素描教學(xué)現(xiàn)狀探析

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【摘要】素描是職業(yè)教育藝術(shù)繪畫(huà)教育的重要組成部分，它既是獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是其他專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)，可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、造型能力和綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。本文探討了我國(guó)職業(yè)院校素描教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也有針對(duì)性的提出了一些解決之道，期望可以為完善素描教學(xué)體系提供參考。

【關(guān)鍵詞】素描教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策

素描是職業(yè)院校教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生繪畫(huà)功底有著不可或缺的重要作用。隨著藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的不斷發(fā)展，新出現(xiàn)很多問(wèn)題，這些都需要得到解決，素描專(zhuān)業(yè)教學(xué)也需要一系列調(diào)整和改革。為了幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的素描基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探索的興趣，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，從教學(xué)模式到教學(xué)手段都需要進(jìn)行變革，全面提升教學(xué)質(zhì)量水平。

1.素描教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的素描教學(xué)主要是以平面繪畫(huà)造型為基礎(chǔ)，創(chuàng)作相對(duì)獨(dú)立、完整的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪畫(huà)技巧、審美能力和表現(xiàn)視覺(jué)形象的造型能力，以客觀的、靜止的寫(xiě)生為主要內(nèi)容，以重現(xiàn)為主要目標(biāo)，表現(xiàn)客觀物體的靜態(tài)造型。現(xiàn)在，各大與繪畫(huà)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)都十分重視素描的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)人才起到了重要的作用，但不可否認(rèn)的是，在素描教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，總結(jié)主要為以下幾點(diǎn)：

1.1教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)，現(xiàn)在教學(xué)所選用的教材與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求并不完全一致，很大程度上限制了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。素描基礎(chǔ)教育的方法單一，模式化程度高，素描訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)學(xué)科配套時(shí)缺乏相應(yīng)的依據(jù)，定位不甚準(zhǔn)確。現(xiàn)在，藝術(shù)和設(shè)計(jì)教育發(fā)展很快，但教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化程度很高，嚴(yán)重阻礙了藝術(shù)教育的發(fā)展。

1.2繪畫(huà)技能訓(xùn)練不足，素描作為繪畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)種類(lèi)同樣具有繪畫(huà)藝術(shù)的普遍特征，它不是突然出現(xiàn)的，而是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間雕琢，不斷傳承，不斷延續(xù)的。但是在日常的素描教學(xué)中，更注重的是理論知識(shí)教授，忽略了對(duì)學(xué)生繪畫(huà)技能的訓(xùn)練，使得在像設(shè)計(jì)類(lèi)這種實(shí)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科中，素描教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法獲得專(zhuān)業(yè)課程要求的、相應(yīng)的、必備的造型能力，在拉低素描專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的同時(shí)，也阻礙了專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提高。

1.3教學(xué)形式傳統(tǒng)落后，藝術(shù)教學(xué)的課程形式是多種多樣的，但在現(xiàn)實(shí)的素描教學(xué)中，大多還是采用靜態(tài)寫(xiě)生這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式。現(xiàn)在很多與繪畫(huà)藝術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，如服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)等專(zhuān)業(yè)，傳統(tǒng)的靜物寫(xiě)生不管是在教學(xué)內(nèi)容，還是在教學(xué)形式上，都不能滿(mǎn)足設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求。

2.解決素描教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

2.1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，藝術(shù)是一種傳承，是對(duì)過(guò)去的總結(jié)和對(duì)未來(lái)的發(fā)展，素描作為藝術(shù)的一種在傳承過(guò)程中同樣遇到很多問(wèn)題，在素描教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)減少一些傳統(tǒng)的、枯燥的、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的理論教育，減少一些靜物、石膏、真人寫(xiě)生等教學(xué)內(nèi)容，再依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求、學(xué)生的具體情況適當(dāng)增加、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)不是單純依靠反復(fù)的練習(xí)就可以取得成功的，更多的是需要用心去感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)的不是素描的技術(shù)，而是把思維與創(chuàng)新融入到素描創(chuàng)作之中，在學(xué)習(xí)中提高自己的藝術(shù)水平。

2.2提升思想認(rèn)識(shí)的高度，素描教學(xué)不是一個(gè)短期的美術(shù)學(xué)習(xí)或美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，它是需要長(zhǎng)時(shí)間積累、感受的藝術(shù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，繪畫(huà)藝術(shù)也在不斷變革，但其本質(zhì)的傳承還是一脈相承的。素描教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的一部分，表明了藝術(shù)的主題思想，在藝術(shù)領(lǐng)域有著其別具一格的作用。了解素描繪畫(huà)藝術(shù)的特色，要充分認(rèn)識(shí)素描的藝術(shù)價(jià)值和表現(xiàn)形式，這樣才能更好的體現(xiàn)其藝術(shù)特色，引導(dǎo)現(xiàn)代素描教學(xué)的發(fā)展。

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，素描教學(xué)在發(fā)展過(guò)程中，體現(xiàn)了豐富的文化性，這種文化性具有廣泛的影響力，通過(guò)繪畫(huà)呈現(xiàn)美麗的場(chǎng)景，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)造美好的社會(huì)藝術(shù)環(huán)境，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)造良好的藝術(shù)價(jià)值，繪畫(huà)作品記錄著美好的事物，打動(dòng)人們的心靈。在現(xiàn)代素描繪畫(huà)教學(xué)中，為了與其他專(zhuān)業(yè)更好的結(jié)合，要建設(shè)好相關(guān)的教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)環(huán)境，建立與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相配套的教學(xué)方法和教學(xué)形式，基礎(chǔ)課教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)在形式上可以自由轉(zhuǎn)變。

3.結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的素描教學(xué)體系在職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，一方面不利于老師教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，另一方面更是妨礙了學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行更深入了解，因此，素描教學(xué)體系的變革迫在眉睫，老師和學(xué)生都要盡快適應(yīng)新的、更先進(jìn)的教學(xué)體系，老師要依據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求提出可供執(zhí)行的新教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高觀察能力、審美能力、造型能力等，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張?zhí)?創(chuàng)意素描訓(xùn)練融入高師素描課程教學(xué)的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué)，2016：61

作者：湛淑芳 單位：惠州市廣播電視大學(xué)