藝術(shù)書籍設(shè)計讀圖能力分析

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[摘要]試圖通過藝術(shù)書籍設(shè)計中的讀圖能力及其重要性的闡述，提出在設(shè)計中應(yīng)注重對讀圖能力的培養(yǎng)、對圖文的深入理解與思考，并采用合宜的讀圖方式加以應(yīng)用等，不斷提升讀圖能力以創(chuàng)新藝術(shù)書籍的設(shè)計理念。

[關(guān)鍵詞]書籍設(shè)計；讀圖能力；讀圖方式與應(yīng)用；創(chuàng)意思維

由于藝術(shù)類書籍的專業(yè)性較強，圖片相對其他圖書更為豐富，亦擔(dān)負著更多的設(shè)計功能與作用，圖片的特定語境、設(shè)計要求、特點與規(guī)律能反映出設(shè)計師的讀圖素養(yǎng)與能力。本文結(jié)合個人的編輯工作體驗，著重探討藝術(shù)類書籍設(shè)計關(guān)于讀圖能力方面的重要性。

一、編輯與設(shè)計讀圖的重要性

讀圖在設(shè)計中是從對圖像視覺及內(nèi)涵的感知、領(lǐng)悟、審美到鑒別、提煉、創(chuàng)造表現(xiàn)的一種能力。設(shè)計師在個人知識積累方面要廣博涉獵、術(shù)業(yè)有專攻地讀圖；在編輯設(shè)計階段的“讀圖”則側(cè)重于觀察、比較、篩選、甄別圖片，理出文與圖、圖與圖的主線，發(fā)現(xiàn)圖文關(guān)系的契合點，學(xué)會在現(xiàn)有圖片素材中厘清、思考和變通并加以延伸與想象，掌控圖的視覺效果表現(xiàn)與整體氛圍的營造，從而形成一種個人必備的習(xí)慣與能力，轉(zhuǎn)化為建立在讀圖信息解析基礎(chǔ)上的獨特設(shè)計理念。讀圖對讀者來說就是單純的欣賞、品讀、瀏覽圖片，但于編輯與設(shè)計師來說，讀圖需要不一樣的思考角度和解讀方式。藝術(shù)書籍中圖片占比相對較重，一本書的圖片元素、分類及內(nèi)涵相對復(fù)雜，圖的運用與形式?jīng)Q定著書的整體風(fēng)格與呈現(xiàn)效果。作為藝術(shù)書籍的后期創(chuàng)設(shè)者，編輯需要從書的整體內(nèi)容出發(fā)來考量用圖的規(guī)模、數(shù)量、圖片與文字的配合關(guān)系，及至對書籍內(nèi)容何處進行圖片的導(dǎo)引或裝飾等；而設(shè)計師則需更多地從內(nèi)容的整體框架中找尋設(shè)計的方向與關(guān)系，梳理、分析并發(fā)掘不同圖片的設(shè)計元素、視覺亮點，創(chuàng)造出對讀者閱讀更具引導(dǎo)和啟示性、藝術(shù)形式美感、想象空間的圖文效果及形式。要在設(shè)計中發(fā)揮并凸顯出藝術(shù)圖書的圖文優(yōu)勢，離不開編輯與設(shè)計工作的通力配合與信任，也是打磨出個性化藝術(shù)圖書特點的前提條件，以更好地創(chuàng)造讀圖能力與思維發(fā)揮的空間。出版社在編輯圖書稿件時，除了對內(nèi)容上的梳理，最首要的便是讓設(shè)計師充分了解書的編寫理念，包括對書的編輯架構(gòu)與想法，讓設(shè)計師在運用圖文設(shè)計元素時有一個大的方向與定位，以盡可能貼合及實現(xiàn)圖書內(nèi)容及編輯的主旨精神。編輯與設(shè)計師形成良好的協(xié)調(diào)溝通與互補配合，共同將書的整體設(shè)計框架立體地搭建起來，是圖書編輯工作中的重要一環(huán)。那么設(shè)計師在此間扮演著重要的配合與協(xié)作角色，需深入了解該圖書領(lǐng)域的相關(guān)知識及編輯策劃思路，設(shè)計不僅限于單純地只解決設(shè)計形式方面的問題，而是一種適應(yīng)不同書的需要去尋找相關(guān)素材、采用各類對主題有價值的信息及手段，為編輯找到鋪陳書籍內(nèi)容、提煉圖文語匯加以合理排布的形式設(shè)想，細節(jié)上根據(jù)圖文比例推敲圖文的主次關(guān)系、穿插排布的視覺設(shè)計、圖片的語意與呈現(xiàn)場景節(jié)點的設(shè)定等，從而盡可能地優(yōu)化圖文之間的組合，逐步搭建起設(shè)計的形式規(guī)劃。編輯同設(shè)計師在讀圖方面所下的功夫也會讓圖書實現(xiàn)加分效果，亦是集合兩者在內(nèi)容與設(shè)計上的優(yōu)勢而相互成就的結(jié)果。同時，編輯亦要學(xué)會轉(zhuǎn)換視角，在內(nèi)容或形式上為設(shè)計提供較為開放的發(fā)揮空間，在工作磨合中與設(shè)計師各取所長，共同創(chuàng)造和挑戰(zhàn)更多可能的圖文語匯表達與設(shè)計形態(tài)。

二、讀圖能力的培養(yǎng)

當(dāng)然，讀圖能力的養(yǎng)成并非短時日即可為之，它依靠的是平日長期閱讀積累下來的一種自覺性的審美素養(yǎng)，同專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、閱讀的眼界、習(xí)慣儲存的視覺圖片素材等有著必然的聯(lián)系。尤其是設(shè)計師大多有收集圖片的超級素材庫，說不定哪本書的設(shè)計就可以結(jié)合一些新元素融入進去，觸發(fā)設(shè)計靈感，創(chuàng)造出其不意的設(shè)計效果。當(dāng)面對一本書稿的圖片，這些未經(jīng)編輯或規(guī)劃的圖片需要設(shè)計師在形式、先后、整體或局部等作全面的考量，領(lǐng)悟每張圖片所反映的信息與內(nèi)涵，從中發(fā)現(xiàn)不同圖片的特點、圖片與整體內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，做好圖片的分類、語意的劃定、風(fēng)格的梳理及后期處理的設(shè)想，并設(shè)定選圖的一定規(guī)則來定下圖書的整體基調(diào)，這個時候，設(shè)計師需充分啟用編輯的重要協(xié)助功能，將個人所擅長的專業(yè)素養(yǎng)與能力充分地調(diào)動并發(fā)揮出來，從而在限定的編輯總體框架中去把控每一張選用的圖片的內(nèi)容、藝術(shù)語境、裝飾設(shè)計、對文字的詮釋演繹等，呈現(xiàn)圖文組合的最佳閱讀及視覺效果，架設(shè)并優(yōu)化反映全書主題的內(nèi)骨及設(shè)計風(fēng)格的整體基調(diào)。

三、讀圖能力的轉(zhuǎn)化

讀圖能力的轉(zhuǎn)化有賴于設(shè)計師對書內(nèi)容的深入理解。設(shè)計師與編輯一樣，是書與讀者的橋梁。通讀全書內(nèi)容是開啟設(shè)計之前必要的功課，同時需要設(shè)計者不斷地從讀者的角度去思考、去感受，找出設(shè)計的最佳切入點，創(chuàng)造能讓讀者感覺耳目一新的設(shè)計形式，以設(shè)計者的視角來全盤體驗閱讀的感受，并得到最新鮮的直覺經(jīng)驗與設(shè)計創(chuàng)作的沖動，如果沒有這一環(huán)，設(shè)計的形式往往會失去支撐的重心而流于空泛的表現(xiàn)，沒有對內(nèi)容的真心實感也就很難建立起一個可以說服讀者來喜歡這本書及設(shè)計的理由。讀圖能力的拓展還在于設(shè)計師對多領(lǐng)域知識的關(guān)注與學(xué)習(xí)，這種持續(xù)儲備讀圖的能力拓展將有利于設(shè)計師對每本書內(nèi)容具備整體宏觀的認知，能夠適應(yīng)不同的知識結(jié)構(gòu)需要提煉出書的主旨、風(fēng)格概念、思考經(jīng)營排布圖文的設(shè)計主線，讓圖片包含的語匯與文字成為操控自如的棋子，塑造出圖書的個性與品位。讀圖能力最重要的是對圖片的獨特理解，尤能體現(xiàn)設(shè)計者在圖片元素使用、調(diào)度方面的品位及素養(yǎng)，圖片成為傳達設(shè)計理念的重要載體，影響到整本書的風(fēng)格定位。尤其是作為穿連整書主線的裝飾圖，常常會放在一些體現(xiàn)書內(nèi)容節(jié)點的地方，例如封面、扉頁、前言、章首頁、頁眉、后記等。這類反映書的主旨、內(nèi)容的不同轉(zhuǎn)化或分節(jié)點的圖片，其選圖的原則、出現(xiàn)的形式、位置、大小、色彩等其實都應(yīng)有它特定的理由。例如：《面向海洋》這本文物藝術(shù)鑒賞圖書，以長沙窯陶瓷藝術(shù)的成就與藝術(shù)特點為主，在200多幅文物圖片中要找到最能合乎長沙窯多彩絢爛、自由灑脫、抽象寫意的藝術(shù)氣質(zhì)與風(fēng)格的造型或紋樣是封面設(shè)計詮釋主題的關(guān)鍵。我們在設(shè)計中嘗試用了幾件代表性器物中的形式及紋樣，但仍感有些繁復(fù)而意不達，最終是截取了一件圖1《面向海洋》封面器物上釉色斑斕的抽象裝飾紋，此紋飾精簡到極致，為一筆了了揮就，卻透著民間匠人筆下的幾許天真野逸，遠看似斑斕遠山，近看釉色盈潤、變化流動，頗有山水暈染的抽象畫境，一望便可辨認出是長沙窯特有的陶瓷風(fēng)格，其簡練抽象的裝飾與書名相得益彰。（圖1）可見圖片的選擇更多的是一種對主題提煉的獨到理解，才能更好地體現(xiàn)設(shè)計者在形式表達上與書內(nèi)質(zhì)精神的契合。

四、讀圖的方式

讀圖的方式在初始階段需將圖文按其功能、表達需要做好合理的劃分，并提煉成契合書內(nèi)容主旨的設(shè)計概念，之后進而明晰內(nèi)容框架中每一板塊的不同主題，再去尋找能夠切合主題與內(nèi)容的合適圖片，以主題、概念、形式、內(nèi)涵為基礎(chǔ)在自己的頭腦中形成篩選、審讀到優(yōu)化圖片的一定標(biāo)準，預(yù)設(shè)圖片應(yīng)用的整體效果，之后再多途徑地去探索并嘗試各種圖片的處理形式與版面內(nèi)容的關(guān)系，感受圖片的不同設(shè)計形式對書籍氛圍的表現(xiàn)與營造，最后選取最佳方案加以串聯(lián)組合成書的設(shè)計雛形，逐步在此基礎(chǔ)上打磨細節(jié)，將每一部分圖片設(shè)計的元素凸顯出書的不同亮點，又始終能圍繞書的總體設(shè)計風(fēng)格來呈現(xiàn)。經(jīng)過讀圖所達到對圖片內(nèi)涵、功能的清晰認知，可以讓設(shè)計更加到位地應(yīng)用合宜的圖片去導(dǎo)引內(nèi)容、分識內(nèi)容從而詮釋內(nèi)容。如《海錯圖筆記2》（圖2）一書封面僅用頗具懷古意境的深綠色布面背景為底色、燙古銅色古書體的書名，以各類栩栩如生的海生物手繪圖作為護封裝飾元素，豐富了封面整體的視覺設(shè)計。書內(nèi)頁中穿插附有古書體簡介海生物的手繪插畫，很好地主導(dǎo)了全書的整體風(fēng)格，讓生動逼真的海生物主插畫平添了幾分清代的畫風(fēng)古意，同時適當(dāng)編選一些古籍中的版畫插圖、歷史圖繪等作為輔圖，與書的主題風(fēng)格較為呼應(yīng)，同時以圖片為導(dǎo)引串聯(lián)起對海生物歷史及考證資料的文字簡述，提升了書中科普知識的歷史趣味性與文化內(nèi)涵。

五、讀圖能力的應(yīng)用

讀圖也是醞釀版面設(shè)計風(fēng)格、酌定圖片設(shè)計元素的探索實驗過程，有創(chuàng)意的讀圖方式才能賦予圖書更為個性化的形態(tài)，亦是考驗設(shè)計師讀圖能力運用的一個方面。針對圖片數(shù)量較多而復(fù)雜的藝術(shù)類圖書，為全書搭建一個基本的圖式框架非常必要，形式上不僅能體現(xiàn)出整體統(tǒng)一的視覺效果，也可以讓各類圖片在其所屬的分支部分找到各自合宜的位置與發(fā)揮之處，與文字的配合形式、圖文對照閱讀的便捷性等都是需要考慮到的細節(jié)，從中體現(xiàn)出設(shè)計師對全書圖片的理解度與圖片主線的表述能力。設(shè)計內(nèi)容相對自由的藝術(shù)類圖書，圖片并不勝在多，而在于用得精當(dāng)，與文字既能相得益彰，又不失耐得玩味的設(shè)計形式美感，方為閱文讀圖辟出更多想象的天地。《我的山居動物同伴們》一書以手繪插畫及生活攝影記錄朱天衣在臺灣的山居生活，在作者淡泊、自然而充滿山野趣味的文筆下，伴隨她的動物們都有著鮮活跳脫的個性，每一個山居生活故事的章首頁均配有看似隨性涂鴉繪寫的墨色淡彩插畫，動物、山野、莊舍、溪澗……一派天趣，帶來不同故事主題的玩味與想象，為每個故事不同構(gòu)思的插畫又帶給你許多的意外驚喜，已無須過多的圖片去修飾版面，在16幀故事畫面中已能感受到作者山居生活中的幾多自在怡然、對動物暖萌親近的寵愛，這些真實鮮活的生活場景也自然能抓住讀者的心。（圖3、圖4）可見，設(shè)計中圖片的運用成功之處亦在始終系于主題的深化，從而營造出合乎內(nèi)容的閱讀情境。設(shè)計師體現(xiàn)讀圖能力的較高境界在于：與編輯形成信任與默契，以個人全面的設(shè)計素養(yǎng)準確地解義圖片的內(nèi)涵；恰如其分地演繹與升華文字場景，以圖像賦予文字更豐富的想象空間；避免以圖片構(gòu)建空泛的設(shè)計形式，克制而到位地發(fā)揮圖片的功能，為文字營造合宜的版面呼吸空間；創(chuàng)造圖文特有的節(jié)奏與風(fēng)格形成設(shè)計的個性語言，由表層的設(shè)計形式延伸到設(shè)計思維與邏輯結(jié)構(gòu)的重組，創(chuàng)造全新的、有意味的秩序之美，重塑書籍的形態(tài)與氣質(zhì)，為閱讀者找到精神的呼應(yīng)與形式審美的契合……正如我國“書裝設(shè)計第一人”呂敬人所提出的：“書籍設(shè)計要體現(xiàn)編輯能力，設(shè)計者如同導(dǎo)演，依據(jù)主題調(diào)動字體、圖像、紙張、空間、開本、留白、虛實、灰度處理、黑白對比等多種因素，共同演繹一出戲劇，遠遠超出裝飾的意義。”他重點強調(diào)的圖像因素，正是當(dāng)代藝術(shù)書籍設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)的大舞臺。而讀圖能力的不斷拓展深化、轉(zhuǎn)化與提升也是設(shè)計者所面臨的挑戰(zhàn)與使命。

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作者：劉音 單位：廣東嶺南美術(shù)出版社