美術教學中繪畫日記的重要性

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了美術教學中繪畫日記的重要性范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]隨著社會時代的發展，美術教學改革創新勢在必行，如今的美術課堂不僅需要教學模式形式多樣，而且要更加注重對學生創新思維的培養。美術繪畫日記在美術教學中起到了很大作用，可以提高學生的觀察能力、理解能力、繪畫能力，為學生們鋪設了一條快樂的學習之路。

[關鍵詞]美術課堂；思維方式；繪畫日記

隨著當今時代的發展，一成不變的課程已經不適應現在的教學發展，這時就需要新課程改革強有力地介入，需要教師教育教學觀念的轉變，并在不斷的實踐中尋找探索規律。如今的美術課堂，不僅需要教學模式形式多樣，而且要更加注重對學生創新思維的培養。由于美術課堂受時間、空間等諸多因素的影響，學生的美術思維、美術素養、美術語言表達等能力沒能得到充分的發揮。因此，我在教學中給學生布置美術繪畫日記的作業，起到了延伸課堂的作用。在每次課程即將結束時，面對意猶未盡的學生，我總是以“美就在我們的生活中，在我們的身邊，只要我們處處留心觀察就會擁有一雙發現美的眼睛、創造美的心靈！”為結束語。積極引導學生建立審美觀，培養學生自主學習意識，從而提高學生的美術素養。

一、用美術繪畫日記為學生創設情境，讓學生體驗成功的快樂

美術繪畫日記既有美術的特征，又具有日記的特點———私密性，它是學生自己與自己對話交流的渠道，在這個秘密的花園里，學生用圖形來替代文字，學生用畫筆記錄著自己生活成長的歷程和心理感受，也表達著自己喜怒哀樂的情緒。美術教師在批改作業時，要用賞識的眼光去評價每一幅作品，并對作品進行表揚，如“線條比以前流暢了”“這幅日記表現得形象”“能利用色彩表達心情”等，評語要結合學生的實際，哪怕有一點點的進步，教師都要及時給予肯定，因為這些評語是對學生的一種鼓勵、一種肯定，這樣學生才會更加積極地去創作。

二、用美術繪畫日記搭建師生溝通的橋梁，構建和諧課堂

繪畫日記作業就像一種無聲的紐帶，把教師和學生聯系在一起，教師和學生的心理距離沒有了，師生之間就多了一個溝通的渠道，也多了一個交流的平臺。大多數學生對教師都有一種敬畏之心，不太敢跟教師交流，不敢說出自己真實的想法。那么，學生在學習和生活中遇到的煩心事、困難、矛盾、心里的悄悄話、生活中的各種感想感觸等，就可以通過美術繪畫日記的形式呈現出來，這樣教師不僅能及時了解學生的情況，還可以通過對繪畫日記的評價，拉近教師和學生之間的距離，讓學生從心里上感受到一種安全感、親切感、被認可感，學生對教師有一種朋友的感覺，更利于師生之間開展互動，使學生積極參與到美術課堂中。教師還能從繪畫日記中了解學生的愛好，增加與學生交流的機會，讓學生感受到教師對自己的關注、理解，從而激發學生美術學習的興趣。通過繪畫日記，教師還能對自己的教學進行反思，不斷提高自身教學能力和綜合素養。因此，教師要鼓勵學生用畫筆記錄生活，拉近美術教學和生活的距離，幫助學生感受美術創作的魅力，增強美術素養。

三、用美術繪畫日記搭建學生成長的階梯，夯實基礎促發展

通過多年的美術教學實踐，我認為美術繪畫日記在布置時，應該從剛入學的一年級學生開始。現在的學生見多識廣，一年級的各科知識對他們來說相對容易，此時他們有更多的精力和興趣去繪畫他們發現、知道的事物，這個階段是培養學生用線造型的最佳時機。以往的教學理論中，在小學低段的課程中，要求教師設計一些表現生活中單一物象的課，書中有數幅精美的范畫，教師也會要求學生盡量臨摹得相似、好看一些，致使學生失去了創作的欲望。這就產生了，如太陽就是占據畫面的一角、魚都是三角形的、花都是五瓣的、人都是站立的畫面，學生沒有了表現的欲望和沖動。因此，此時的繪畫日記教學教師要有明確的教育方向，可以不注重學生畫得好不好、像不像這些簡單的外形表現，而是注重通過繪畫的方式把要說的話表現出來，讓學生用眼看、用心品、用手畫、用嘴說，全身心地投入到創作中，為今后的能力提高、智力發展做好準備。例如，在繪畫創作中常常會出現大自然中的花草樹木，學生在范畫的作用下畫的花草樹木基本一樣，就像是克隆出來的。其實學生們看到的世界是不同的，有的學生看到的大自然是鮮花盛開的，而有的同學看到的則是綠草茵茵的，還有的同學看到的是廣袤的森林，這些印象沒有對錯，都是很珍貴的，教師此時要充分地聽取學生的表述，進行恰當的評價。隨著學生年齡的增長、閱歷的豐富，他們看到的事物和繪畫表現的方法也會不斷發生變化，在他們想表達的時候，美術繪畫日記就有了用武之地，堅持練習，美術日記的質量也會有所提高。

四、用美術繪畫日記搭建學生戶外活動，開拓學生視野

傳統的美術課堂基本上都是在室內進行，教師為了激發學生的學習興趣，也為了能夠更好地延續繪畫日記這個作業的形式，讓繪畫日記用不同的形式來表現，那么美術課堂就利用一些“特殊”的課題內容，把室內的課堂轉移到室外。學生在室外可以感受大自然、親近大自然，發現書本上看不到的事物，從而激發了學生的表現欲望，使學生能夠積極投入到創作中去。例如，春天教師帶領學生到操場上，學生可以靜心細致地觀察校園的每個角落；夏天的時候，教師可以帶領學生在操場水泥地面畫畫，讓學生用礦泉水瓶做特殊的“畫筆”，在水泥地面上進行創作，使學生在嬉戲玩耍中更加喜歡美術課堂，更愿意參與美術活動；秋天來臨，教師可以組織學生去郊游，或者帶領學生到附近公園里面走一走，在觀察四季變化的同時，感受大自然顏色的變換，在繪畫日記里面呈現色彩繽紛的畫面；冬天是學生們最喜歡的季節，在下雪的時候可以帶領學生在操場上進行雪上游戲，如堆雪人、打雪仗等游戲，教師可以編成小故事講給同學們聽，讓學生身臨其境，感受大自然的美好，這樣就有了更多的創作素材。學生可以回憶當時觀察到的景物、動物、人物，展開自己的想象力去創作，也可以創編成連環畫，隨著學生的熱情度高漲，學生的繪畫能力也有所提高。

五、用美術繪畫日記搭建學生想象力，提高繪畫能力

《美學》一文中明確提出：“最杰出的藝術本身就是想象”。在美術課堂上，培養學生的想象力是十分重要的。以往，不管家長還是教師都以“像不像”的標準來評價一幅畫的好壞，這樣的評價標準不符合學生這個年齡身心的發展和認知事物的規律。如果學生經常進行機械的臨摹，就限制了學生的想象力，這樣學生除了照著畫，無法創作出具有想象力的畫。所以，在美術課堂中一定要注重培養學生的想象力，打破傳統的思想束縛。例如，在繪畫日記作業的選題中，就不要給學生限制條條框框的主題，把選擇的權利交給學生，讓學生在自由的想象中去創作，這樣的繪畫日記才能更加生動。有的學生會覺得沒有什么可以選擇的，不知道如何下手，也不會選題，不會在自己身邊發現實際生活中的美。這時，教師的引導就會起到一個關鍵性的作用，如給學生親自示范，讓學生隨意畫幾條線，然后教師就根據自己的想象進行添畫，隨著畫面的變化，出現了小魚、太陽、花朵等，這樣就會激發學生的好奇心，進而調動了學生的積極性。在美術繪畫日記教學中，教師要用鼓勵的方法帶領膽小的學生入門；用安撫的方法帶領淘氣的學生入門；用細心觀察帶領馬虎的學生入門，這都需要通過繪畫日記來表現。教師一定要放寬評價準則，允許學生根據自己的喜好和個人能力，用自己的立意和構圖去表現要表現的物象，在作業評價時，要多看一眼、多想一下、多肯定一點、多愛護一些，提倡學生先自評，之后生生互評，最后教師再用精煉點評為輔的評價模式，讓繪畫日記更好地在美術教學中發揮作用，為學生們鋪一條快樂的學習路。

參考文獻：

[1]靳玉樂.新課程改革的理念與創新[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]陳靜茹.繪畫日記，讓童心自由飛翔[J].小學時代（教育研究），2014，（05）.

[3]章學云.心理繪畫日記在小學心理健康教育中的運用[J].中小學心理健康教育，2013，（14）.

作者：車輝 單位：黑龍江省黑河市第四小學