談水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)體系構(gòu)建

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關(guān)鍵詞：水利風(fēng)景區(qū)；科普建設(shè)；體系構(gòu)建；淮安

水利樞紐江蘇水利風(fēng)景區(qū)建設(shè)起步早、步伐快、成效好，截至2020年年底已擁有61個(gè)國家水利風(fēng)景區(qū)、104個(gè)省級水利風(fēng)景區(qū)?，F(xiàn)選取淮安水利樞紐水利風(fēng)景區(qū)，開展水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)體系構(gòu)建研究。

一、淮安水利樞紐水利風(fēng)景區(qū)科普資源

1.景區(qū)概況淮安水利樞紐水利風(fēng)景區(qū)地處江淮生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)、淮河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶和大運(yùn)河文化帶“一區(qū)兩帶”核心，位于淮河南北地理分界線和南水北調(diào)東線咽喉部位。景區(qū)總面積3.8km2，核心區(qū)建有水（涵）閘、泵站、船閘、水電站等水利工程20余座，工程密度世界罕見，堪稱“水利工程實(shí)景博物館”。其中淮河入海水道大運(yùn)河水上立交規(guī)模為亞洲之最，淮安抽水二站立式軸流泵轉(zhuǎn)輪直徑為全國之最?；窗菜麡屑~水系復(fù)雜、工程林立，功能多樣、效益顯著，文化底蘊(yùn)深厚、生態(tài)優(yōu)美，兼具泄洪、灌溉、調(diào)水、排澇、航運(yùn)、發(fā)電等綜合功能。長江之水經(jīng)大運(yùn)河實(shí)現(xiàn)南水北調(diào)，淮河洪水經(jīng)洪澤湖調(diào)蓄后分泄入海，白馬湖、寶應(yīng)湖地區(qū)澇水經(jīng)淮安站抽排入灌溉總渠，洪澤湖水源保障渠北地區(qū)灌溉和大運(yùn)河航運(yùn)，江河湖海在這里互聯(lián)互通、互濟(jì)互調(diào)。

2.科普資源概況本研究中水利科普資源指用于向公眾展教的、有一定功能價(jià)值的工程實(shí)體及其蘊(yùn)含的科學(xué)技術(shù)、歷史文化知識。根據(jù)科普資源的共性特點(diǎn)與內(nèi)在聯(lián)系，將科普資源分為水利工程與科技類、治水歷史類、涉水文化類、其他資源類4大主類14個(gè)亞類（見表1）。景區(qū)共有水利風(fēng)景區(qū)科普資源153個(gè)，其中水利工程與科技類科普資源37個(gè)，占比24%；治水歷史類科普資源最多，數(shù)量達(dá)64個(gè)，占比42%；涉水文化類科普資源32個(gè)，占比21%；其他科普資源20個(gè)，占比13%。

3.核心科普資源根據(jù)景區(qū)科普資源的觀賞價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值和知名度情況，將科普資源分為優(yōu)質(zhì)、良好和普通三個(gè)等級。其中優(yōu)質(zhì)科普資源55個(gè)，占比36%；良好科普資源57個(gè)，占比37%；普通科普資源41個(gè)，占比27%?；窗菜麡屑~水利風(fēng)景區(qū)匯集了55個(gè)優(yōu)質(zhì)科普資源，具備國家級乃至世界級代表性，是景區(qū)科普建設(shè)的核心品牌資源，是提升景區(qū)競爭力和吸引力的關(guān)鍵。

二、淮安水利樞紐水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)現(xiàn)狀及不足

1.建設(shè)現(xiàn)狀（1）有一定體量的科普場所設(shè)施景區(qū)擁有科普設(shè)施40余處，其中室內(nèi)展示館1處，即安瀾展示館；室外展示場地3處，即閘門文化廣場、水泵文化廣場和融貫文化廣場；另有“小淮河”地景、水杉樹陣、荷葉清風(fēng)等自然景觀，廉政長廊、戶外廣告、攬?jiān)峦?、欲曉亭等文化景觀設(shè)施，綜合體現(xiàn)室內(nèi)室外相結(jié)合、歷史與當(dāng)代相結(jié)合、專業(yè)與趣味相結(jié)合的科普建設(shè)原則。此外還有配套的餐飲、住宿等服務(wù)設(shè)施和安全設(shè)施。（2）有一定規(guī)模的參觀人群景區(qū)與恩來干部學(xué)院開展紅色科普教育；與河海大學(xué)、南京大學(xué)金陵學(xué)院、淮安外國語學(xué)院等大、中、小學(xué)校開展常態(tài)化“水情特色”科普教育；以國家水利風(fēng)景區(qū)為重要節(jié)點(diǎn)，納入周邊旅游線路，開展“工程觀光”科普教育。此外，來自水利、交通行業(yè)和新聞媒體等的參觀人群也較多。（3）發(fā)揮一定的科普成效經(jīng)過多年發(fā)展，景區(qū)科普建設(shè)硬件設(shè)施初具規(guī)模，科普軟實(shí)力有所提升，初步建立了科普宣傳隊(duì)伍、形成了一定的保障機(jī)制。撰寫《長淮東歸記》等一批以江蘇治水、淮安水利樞紐為背景的小說、散文。策劃制作《江淮中流》等多部宣傳片、《這里有座水工博物館》科普書、創(chuàng)意設(shè)計(jì)紀(jì)念郵票、吉祥物、文創(chuàng)印章等。開發(fā)微信公眾號自助講解系統(tǒng)，將安瀾展館、水上立交等搬上“云端”，圖文并茂、音視結(jié)合，科普宣傳更加快捷，更易觸達(dá)。年接待量達(dá)到數(shù)萬人，涵蓋大中小學(xué)生、業(yè)內(nèi)同行和其他社會(huì)公眾，發(fā)揮了良好的社會(huì)效益。

2.存在不足（1）景區(qū)科普建設(shè)認(rèn)識不足景區(qū)雖然謀劃實(shí)施了一些科普建設(shè)工作，但對科普建設(shè)要義認(rèn)識不足，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，尚未形成整體思路和布局，科普建設(shè)仍處于起步階段。（2）景區(qū)科普宣傳有局限性水利工程一直以來都很好地發(fā)揮了灌溉、防洪、發(fā)電等作用，但從科普功能角度對歷史發(fā)展脈絡(luò)梳理不夠清晰、蘊(yùn)含的科技價(jià)值和承載的科學(xué)知識普及不足，與水有關(guān)的思想意識、價(jià)值觀念、行業(yè)精神、文學(xué)藝術(shù)等涉水文化教育傳播欠缺，導(dǎo)致科普核心資源展示不足，展示手段不夠新穎時(shí)尚，各類標(biāo)識標(biāo)牌不夠統(tǒng)一，缺乏與科普對象的有效互動(dòng)、對實(shí)物教育運(yùn)用不夠靈活。（3）景區(qū)科普供需結(jié)合不夠緊密水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)是聯(lián)系景區(qū)和受眾的橋梁。目前科普設(shè)施建設(shè)尚顯不足，受眾喜聞樂見的科普作品還較少，一些科普內(nèi)容往往是以專業(yè)性文字?jǐn)⑹鏊R，并以展板等展陳形式呈現(xiàn)、傳遞給受眾，尚未轉(zhuǎn)換成通俗易懂的科普語言，無法有效激發(fā)受眾的興趣點(diǎn)。很多參觀游覽行為具有很強(qiáng)的隨機(jī)性和不確定性，科普知識獲取不是大多數(shù)參觀者的主要目的，因此參觀者本身學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)烈，景區(qū)科普宣傳效果會(huì)大打折扣。

三、淮安水利樞紐水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)體系構(gòu)建研究

1.科普建設(shè)總體布局在對景區(qū)科普資源與建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析基礎(chǔ)上，以問題為導(dǎo)向，根據(jù)突出主題、全面協(xié)調(diào)、因地制宜、持續(xù)發(fā)展原則，提出淮安水利樞紐水利風(fēng)景區(qū)“一心引領(lǐng)•兩軸貫穿•三區(qū)聯(lián)動(dòng)”科普建設(shè)總體布局。其中，“一心”為淮河安瀾展示館；“兩軸”中的橫軸為蘇北灌溉總渠和淮河入海水道，縱軸為京杭大運(yùn)河；“三區(qū)”包括大運(yùn)河文化博覽區(qū)、南水北調(diào)科普體驗(yàn)區(qū)、樞紐歷史展示區(qū)。景區(qū)科普設(shè)施建設(shè)應(yīng)在總體布局的框架中按照一定主題進(jìn)行。

2.科普建設(shè)展陳方式根據(jù)展陳地點(diǎn)不同，水利風(fēng)景區(qū)科普設(shè)施展陳方式可分室內(nèi)場館展陳和室外現(xiàn)場展陳兩類，其中室內(nèi)場館展陳形式主要包括圖文展板、視頻播放、沙盤模型、實(shí)物展示、語音解說、互動(dòng)體驗(yàn)等，室外現(xiàn)場展陳形式主要包括科普標(biāo)牌、景觀建筑、實(shí)物展示、語音解說、互動(dòng)體驗(yàn)等?；窗菜麡屑~水利風(fēng)景區(qū)科普設(shè)施展陳方式可根據(jù)實(shí)際選用一種或者多種組合。

3.科普建設(shè)品牌推廣根據(jù)景區(qū)科普資源的異質(zhì)性特色，提出景區(qū)科普主題為“運(yùn)道交匯地•活態(tài)水工館”，其品牌推廣宜采用“沉浸式+專題式”品牌推廣模式，探索不同的品牌傳播推廣方案。沉浸式品牌推廣模式主要指游客在完善的科普導(dǎo)引下，借助自助講解系統(tǒng)，自主欣賞水景觀、水工程、水生態(tài)的同時(shí)，潛移默化地接受科普教育。專題式品牌推廣模式指緊扣科普資源特點(diǎn)，根據(jù)不同的受眾群體，因人而異、有的放矢地開設(shè)專題課程。其中針對義務(wù)教育階段學(xué)生，宜加強(qiáng)與文旅研學(xué)機(jī)構(gòu)的合作，開設(shè)研學(xué)課程；針對水利專業(yè)院校學(xué)生，重點(diǎn)科普水利專業(yè)知識，結(jié)合實(shí)體工程進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，可采取與相應(yīng)院校開展合作辦學(xué)模式，使景區(qū)成為校外實(shí)踐教育基地；針對綜合院校參訪人員，重點(diǎn)科普基本水利常識和治水歷史，做到寓教于樂，達(dá)到良好的普及效果。

四、建議與思考

通過淮安水利樞紐水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)研究，認(rèn)識到水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)應(yīng)包括教育主題和內(nèi)容設(shè)計(jì)、設(shè)施建設(shè)、活動(dòng)組織、隊(duì)伍與經(jīng)費(fèi)保障等。

1.明確科普教育主題和內(nèi)容在全面科學(xué)的水利風(fēng)景區(qū)科普資源調(diào)查與評估基礎(chǔ)上，根據(jù)景區(qū)各類特色水利科普資源明確水利風(fēng)景區(qū)科普宣教主題和內(nèi)容?？破战逃黝}和內(nèi)容的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該在水利風(fēng)景區(qū)建設(shè)規(guī)劃階段進(jìn)行，規(guī)劃設(shè)計(jì)的依據(jù)是水利風(fēng)景區(qū)所蘊(yùn)含的核心水利科普資源和當(dāng)?shù)靥厣珰v史文化資源等相關(guān)科普資源。

2.布局設(shè)置科普教育與宣傳設(shè)施科普教育與宣傳設(shè)施包括室內(nèi)和室外展示的科普場館、解說設(shè)施、標(biāo)識導(dǎo)視設(shè)施、科普畫廊、景觀小品等，是水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)體系最為重要的硬件部分，也是水利風(fēng)景區(qū)向公眾開展水利科技與文化科普教育的基礎(chǔ)設(shè)施。在水利風(fēng)景區(qū)規(guī)劃建設(shè)過程中，應(yīng)按照規(guī)劃設(shè)計(jì)要求合理布局相應(yīng)的室內(nèi)外科普教育與宣傳設(shè)施，并根據(jù)不同科普內(nèi)容和展示方式規(guī)范建設(shè)好這些科普設(shè)施。

3.組織開展科普教育與宣傳活動(dòng)科普教育與宣傳活動(dòng)是水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)體系中十分重要的軟件部分。目前我國水利風(fēng)景區(qū)開展的科普教育與宣傳活動(dòng)主要有科普展覽、科普講座、水利科技咨詢、科普競賽以及“世界水日”和“中國水周”活動(dòng)等，其內(nèi)容涉及水利發(fā)展史、節(jié)水灌溉、水資源、水土保持、飲水安全、灌溉排水、防洪抗旱、水生態(tài)與水環(huán)境、水循環(huán)與氣候變化等領(lǐng)域。通過組織開展各類科普教育與宣傳活動(dòng)，有利于更好地傳播水利科技文化、擴(kuò)大水利行業(yè)的社會(huì)影響力。

4.保障科普建設(shè)隊(duì)伍與經(jīng)費(fèi)科普建設(shè)隊(duì)伍與經(jīng)費(fèi)是做好水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)的重要保障。水利風(fēng)景區(qū)科普隊(duì)伍包括科普教育與宣傳設(shè)施管理人員和解說人員，以及科普教育與宣傳活動(dòng)策劃人員和組織管理人員等。水利風(fēng)景區(qū)科普經(jīng)費(fèi)體系主要包括籌集經(jīng)費(fèi)和支出經(jīng)費(fèi)兩方面，相應(yīng)的籌集經(jīng)費(fèi)主要包括政府撥款、捐贈(zèng)、自籌、企業(yè)贊助等，相應(yīng)的支出經(jīng)費(fèi)主要包括科普教育與宣傳設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)、科普場館等設(shè)施維護(hù)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、科普教育與宣傳活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃芳,等.對水利風(fēng)景區(qū)科普建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中國水利,2018(17).

[2]湯勇生,等.水利風(fēng)景區(qū)科普功能發(fā)揮的探討與建議[J].中國水利,2020(20).

作者：吳卿鳳 曹瑛 孔莉莉 張所新 單位：江蘇省水利信息中心