大學美術教育素描基礎課的教改模式

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摘要：素描基礎課程是大學美術教育的基礎教學內(nèi)容之一，素描也是美術專業(yè)學生必須掌握的技能之一。改革大學美術教育素描基礎課的教學模式，不僅有利于提升學生的素描技能，還能夠促進學生綜合審美能力的發(fā)展。但是在現(xiàn)今的教學當中，大學美術教育素描基礎課程卻存在著多方面的問題，影響了素描課程的教學效果?；诖?，本文首先是分析大學素描基礎課教學當中存在的問題，之后探討素描基礎課程教學改革的新模式，為學生能力的發(fā)展做好鋪墊，促進學生多面化發(fā)展。

關鍵詞：大學美術；素描基礎；教學改革；新模式

引言

素描課程是培養(yǎng)學生審美能力、表達能力、創(chuàng)新能力等多方面能力，在大學美術教學當中占據(jù)著重要的位置。素描課程是對于學生的實踐能力有著較高要求的課程。所謂素描基礎課的實踐教學部分，就是我們所了解的寫生，是對于人物或是事物的一種刻畫。但是在現(xiàn)今的教學當中，素描課程卻存在著多種問題，對于學生多方面能力的發(fā)展有著嚴重的阻礙作用。

一大學美術教育素描基礎課教學中存在的問題

（一）注重實踐教學不注重觀念

在現(xiàn)今的教學中，美術專業(yè)的素描教學課程大多是在教室中進行，由教師在前面講解相關技法理論知識，有的學校還會在上課的同時配以相關的靜物或是征集模特，方便學生理解、臨摹。雖然在教學大綱制定時，在素描課程的安排中加入了技法理論的課時，可是對于學校的學生來說，相關的理論知識相對薄弱，對于現(xiàn)在所學的技法理論知識還尚未掌握和吸收，教師無法放心讓學生進行實踐，使得教學當中學生難以將所學的藝術觀念與素描活動相結合起來，依舊自我隨意，沒有章法，使得自身的素描功底難以夯實。

（二）教學模式單一陳舊

現(xiàn)今全國都在實施教育改革，創(chuàng)新成為了教學當中的重點內(nèi)容。但是在現(xiàn)今的美術專業(yè)教學當中，學生對于新事物的接受能力較強，很容易將這些學習的內(nèi)容與新事物結合起來，舉一反三也是常有的事情。但是對于原有的舊事物，學生的接受能力便令人堪憂。這所謂的“舊事物”，其實就是學生應該掌握的理論知識與實踐技能，但是這些都是需要學生花費時間進行鉆研的?，F(xiàn)在的學生很少能夠靜下心來，仔細研讀，大多是依靠課上教學。但是在教學當中還存在著教學模式單一，教學方法陳舊的問題，就是使得學生難以將這些“舊事物”學習到手，影響了學生的理論基礎與實踐技能的實施。

（三）教學方法落后

素描課程在大多數(shù)人們的眼中是美術學專業(yè)基礎的教學內(nèi)容，但是在實際教學當中，課程教學的方法依舊與其他學科沒有什么區(qū)別。尤其是在現(xiàn)有的教學當中，教學方法大多是沿用過去的教學方法，因此在教學當中表現(xiàn)出教學方法老舊，學生學習興趣不高的現(xiàn)象。尤其是對于素描這種對于學生動手能力要求較高的學科當中，傳統(tǒng)的教學方式更加難以提升學生的能力。但是也不能說傳統(tǒng)的教學方式全部都是缺點，在傳統(tǒng)教學當中，學生的能力的知識得到了迅速的提升。因此在教學改革當中，素描教學應該綜合傳統(tǒng)教學與現(xiàn)今教學方法的優(yōu)點，致力于教學效率的提升。

二構建大學美術教育素描基礎課的教改新模式

（一）教學創(chuàng)新的內(nèi)容

1.教學內(nèi)容的創(chuàng)新

現(xiàn)今教學當中所教授的內(nèi)容都是根據(jù)社會的需求來制定的。學校培養(yǎng)人才的最終目的是讓人才能夠在社會當中發(fā)光發(fā)熱，為建設和諧社會貢獻自己的力量。現(xiàn)今在信息化時代當中，科技的高速發(fā)展使得社會對于學生質(zhì)量與能力的需求也不斷增加。因此在教學內(nèi)容的安排上應該緊跟時代的步伐，創(chuàng)新內(nèi)容，摒除傳統(tǒng)教學當中的弊端，為學生創(chuàng)新性思維開拓空間。

2.教學理念的創(chuàng)新

雖然我國實施素質(zhì)教育時間不短，但是仍舊有許多教師在教學當中常常應用傳統(tǒng)的教學觀念。思想指導著教學活動，傳統(tǒng)的教學觀念只能讓學生越發(fā)地感到煩躁。因此，應該從教學理念上進行創(chuàng)新，轉變教師與學生的思想，重視素描在美術專業(yè)當中的重要性，以此來引導教師在教學當中實施更多新型教學方法，打破原有的傳統(tǒng)固定的常規(guī)模式。

（二）破傳統(tǒng)固定常規(guī)模式

人的本能意識當中便具有聽與看，這也是人們最基本的功能。一般在人的嬰幼兒時期都喜歡畫畫，更準確地來說是涂鴉，在嬰幼兒的時期，學生的語言能力尚未發(fā)育完全，還無法通過語言的形式來表達自己的想法，但是通過畫畫的方式，嬰幼兒能夠?qū)⒆约盒闹兴氘嫵鰜?，通過繪畫這樣的形式來表現(xiàn)自己的情感。在人進入到小學時期，學生的語言文字運用能力提升，審美能力也逐漸提升，便不再喜歡這種耗費時間的表達方式。隨著年齡的逐漸增長學生的審美能力也在不斷地變化著，當學生進入美術專業(yè)進行學習的時候，學生已經(jīng)沒有了當時畫畫的心境，對于素描知識也就沒有那么感興趣了。針對此情況，在教學當中教師可以實施以下措施：

1.建立信息化教學模式

其一，做好硬件配備，完善教學條件打破傳統(tǒng)的教學常規(guī)模式，構建信息化教學模式是其中最為重要的一種方式。首先應該做好學校基礎設施的建設?！肮び破涫?，必先利其器”，學校應該加大對于信息化教學的支持。不僅要給每個班級配備相應的電教設備，還應該為解放教師做好準備。教師在上課的時候經(jīng)常使用課件或是其他軟件來輔助教學，因此很難離開設備，來到學生中來，而通過翻頁筆和示范投影儀等工具，教師可以在學生中間進行遠程的軟件操作，使得學生與教師之間的交流增多，教師也能夠進一步掌握學生的學習情況，以便教師及時進行教學方案的調(diào)整。其二，提高教師信息化的運用能力教師作為教學當中的引導者，自身對于信息化的運用能力將直接影響到教學的有效性與效率。在現(xiàn)實生活的情況是，學校為班級配備好了相應的電教設備，但是教師不會使用，只能講設備閑置，造成了資源浪費。所以在信息化教學改革當中，還應該加強教師自身對于信息化設備的運用能力，加強教師對于電教設備的操作知識與技能。同時，學校應該積極為教師提升自身能力提供便利，加強教師信息技術的應用能力，進行專業(yè)知識與技能的培訓，促進教師的綜合運用能力。除此之外，教研室可以通過舉辦相應的信息化教學活動，來激發(fā)教師對于信息化教學的重視，從而迅速提高教師的信息化運用技能，作用于學生教學當中。

2.充分開發(fā)應用素描的創(chuàng)造性構思

具有藝術氛圍的外部環(huán)境才能使學生充分的投入到繪畫活動中去，同時也可以讓教師節(jié)省身心的消耗，全身心地投入到教學當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在素描教學當中，教師應該重視起學生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，開發(fā)并應用素描的創(chuàng)造性構思，以此來引導學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。同時，教師該應該積極地將學生的思維反饋到現(xiàn)實生活當中，使得學生的創(chuàng)意素描的基礎上，思考更廣闊的創(chuàng)造性構思，以此來促進學生美術能力與研究的提升。

3.加強素描教學中抽象意識的培養(yǎng)

很多時候，進行創(chuàng)意素描是需要學生發(fā)揮自己的抽象意識，進行物體的想象，來完成素描作品。因此在日常教學當中，教師應該重視起學生抽象意識的培養(yǎng)，促進學生抽象化意識的提升。課余時間，教師可以讓學生多接觸一些新鮮的事物，來提升學生對于事物的認知，還能在腦海當中留下“底板”，在學生需要進行思考的時候，便可以有一定的腦內(nèi)“參照物”，以此來提升學生的素描技藝。如在進行肖像素描畫的賞析課的時候，教師應該減少口頭講解的時間，在內(nèi)容上應該更加精簡，從而為學生留出更多的時間進行自我體會，讓學生通過自己的觀察，來體會其中的美感。教師在教學當中除書本教材上的內(nèi)容以外，還可以在網(wǎng)上收集一些名人的肖像畫作，一同放到課堂當中讓學生進行賞析。由于學生生活的年代與畫家所處的年代有所不同，因此學生對于肖像畫的觀點也是全新的。在條件允許的情況下，教師還可以組織學生到當?shù)氐拿佬g博物館進行參觀，讓學生更近距離的體會藝術的魅力。

（三）使用多種不同的素描技能進行教學

寫實畫法當前一直在我國大學美術教學中占據(jù)著主導地位，因此傳統(tǒng)的素描畫法對美術教學產(chǎn)生的影響也是很大的。當前幾乎我國所有的高校美術專業(yè)教學都沒有擺脫這種單一且僵化的教學模式的束縛，在其教學上沒有創(chuàng)新，沒有自身獨特的教學方法。盡管寫實畫法可以使得學生的繪畫作品更加客觀逼真，但是這種畫法會使得學生的繪畫缺乏想象力和創(chuàng)新性，因此當前這種教學模式對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及創(chuàng)新性會產(chǎn)生不利的影響，因此就需要打破當前這種傳統(tǒng)教學模式，探索出新型的創(chuàng)新的教學模式。

三結語

綜上所述，在大學美術教育素描基礎課程的教學當中，教師應該重視起素描課程對于學生藝術專業(yè)技能與能力之間的關系。雖然現(xiàn)階段我國大學美術的素描基礎課程存在多方面的問題，但是通過教學模式改革，創(chuàng)新教學內(nèi)容，轉變教學模式，使用多種不同技能進行教學，以建立更加完善的素描教學體系，提升素描教學的質(zhì)量，促進學生繪畫能力的發(fā)展。

參考文獻

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作者：陳敏 王延亮 單位：石河子大學文學藝術學院