁有多種專業書籍資料和電子資料，為學生擴充知識提供了非常有利的條件。從學生使用情況來看，通過網絡作業、課外輔導等形式，促進了學生的自主學習，豐富的文獻資料也對學生學習本課程以及培養學生學習興趣都具有很好的作用。綜上所述，互聯網時代不僅僅是一個簡單的服務網絡，更是一個由成千上萬的個人組成的網絡社會，每個網絡行為主體的行為最終要產生社會影響。網絡歸根到底還是人的創造，所以不能單單從技術的角度來理解網絡，網絡給人類帶來的究竟是幸福還是災難，最終取決于人類自己，而不是網絡技術本身，網絡是一種非常有用并見實效的工具，人人都可以利用，就看怎樣去利用它，“希望人人都能夠上網，但不要落網”。所有的任課教師需要認真思考自身專業與網絡平臺的契合點，充分利用互聯網帶來的各種便利和資源傳播優勢，在教育教學的改革與創新中不斷嘗試新的渠道和方法，讓課堂豐富起來，讓學生抬起頭來，讓自己充實起來，讓自己的課堂因為互聯網的加入變得生動有趣，給學生帶去知識盛宴和人生啟迪。
【參考文獻】
[1]林小平.管理學如何實現多元立體化教學模式[J].吉林廣播電視大學學報,2012(4):42-43.
[2]黃志堅.管理學課程多元化教學模式的研究[J].經濟研究導刊,2018(8):255.
作者：田博 單位：鄭州工商學院
