淺析美術(shù)素描教學(xué)途徑的有效性

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺析美術(shù)素描教學(xué)途徑的有效性范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】素描教學(xué)任務(wù)主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀物象具有敏銳的觀察力和正確、生動(dòng)的表現(xiàn)力等當(dāng)面的訓(xùn)練，素描教學(xué)利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的整體觀察能力，更便于學(xué)生理解被觀察對(duì)象的生長(zhǎng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并按照藝術(shù)規(guī)律去表現(xiàn)對(duì)象。素描作為美術(shù)教學(xué)中一項(xiàng)基本功，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素描訓(xùn)練是為其今后打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的保障?？梢哉f，素描在美術(shù)教學(xué)中顯得尤為重要。本文筆者圍繞實(shí)踐教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀素描作品的鑒賞力，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在素描訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，合理運(yùn)用多媒體組合教學(xué)等四個(gè)方面進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；素描；教學(xué)；訓(xùn)練

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，素描教學(xué)也得到廣泛認(rèn)可。素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的觀察能力、造型能力以及表現(xiàn)能力。但是，在素描教學(xué)中，單一化的教學(xué)方法很難帶動(dòng)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的積極性。為此，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)為素描教學(xué)增添魅力是關(guān)鍵，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中都能愛上素描，從而學(xué)好素描。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀素描作品的鑒賞力

優(yōu)秀的素描作品本身也是一件獨(dú)立的藝術(shù)品，素描表達(dá)的是作者瞬間的靈感與激情的迸發(fā)。在素描教學(xué)過程中，美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀素描作品的鑒賞對(duì)提升學(xué)生的素描能力發(fā)揮重要作用。比如，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞文藝復(fù)興時(shí)期古典大師作品，這些優(yōu)秀作品都是畫家經(jīng)過精心構(gòu)思，精心描繪而成的，凝結(jié)著每一位畫家的智慧與個(gè)性特征。在指導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)，明暗關(guān)系等，師生一起去分析作品中局部和整體的關(guān)系等。此外，教師也需要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的文化內(nèi)涵以及作品的時(shí)代背景，藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)技法等，不斷提高學(xué)生的審美境界，提升他們的文化品位。通過組織學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的素描作品，拓寬學(xué)生的素描眼界。為更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

個(gè)性是學(xué)生個(gè)體在生活中形成的獨(dú)特的感受與領(lǐng)悟，是獨(dú)具個(gè)人色彩的，但是個(gè)性是相對(duì)的。臨摹是學(xué)生學(xué)習(xí)素描的基礎(chǔ)，也是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技巧。“誰善于臨摹，誰也就善于創(chuàng)作。”當(dāng)初級(jí)階段過后，需要學(xué)生擺脫臨摹，不能一味地讓學(xué)生去模仿，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)特性創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的獨(dú)特感受通過素描表現(xiàn)出來，形成自己獨(dú)有的個(gè)性。很多大畫家都曾經(jīng)告誡過自己的學(xué)生，學(xué)畫學(xué)我者生，似我者死，個(gè)中道理不言而喻。為此，在實(shí)踐教學(xué)中，美術(shù)教師一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，要能夠因人而異，因材施教。待學(xué)生掌握基本的造型規(guī)律后，教師再結(jié)合學(xué)生的喜好引導(dǎo)其自由發(fā)展，力爭(zhēng)在班上形成“百花齊放”的藝術(shù)氛圍。為學(xué)好素描邁出堅(jiān)實(shí)一步。

三、在素描訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

這里所說的“表現(xiàn)”是指引導(dǎo)學(xué)生在素描訓(xùn)練過程中激起起學(xué)生對(duì)新的事物的表現(xiàn)愿望與創(chuàng)作激情。學(xué)生在素描過程中既是描摹現(xiàn)象，同時(shí)也是藝術(shù)再現(xiàn)。學(xué)生畫出來的那部分既是物象的一部分，同時(shí)也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。同時(shí)還要判斷其是否具有表現(xiàn)力。這里的表現(xiàn)還包括講究線條，講究黑、白、灰，空間感、運(yùn)動(dòng)感、對(duì)比、節(jié)奏，講究概括，講究畫面的構(gòu)成與組織等，力求形神兼?zhèn)?，畫出來的畫要像戲劇那樣講究韻味。因此，美術(shù)教師在實(shí)踐教學(xué)中也要分層教學(xué)，因?yàn)橥话嗟膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，而且受教師的影響較大，如果教師都要求全體學(xué)生都能做到風(fēng)格一樣是不可能的。這也就為教師提出新要求：不要要求學(xué)生的風(fēng)格必須與自己的一樣，要分層教學(xué)，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個(gè)性不同的學(xué)生，師生共同去探討適合學(xué)生自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展方向。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生懂得畫面的構(gòu)成，讓他們都能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)效率更高。

四、合理運(yùn)用多媒體組合教學(xué)

多媒體技術(shù)集多種優(yōu)勢(shì)為一體，將多媒體技術(shù)融入到素描教學(xué)中能夠解決素描教學(xué)中很多深?yuàn)W、抽象等理論知識(shí)的講解。多媒體節(jié)約資金與教學(xué)、方便制作的同時(shí)；另一方面還能為學(xué)生提供大量、有趣生動(dòng)、更加直觀的信息，使得素描教學(xué)既高效又快速，更利于創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)式的教學(xué)情景。比如，在講述形體結(jié)構(gòu)知識(shí)時(shí)，美術(shù)教師可借助三維動(dòng)畫將一個(gè)球體與一個(gè)圓面制作出來，將其置于虛擬環(huán)境當(dāng)中，要求虛擬環(huán)境中有固定的光源，再旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)對(duì)象，教師在一旁對(duì)學(xué)生的觀察加以引導(dǎo)，進(jìn)而再得出面與體的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)造型時(shí)的立體感。此外，還可以對(duì)復(fù)雜對(duì)象進(jìn)行連接、穿插等演示，更利于學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，更利于他們透過表面去理解內(nèi)部構(gòu)造的道理。綜上所述，素描教學(xué)不是一成不變的，也不是一日之功，高效率的素描教學(xué)是要建立在科學(xué)合理的教學(xué)方法的引導(dǎo)上的，為此，需要教師結(jié)合學(xué)生自身的素描基礎(chǔ)以及素描認(rèn)知進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)鍛煉。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素描表現(xiàn)能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的塑造能力和審美能力等。另外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也要加強(qiáng)師生間的溝通交流，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況和問題等，更便于教師不斷調(diào)整素描教學(xué)方案，制定教學(xué)目標(biāo)的制定，切實(shí)提升學(xué)生的素描能力。

參考文獻(xiàn)

[1]韋天瑜主編.大數(shù)據(jù)時(shí)代的創(chuàng)意美術(shù)教育[M].華東師范大學(xué)出版社，2015.s.

[2]夏榮寧.從美術(shù)專業(yè)角度探討素描教學(xué)的優(yōu)化[J].美術(shù)大觀.2013（03）.

[3]路紅軍.素描教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)方法初探[J].濟(jì)南交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2013.（6）.

[4]楊智敏.循環(huán)與進(jìn)步———探尋美術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律[J].教學(xué)與管理.2009.（21）.

[5]柴玉紅.淺談當(dāng)今素描教學(xué)在藝術(shù)教育中的改變[J].大眾文藝，2011，（17）.

[6]劉坦、賈楠.淺談高職院校美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)[J].金田，2011年第8期.

作者:王寒梅 單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)億利東方學(xué)校