優(yōu)勢視角的青少年社區(qū)矯正工作
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摘要：青少年是國家富強、經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧的希望，在社會生活中扮演著重要的角色，但近年來青少年犯罪層出不窮，青少年罪犯是社會的一個特殊群體，輔助他們再社會化、順利回歸社會是青少年社區(qū)矯正工作的首要目標。文章以優(yōu)勢視角介入青少年社區(qū)矯正工作從多維度評價青少年，從而發(fā)現(xiàn)青少年的問題與優(yōu)勢，社會工作者協(xié)助青少年策略性地弱化他們的弊端，在融洽同等的伙伴關(guān)系下，幫助其順利回歸社會的一種新模式。
關(guān)鍵詞：青少年社會工作;社區(qū)矯正;優(yōu)勢視角;問題視角
一、引言
隨著非監(jiān)禁形式社區(qū)矯正的興起，社區(qū)矯正受到了越來越多的關(guān)注。目前我國社區(qū)矯正的理念還停留在問題視角上，關(guān)注的是矯正對象的問題和病態(tài)，認為矯正對象之所以需要矯正，因為他們是病態(tài)的，需要社會工作者以專家的角色介入為他們提供援助和醫(yī)治。相對于問題視角，優(yōu)勢視角是挖掘個人的品質(zhì)特征，包括優(yōu)良品行、技能技巧和有待開發(fā)的潛能，案主所有的特性、特點都可以成為他們的對抗逆境的武器，用自己特殊的方式去認識世界和了解自己，從自己的優(yōu)勢和資源出發(fā)，不斷應(yīng)對成長過程中的挑戰(zhàn)。從優(yōu)勢視角的理論角度介入社區(qū)矯正，多維度鉆研剖析，由以往的病人視角轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢視角，深入貫徹“助人自助”的理念，即使再遇到生活中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)和困難時也有獨當一面的能力。所以，將優(yōu)勢視角整合到青少年社區(qū)矯正工作中，有利于提高我國青少年社區(qū)矯正的專業(yè)化水平，拓展我國司法社會工作的理論實踐，完善我國社區(qū)矯正體系。
二、優(yōu)勢視角應(yīng)用于青少年社區(qū)矯正的可行性與必要性
（一）可行性每個人都是有優(yōu)勢的，也有待開發(fā)的潛力；每個人所處的全部環(huán)境都遍及各種資源，注重關(guān)懷、照顧和脈絡(luò)，創(chuàng)傷、虐待、疾病等都具有傷害性，但它們也可能是機遇和挑戰(zhàn)；社會工作者要做的就是與案主合作，最好地服務(wù)于案主。抗逆力是優(yōu)勢視角的原理核心，是一種即使身陷明顯的特定壓力和困境中也不會退縮，也不會表現(xiàn)出不良的行為品質(zhì)。個體抗逆力是隱藏于自身的一筆財富，激發(fā)抗逆力對青少年而言是關(guān)鍵，青少年身體里隱藏著這種在艱難困境中奮起抵抗的能力，即使在痛苦掙扎的困境中也會從周圍獲取資源讓自己生存下去。社會工作者尋求、探索青少年的優(yōu)勢資源幫助他們實現(xiàn)自己的目標和夢想，讓他們積極面對生命中的挫折，抗拒主流控制。因此，從優(yōu)勢視角的理論假設(shè)來看將優(yōu)勢視角應(yīng)用于青少年社區(qū)矯正具有可行性。
（二）必要性1．突破傳統(tǒng)矯正模式，形成平等的合作關(guān)系。在我國司法社會實踐的過程中，普遍沿用監(jiān)獄模式下的矯正方式。社區(qū)矯正與監(jiān)獄矯正本質(zhì)相同，但地點不同。以往司法矯正人員在與矯正對象的關(guān)系中會給青少年貼上“犯罪者”的標簽，而社會工作者會以專家的身份看待這個助人過程，以高姿態(tài)的角度進行輔導(dǎo)，并且在監(jiān)獄矯正中可能會造成犯罪行為交叉感染的影響，極其不利于青少年出獄后的正常生活。此外，受刑者身份使其處于社會邊緣地位，較難融入社會，最終導(dǎo)致與社會脫節(jié)。社區(qū)矯正在優(yōu)勢視角下社區(qū)矯正工作者是一個傾聽者、觀察者，因此，優(yōu)勢視角下社區(qū)矯正社會工作者與矯正對象的合作關(guān)系更融洽、更容易被社會大眾所理解。社會工作者在與求助者交談時，將自己的專家的身份放下，積極傾聽案主的故事，理解案主的感受。由以往社工的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐园钢鳛橹鲗?dǎo)，讓他們在同等地位的基礎(chǔ)上平等交談，在平等關(guān)系下相互配合。2.發(fā)揮感化教育作用，拓展理論實踐。從2003年社區(qū)矯正引進中國之后，有關(guān)資料表明，社區(qū)服刑人員在社區(qū)矯正再犯罪率控制在0.2%左右。優(yōu)勢視角下的社區(qū)矯正發(fā)揮感化教育作用，人性化的服務(wù)與制度化的規(guī)定交織相伴，提供服務(wù)的時間比刑罰期限更長。社會工作者在非評判、保密原則和個別化、接納、尊敬等社會工作專業(yè)價值的指導(dǎo)下，運用真誠、同感、積極主動、尊重等建立專業(yè)關(guān)系的技巧，感化熏陶我們的矯正對象，采取以理服人、以情動人的教育方法，協(xié)助矯正對象形成正確的認知，激發(fā)他們進取心。青少年罪犯作為社區(qū)矯正的重要群體，用優(yōu)勢視角理念介入社會工作實踐對青少年這類矯正群體有重大意義。
三、優(yōu)勢視角下青少年社區(qū)矯正工作的對策研究
（一）科學(xué)引導(dǎo)，發(fā)掘優(yōu)勢優(yōu)勢視角主要任務(wù)是探索服務(wù)對象的內(nèi)在優(yōu)勢和可用資源。所以，我們應(yīng)該幫助我們的服務(wù)對象將他們對問題的過度關(guān)注轉(zhuǎn)移到尋找自身優(yōu)勢。這種優(yōu)勢可能是矯正對象的人際交往強、幽默感、有愛心、會寫作、有觀察力、有耐心等等。在探索優(yōu)勢時，要讓他們意識到這些優(yōu)勢確實是可以加以利用的。這種從細節(jié)上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，可以幫助他們獲取成就感。首先，面對過去，重拾自信。社會工作者可以通過敘事治療方法引導(dǎo)矯正對象說出自己的故事，解構(gòu)生命故事，重塑生命態(tài)度，續(xù)寫生命新篇章。社會工作者也可以運用精神分析理論，探究案主小時候經(jīng)歷與現(xiàn)在發(fā)生事情之間的關(guān)系，宣泄消極情緒，擺脫過去給自己帶來的不利影響?？茖W(xué)引導(dǎo)他們面對過去，重拾自信；其次，增能賦權(quán)，自主自決。社會工作者針對案主采取的一系列行動幫助案主擺脫因犯罪所帶來的負面評價所產(chǎn)生的無力感，認可案主的潛在能力，幫助他們加強自己的技能和本領(lǐng)，提供適應(yīng)社會環(huán)境的能力。在矯正過程中，青少年罪犯作為矯正對象，享有案主自決的權(quán)利，即自我決定的權(quán)利和自我選擇的權(quán)利。正因為青少年承擔(dān)自我恢復(fù)的主要責(zé)任，所以讓他們明白自己是人生的主導(dǎo)者，自己選擇自己決定。
（二）專業(yè)介入，發(fā)揮優(yōu)勢我國社區(qū)矯正與西方國家相比興起晚，目前大多存在的是以行政性的普通社會工作，我國社會工作專業(yè)的人力資源短缺。在優(yōu)勢視角下矯正工作者必須要認同社會工作專業(yè)價值觀，認可社會工作專業(yè)倫理，具有專業(yè)涵養(yǎng)，具備建立專業(yè)關(guān)系技巧、溝通技巧、會談技巧等社會工作專業(yè)技巧，掌握心理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、社會工作等多方面綜合知識。社區(qū)矯正工作者在利他主義的指導(dǎo)下，運用接納、尊敬、自決等社會工作專業(yè)價值，尊重、相信和接受矯正對象，對矯正對象的心理活動細查入微，進行心理疏導(dǎo)，避免過激情緒，給予案主物質(zhì)支持和精神支持，最終實現(xiàn)“助人自助”。社會工作者要認可社會工作專業(yè)價值觀，不斷提高自己的知識素養(yǎng)、專業(yè)修養(yǎng)，相信案主有改變的能力，啟發(fā)案主改變的愿望，幫助案主實現(xiàn)改變。社會工作者可以運用社會工作的三大工作方法幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，鼓勵他們進行自我改造，最終實現(xiàn)自我價值。1.個案工作方法。個案工作者與服務(wù)對象面對面溝通，雙方直接接觸，一對一交流，社會工作者全身心地為一個人服務(wù)，可以及時地了解服務(wù)對象的意愿，深層次地了解服務(wù)對象的問題和需求，深入探究案主的真實生活，依據(jù)每個人的特點擬定出服務(wù)計劃，及時跟進服務(wù)，評估服務(wù)效果和滿意度并實時地改正不足之處，矯正工作者協(xié)助案主扭轉(zhuǎn)錯誤認知，認識到自身擁有的優(yōu)勢，構(gòu)建自我概念。2.小組工作方法。小組工作者是內(nèi)外部交流的橋梁，促進組員間的溝通，同時又增強與團體、機構(gòu)的溝通。通過細致的觀察把具有相同境遇的青少年矯正對象組成一個教育小組，通過設(shè)計活動方案，策劃小組活動，敞開心扉分享他們的經(jīng)歷，緩解情緒，釋放壓力。社工認可每個人的獨特個性和行為特性，接納每個組員，讓他們知道自己并不是一個孤單的個體。獲得朋輩群體的鼓勵和支持對他們很重要，可以讓他們在小組中獲得成長和發(fā)展。另外，小組也是一個模擬的小型社會，在小組這個小社會中，學(xué)習(xí)組員的閃光點，與別人對照看到自己的不足，提高人際交往本領(lǐng)，學(xué)會溝通、學(xué)會分享、學(xué)會反思和賞識自我。3.社區(qū)工作方法。社區(qū)工作者邀請律師、司法社會工作者在社區(qū)中開設(shè)知識講堂，宣傳社區(qū)矯正，轉(zhuǎn)變社區(qū)成員對矯正對象的偏見，發(fā)動和組織居民參見集體性的活動，發(fā)展自助互助、自助自決的意識，鼓勵他們接受和幫助矯正對象，發(fā)展社區(qū)居民之間的高度互動。社區(qū)工作者鏈接社區(qū)資源，為青少年提供社區(qū)教育，對生活困難的青少年及家庭提供社區(qū)照顧，幫助落實社會福利。在社區(qū)矯正中，落實就業(yè)權(quán)益保障，提供就業(yè)輔導(dǎo)，職業(yè)技能培訓(xùn)，及時更新就業(yè)信息，幫助他們找到工作，通過自身本領(lǐng)來維持基本生活。矯正對象通過參加社區(qū)服務(wù)這種公益性的勞動，讓他們體會到幫助別人的快樂，體驗到自立、自強的生活，恢復(fù)缺失的社會功能，培養(yǎng)他們的生活、生產(chǎn)能力和社會適應(yīng)能力，幫助他們成為正常的社會成員。
四、結(jié)束語
優(yōu)勢視角下的社區(qū)矯正在我國作為新興的事物正處于初步發(fā)展階段，起步晚、發(fā)展歷史短、經(jīng)驗有限，將優(yōu)勢視角運用于青少年社區(qū)矯正的領(lǐng)域中，突破我們原來固有的思維，引用新理念、新思想，將心理學(xué)、社會學(xué)以及法學(xué)等多門專業(yè)知識加以借鑒、融匯貫通。因而，將優(yōu)勢視角運用在青少年社區(qū)矯正中這種新的矯正模式對應(yīng)用于青少年社區(qū)矯正這種新型的刑罰方式具有重要意義。
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作者：付曉男 蘇果云 單位：山西醫(yī)科大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院在讀碩士