優(yōu)化高考靜物素描教學(xué)的方法

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摘要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高中靜物素描教學(xué)受到越來越多的關(guān)注，多次教學(xué)改革后，無論是教學(xué)觀念還是教學(xué)手法都發(fā)生了比較大的變化，高中靜物素描教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新。隨著教學(xué)改革的不斷深化，高中靜物素描教學(xué)中的問題都逐漸浮現(xiàn)，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，優(yōu)化高中靜物素描教學(xué)具有一定的必要性。接下來，將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷淺談如何優(yōu)化高中靜物素描教學(xué)，希望對(duì)相關(guān)教育者起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高考；高中；靜物素描；教學(xué)；方法

一直以來，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高中教學(xué)一直都是偏向于智育，學(xué)生的發(fā)展普遍表現(xiàn)出不均衡現(xiàn)狀，這對(duì)于學(xué)生日后的影響是十分深遠(yuǎn)的，在新型教學(xué)理念中提出需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生發(fā)展包括德、智、體、美、勞各個(gè)方面，為了促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生在其他方面的發(fā)展成為目前教學(xué)工作重點(diǎn)之一，而美術(shù)教學(xué)作為其中的重要組成部分，也是受到越來越多的關(guān)注與重視。高中靜物素描是美術(shù)教學(xué)重要內(nèi)容之一，對(duì)高中靜物素描教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化十分有必要。接下來，筆者將從教學(xué)現(xiàn)狀、典型問題，還有教學(xué)方法等角度展開論述。

一、高中靜物素描教學(xué)現(xiàn)狀以及典型問題

靜物素描教學(xué)是進(jìn)行素描、繪畫的基礎(chǔ)，也是考試的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在教學(xué)改革中也獲得了非常多的關(guān)注，但靜物素描教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，從目前的基本現(xiàn)狀來看，還有非常多教學(xué)模式單一化的情況，典型問題還有偏重于學(xué)生素描技巧能力的提高，而忽視了學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)、美術(shù)能力的提高，從長遠(yuǎn)角度來看，這不利于學(xué)生的發(fā)展。美術(shù)這一門科目與其他學(xué)科相比，更需要學(xué)生的創(chuàng)造能力，而單一化的教學(xué)模式、教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來說無疑是一種扼殺。除此之外，還有學(xué)生對(duì)于靜物素描教學(xué)的重視度不夠這一原因。隨著社會(huì)競爭的不斷增大，高中生所承受的壓力也是越來越大，不僅需要承受越來越重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要處理來自家庭、人際交往、青春期心理問題等方面的問題，在這樣的背景下，大多學(xué)生對(duì)于靜物素描教學(xué)有所忽視，因此，優(yōu)化靜物素描教學(xué)需要提升學(xué)生對(duì)于靜物素描學(xué)習(xí)的重視。

二、優(yōu)化高中靜物素描教學(xué)的建議

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手法

調(diào)查顯示，學(xué)生之所以沒有給予靜物素描教學(xué)應(yīng)有的重視，主要是有兩個(gè)原因，一是因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，想將所有的時(shí)間與精力都放在高考科目的學(xué)習(xí)上，另一個(gè)重要原因就是靜物素描教學(xué)太過于無趣。俗話說，興趣是最好的老師。對(duì)于靜物素描教學(xué)來說也不例外，有更多的學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到靜物素描學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且有比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到緩解學(xué)生壓力，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的作用。經(jīng)過多次教學(xué)改革，新型教學(xué)理念逐漸被推廣，為了提升靜物素描教學(xué)有效性，靜物素描教學(xué)也需要做出相應(yīng)改變，比如說融入更多的新時(shí)代元素，比如說網(wǎng)絡(luò)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式等等。自主學(xué)習(xí)模式是一種比較能夠體現(xiàn)新型教學(xué)思想的學(xué)習(xí)模式，經(jīng)過一定的教學(xué)實(shí)踐，靜物素描教學(xué)發(fā)揮出一定的積極作用。以臨摹為例，臨摹范作是靜物素描教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生摸索素描的一個(gè)重要途徑。創(chuàng)新教學(xué)手法可以說是優(yōu)化靜物素描教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，比如說自主組織學(xué)習(xí)小組。首先需要組織學(xué)習(xí)小組，安排臨摹教學(xué)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)這一種教學(xué)手法不僅能夠有效提高學(xué)生在課堂上的參與度與積極性，還有比較大的發(fā)揮空間，體現(xiàn)新型教學(xué)思想。比如說，安排學(xué)習(xí)任務(wù)這一步，教師可以讓學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)掌握一些基本的臨摹方法與技巧，也可以是靠學(xué)習(xí)小組自主進(jìn)行討論探究，在課堂上教師指出一些重難點(diǎn)，學(xué)生臨摹結(jié)束后再針對(duì)比較突出的問題進(jìn)行剖析。結(jié)合了探究性學(xué)習(xí)的思想，學(xué)生也能夠深刻理解掌握知識(shí)。比如說，為什么需要淡色起稿、怎樣掌握物象的比例等等，從另一個(gè)角度來看，美術(shù)學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，經(jīng)過一定的實(shí)踐再進(jìn)行知識(shí)、技巧的講解，能夠有效提高教學(xué)效果。

2.開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與記憶能力

對(duì)于靜物素描教學(xué)來說，觀察力是學(xué)生所需要的基礎(chǔ)能力之一，觀察在整個(gè)繪畫過程中就像是輸入，進(jìn)行素描就像是輸出，從某個(gè)角度來看，輸入決定著輸出的質(zhì)量。因此，提高靜物素描教學(xué)有效性離不開強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題是學(xué)生對(duì)觀察缺乏耐心，或者是記憶力跟不上。對(duì)此，在靜物素描教學(xué)中，教師可以將觀察法與記憶教學(xué)整合起來。觀察物體一直都是靜物素描教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，隨著對(duì)靜物素描學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)生的觀察能力水平也需要提高。因此，教師需要有意識(shí)地將觀察方法融入日常教學(xué)中。觀察力不僅僅與靜物素描教學(xué)相關(guān)，還與學(xué)生欣賞藝術(shù)的審美能力有關(guān)。在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不僅需要了解繪畫作品的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等，還需要嘗試?yán)斫庾髌匪磉_(dá)的感情，可以將一個(gè)抽象的物體聯(lián)想到一個(gè)具象的物體上，這有利于學(xué)生記憶能力的提高。比如說一個(gè)圓壇表面光滑，我們可以將它聯(lián)想成一個(gè)圓圓胖胖的人，需要從多個(gè)角度聯(lián)想，通過整體觀察、局部觀察、再整體觀察的步驟進(jìn)行。對(duì)于物體的聯(lián)想沒有準(zhǔn)確的答案，對(duì)此，教師可以利用提問教學(xué)、游戲法等，比如說提問學(xué)生他們所建立的聯(lián)想是什么，構(gòu)建整個(gè)聯(lián)想的過程是怎樣的。不同學(xué)生有不一樣的經(jīng)歷，即使是對(duì)同一物體也會(huì)有不一樣的看法，學(xué)生之間的討論交流能夠促進(jìn)思維的碰撞，豐富他們觀察的角度，大大拓寬他們的思維方式。在進(jìn)行靜物素描學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往需要邊記憶邊繪畫，在進(jìn)行靜物素描時(shí)往往會(huì)有非常多的細(xì)節(jié)，比如說形態(tài)特征、角度、比例、明暗等。實(shí)際教學(xué)中比較典型的一個(gè)問題就是學(xué)生往往會(huì)很快遺忘教學(xué)內(nèi)容，比如外出寫生，很可能在回來之后學(xué)生就忘了那些繪畫的技巧、方法等等。這也是教學(xué)中需要不斷優(yōu)化的，比如說在課后作業(yè)中布置一些默畫，就是簡單將課堂上所畫的內(nèi)容重新再畫一遍，這不僅能夠加深他們對(duì)于靜物的印象，還能夠回顧課堂上所講的知識(shí)。對(duì)于靜物素描學(xué)習(xí)來說，一定量的訓(xùn)練是必不可少的，這也是學(xué)生常常對(duì)靜物素描學(xué)習(xí)感到無趣的原因之一，對(duì)此，教師可以給予學(xué)生更多自由表現(xiàn)的空間，比如說課后練習(xí)中，可以對(duì)自己喜愛的物品進(jìn)行繪畫。除了在素材上給予學(xué)生更多選擇空間外，在繪畫方式上也同樣可以，比如說工具不同、方式不同、材料不同。除了原有的炭筆和紙之外，還可以是布料的剪裁，木頭的雕刻，這些都能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)用手的力度、方向等。隨著教學(xué)改革的不斷深化以及社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教學(xué)目標(biāo)做出更大的調(diào)整也是大勢所趨，高中靜物素描教學(xué)也不例外。從發(fā)展現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足美術(shù)教學(xué)的需要，不僅局限了學(xué)生對(duì)于高中靜物素描學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，也局限了美術(shù)的創(chuàng)作。靜物素描教學(xué)作為素描的基礎(chǔ)課程，優(yōu)化靜物素描教學(xué)對(duì)于素描教學(xué)有著一定的積極作用。優(yōu)化靜物素描教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展也大有裨益，相信在廣大教育者的共同努力下，靜物素描教學(xué)能夠不斷優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

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作者:溫如良 單位:廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)