談中等職業(yè)院校素描教學實施策略

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［摘要］素描教學是素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)，也是美術(shù)學習的重要起點，對于培養(yǎng)學生的審美能力有很大的幫助。職業(yè)院校中的素描教學要體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生能在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、學會自行解決問題，并不斷思考和反思，通過學生或者教師之間的協(xié)作，完成對素描教學的學習。以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目的進行素描教學，并提出幾點看法。

［關(guān)鍵詞］中等職業(yè)院校；素描教學；思維能力；主體地位；教學實踐；多媒體

素描教學在中等職業(yè)院校的美術(shù)類相關(guān)專業(yè)中，不僅是一門藝術(shù)課程，還是一門造型訓練的基礎(chǔ)課程。通過對學生進行素描教學，提高學生的審美能力和思維能力；通過學習素描，學生的綜合素質(zhì)會得到很好的提高。在素描教學的過程中，要不斷挖掘?qū)W生身上的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮他們的想象力，同時提高他們的自主學習能力。作為一名中職院校的素描教師，要站在學生的角度，讓其認識到開展素描教學的意義和重要性。筆者經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，對中等職業(yè)院校開展素描教學的意義以及當下中職院校素描課程開展的問題進行了簡單的闡述，并提出具體應該怎樣在中等職業(yè)院校實施素描教學。

一、中等職業(yè)院校開展素描教學的意義

（一）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力學生的邏輯思維能力對學生是非常重要的，對學生的學習和發(fā)展是很有幫助的，而中等職業(yè)院校開展素描教學后，能在一定程度上幫助相關(guān)專業(yè)學生建立美術(shù)思維，讓學生在素描教學中，發(fā)揮自身的想象力去完成素描，通過這樣的教學方式，學生在進行素描教學時，會經(jīng)常動腦去解決問題，這有助于學生邏輯思維能力的提高。

（二）提高學生的審美能力學生在素描學習中能夠提高自身的審美能力。素描教學不僅會提高學生的美術(shù)水平，還能夠讓學生在學習素描的時候提高自身的審美能力。素描的學習需要一定的美術(shù)基礎(chǔ)，需要對美有個初步的認識，因此對素描的學習能在不同程度上提高學生的審美能力。

（三）培養(yǎng)學生的學習興趣素描教學可以培養(yǎng)學生的學習興趣，素描是一種很有趣的技術(shù)，這樣的課堂教學可以讓學生在課堂中進行自主學習、自主思考。素描課程本身就是一門有趣的學科，會讓學生逐漸對其感興趣，久而久之，這會對學生的學習有很大的幫助。

二、中等職業(yè)院校中素描教學存在的問題

（一）教學模式死板根據(jù)我國中等職業(yè)院校的教學性質(zhì)，對素描課程的設(shè)置還是沿用以往陳舊的教學模式。中等職業(yè)院校教學專業(yè)性較強，側(cè)重于專業(yè)學科的培養(yǎng)。首先，中等職業(yè)院校素描課程的設(shè)置要隨著社會需求的變化而變化，死板的教學模式不能滿足日益變化的社會需求。其次，有些中等職業(yè)院校素描課程的設(shè)置是模仿高職院校的教學模式，兩個層次對人才的需求和生源情況不同，因此當下的課程設(shè)置不能滿足學生的實際需求和社會對美術(shù)人才的要求。所以中等職業(yè)院校要改變死板的教學模式，可以學習和借鑒國外的經(jīng)驗和教學理念，改變單一的只為傳授技能的目的，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生美術(shù)修養(yǎng)和思維的要求，充分發(fā)揮素描教學的真正價值。

（二）基礎(chǔ)與專業(yè)脫節(jié)在一些中等職業(yè)院校中素描教學只側(cè)重于素描本身的學習，在某些方面忽視了素描教學的目的是為了提高學生的美術(shù)水平。比如，在素描課程的安排上，前半年課程比較集中，而后半年就越來越少了。作為美術(shù)教師，要知道素描的學習不是一朝一夕就能學好的，短期的學習無法塑造學生的美術(shù)鑒賞力，是需要長期堅持和培養(yǎng)的。與此同時，在中等職業(yè)院校素描教學時要針對不同專業(yè)的課程對素描課程設(shè)置有所偏重，要與專業(yè)課程有效結(jié)合。

（三）學生對素描學習缺乏興趣中等職業(yè)院校素描教學方式比較單一，因此學生在學習過程中無法提起興趣，感覺學起來比較枯燥、乏味，所以在長期的學習中逐漸對素描的學習失去了興趣。而素描課程是需要學生反復練習的一門基礎(chǔ)學科，這就決定了素描的教學是個反復、長期的過程。比如達•芬奇畫雞蛋的故事，有些美術(shù)大家對學生的教育中都是通過多次反復寫生來教學的。但是還是避免不了枯燥的素描課程的影響。因此，中等職業(yè)院校的素描教師要適當調(diào)整自己的教學方式方法，從提高學生的興趣角度出發(fā)，提高學生的自主學習能力。

三、中等職業(yè)院校素描教學實施策略

（一）體現(xiàn)學生的主體地位有些中等職業(yè)院校對素描教學的方式還沿用傳統(tǒng)的“教師教，學生聽”的教學模式，在課堂上師生互動很少，一般都是教師是課堂的主角，在講臺上一邊講解一邊演示，這樣的教學方法只能教會學生最基本的繪畫知識，體現(xiàn)不出學生的主體地位。因此，在中等職業(yè)院校進行素描教學時，要以學生為主角，充分發(fā)揮學生的主體作用，可以注意以下三方面。首先，教師應該轉(zhuǎn)變課堂角色，把課堂的主動權(quán)交給學生。除了教授學生專業(yè)的素描技術(shù)之外，還要注重提高學生的學習樂趣和學習積極性，潛移默化地通過素描教學發(fā)現(xiàn)學生的美術(shù)天分。鼓勵學生敢于創(chuàng)新、敢于根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作，形成自己的繪畫風格。其次，學生之間形成相互協(xié)作的關(guān)系。每個班級的學生學習水平都有一定的差異，有的基礎(chǔ)好些，有的基礎(chǔ)差些，美術(shù)基礎(chǔ)好的學生可以和基礎(chǔ)差的學生為一組，進行學習幫扶。這樣一來，基礎(chǔ)好的學生既鍛煉了自己的能力，又進一步提高了自身的專業(yè)水平?；A(chǔ)差的學生在好學生的帶領(lǐng)下能力逐漸提高，這樣在相互協(xié)作之下共同提高。除此之外，還可以通過學生之間的互評來提高他們的素描專業(yè)水平，比如在進行作品欣賞時，可以讓學生寫下對作品各個方面的觀察感受、分析作品、深層次理解、價值判斷等。在這個過程中，教師要注意不要把自己的想法強加給學生，而是讓學生之間相互感受，相互評價對方的作品。最后，給予正確引導。中等職業(yè)院校的學生相比大學生年齡偏小，需要教師的正確引導，幫助他們進行自主學習、獨立思考。比如在進行靜物寫生教學時，可以讓學生自主選擇自己感覺有藝術(shù)價值的物體作為寫生對象，在素描過程中，教師要給予引導和提示。在這個創(chuàng)作過程中，學生能親自參與，因此學生的責任感和主動性都能得到提高。

（二）側(cè)重于教學實踐，提高學生的動手操作能力一般的教學流程都是先講述教材中的理論知識，然后進行實踐教學。但是對于沒有美術(shù)基礎(chǔ)的中職學校的學生來說，只理論地講述素描的基本概念，很難讓學生理解素描的表現(xiàn)技巧。因此，在素描教學過程中，要理論和實踐相結(jié)合，以理論為基礎(chǔ)進行素描的專業(yè)演示。比如，在簡單講完理論知識后，可以把寫生中的內(nèi)容演示給學生，使其通過觀察和親身實踐加深對素描的美的認識，如造型原理、技巧表現(xiàn)、可能出現(xiàn)的問題等。結(jié)合教師的演示和名畫賞析，加之學生的認真觀察和學習，真正體驗理論和實踐結(jié)合帶來的教學效果。

（三）借助多媒體進行素描教學，彌補傳統(tǒng)教學的不足多媒體在教學中的應用比較廣泛，在素描教學中的應用效果更顯著。多媒體信息量大、直觀的特點，彌補了傳統(tǒng)教學中對素描教學的演示困難、操作復雜的問題，能有效提高課堂教學效率。3D高清的三維空間能把素描教學中的圖形結(jié)構(gòu)更直觀、形象地展示出來，通過某個點或者某個形狀對物體的輪廓進行分析，找出他們的特點和規(guī)則，通過三維透視的效果，結(jié)合素描的基本概念進行創(chuàng)造。這樣彌補了傳統(tǒng)教學中只觀察實物很難發(fā)現(xiàn)的素描線條和規(guī)律，為中等職業(yè)院校素描課堂教學提高了效率。除此之外，多媒體3D自然光的效果，能讓靜止的物體通過黑、白、灰三個顏色形成立體的空間畫面，通過在圖片中找出黑、白、灰三個顏色并描畫出來，分析出三個顏色之間的遞進和滲透關(guān)系，讓學生對素描的專業(yè)知識理解更加透徹。加之，多媒體教學中利用Photoshop軟件對所畫圖像進行處理后，使素描的特性凸顯得淋漓盡致，更加考驗了教師對多媒體繪畫技術(shù)的掌握程度，為傳統(tǒng)的素描課堂教學提供了更加先進的教學方式，提高了課堂教學效率，同時也體現(xiàn)出了學生的專業(yè)技術(shù)水平。在素描教學中借助多媒體就能把素描的內(nèi)涵表現(xiàn)得淋漓盡致，能讓學生透徹地理解素描的基礎(chǔ)概念，提高學生的造型能力，讓學生能沉浸于多媒體素描課堂，提高對素描學習的興趣。根據(jù)多媒體信息量大的特點，在素描教學的過程中，可以借助網(wǎng)絡搜集相關(guān)的素描信息，成為學生用之不盡、取之不竭的資源，在這里，教師要發(fā)揮正確的引導作用，及時給予學生有利于素描學習的信息，避免學生在信息查找時浪費時間。綜上所述，中等職業(yè)院校素描教學對提高學生的自主學習能力有很重要的意義，它不僅可以提高學生的邏輯思維能力、審美能力，還能在一定程度上激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。雖然素描教學在中等職業(yè)院校課程上已經(jīng)趨于成熟，但是還存在一些問題亟待解決，作為一名素描教師，要克服一切困難，站在學生的角度，以學生為主體，把理論和實踐相結(jié)合，提高學生的動手操作能力。在素描教學過程中，教師還要熟練掌握多媒體技術(shù)并將其應用到素描教學中，不斷探索、創(chuàng)新，提高學生的素描學習效率。

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作者：楊潮 單位：福建省永安職業(yè)中專學校

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