世界經(jīng)濟(jì)政治素養(yǎng)教學(xué)法

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1《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》的課程特點(diǎn)

1．1學(xué)科綜合性

從課程名稱和內(nèi)容上看，《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程是一門(mén)學(xué)科綜合性極強(qiáng)的課程。內(nèi)容既涉及世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際政治、世界軍事、國(guó)際關(guān)系和世界歷史等方面的內(nèi)容，又涉及政治學(xué)、外交學(xué)等方面的知識(shí)。正是由于這門(mén)課程的多學(xué)科交叉性，才使得學(xué)生可以通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，并在此基礎(chǔ)上用獨(dú)立的觀點(diǎn)和視角客觀地分析現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題。

1．2時(shí)效性

從時(shí)間上來(lái)看，《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程主要介紹第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)當(dāng)代世界政治、經(jīng)濟(jì)和國(guó)際關(guān)系的發(fā)展與變化。但課程名稱中的“當(dāng)代”本身是一個(gè)不斷發(fā)展變化的概念，時(shí)間也一直在向前推移，這就決定了這門(mén)課程是一門(mén)時(shí)效性很強(qiáng)的課程。戰(zhàn)前的有關(guān)部分只作簡(jiǎn)要回顧，目的是為了更好地了解當(dāng)代，重點(diǎn)是介紹現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化，并預(yù)測(cè)它的發(fā)展趨勢(shì)。因此，除教材中涉及的二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交，各主要國(guó)家對(duì)外關(guān)系所發(fā)生變化的內(nèi)容以外，還需要及時(shí)更新補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，尤其是國(guó)際社會(huì)的一些熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題必須讓學(xué)生了解。

1．3政策性

《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》也是一門(mén)學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的路線方針政策的政治理論課，除了要講述各國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)狀況外，還要分析各國(guó)的外交政策，也包括我們國(guó)家的外交政策，闡述我們黨和國(guó)家在國(guó)際交往和國(guó)際斗爭(zhēng)中的方針政策，具有很強(qiáng)的政策性和政治敏感性。這就要求教師在教學(xué)中要以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，時(shí)刻把握正確的政治方向，注意政治理論課的教育功能，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的獨(dú)立自主的外交政策和堅(jiān)持走和平發(fā)展道路的主張有深刻的領(lǐng)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2提升《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程任課老師的專業(yè)素養(yǎng)

2．1拓寬知識(shí)面

教師是教學(xué)方式和教學(xué)方法改革創(chuàng)新的載體，提高教學(xué)效果必須依賴于教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地充實(shí)自己?！懂?dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程的綜合性和多學(xué)科交叉性決定了任課教師必須不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還需要拓展知識(shí)面，具有全面而豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上多關(guān)注有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)以及國(guó)際關(guān)系學(xué)等方面的知識(shí)，使自己形成全面而豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使自己的授課內(nèi)容更有深度和吸引力。

2．2把握時(shí)事前沿動(dòng)態(tài)

《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程的時(shí)效性決定了任課老師必須把握理論和時(shí)事前沿動(dòng)態(tài)，還要關(guān)心時(shí)事，不斷地給教學(xué)內(nèi)容提供新的案例和資料?！爱?dāng)代”教師如果死捧教材，照本宣科，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而如果能及時(shí)將國(guó)內(nèi)外最近、最新重大事件融合到課堂中去，并引導(dǎo)學(xué)生去分析和討論，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法也最有助于幫助學(xué)生正確看待世界經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展變化態(tài)勢(shì)。因此，我們?cè)谡n堂講授過(guò)程中，不僅要講述教學(xué)大綱所要求的重點(diǎn)難點(diǎn)，還需要把握時(shí)事前沿動(dòng)態(tài)，并能夠在教學(xué)過(guò)程中與當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題相銜接。

2．3理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》不是一門(mén)簡(jiǎn)單的國(guó)際形勢(shì)課，它有自己特定的課程體系、基本內(nèi)容和基本理論，具有很強(qiáng)的思想性和理論性。當(dāng)代大學(xué)生又是對(duì)新事物、新觀點(diǎn)最敏銳的群體?！爱?dāng)代”課程的內(nèi)容倘若不能解決學(xué)生提出的問(wèn)題，不論采用何種先進(jìn)方法，都不可能得到學(xué)生的認(rèn)同。因此，教師在《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程的講授過(guò)程中，一方面要使學(xué)生了解當(dāng)代國(guó)際社會(huì)問(wèn)題研究中影響較大的學(xué)派、學(xué)者和有代表性的思想觀點(diǎn)，另一方面也必須把理論教學(xué)的著眼點(diǎn)切實(shí)放到聯(lián)系實(shí)際、解決問(wèn)題上。最終能達(dá)到既提高學(xué)生的理論知識(shí)修養(yǎng)，又增強(qiáng)其分析和觀察國(guó)際問(wèn)題的能力的教學(xué)效果。

3采取多種方式改進(jìn)《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

3．1選好教材，分專題組織課堂討論

教材是一門(mén)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的載體，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)?！爱?dāng)代”課程經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，教材版本的可選擇性也較多。本人在教學(xué)過(guò)程中選用的是馮特君主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的《當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系》。因?yàn)檫@本教材不局限于講授當(dāng)代世界的經(jīng)濟(jì)和政治局勢(shì)，還包括當(dāng)前主要大國(guó)之間國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容。并且相比較其他版本的教材，這本教材把美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等近幾年發(fā)生的國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，更凸顯了課程的時(shí)效性。另外，在“當(dāng)代”課程教學(xué)中可以通過(guò)多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)世界局勢(shì)的思考，比如采用分專題討論的方式。專題討論是對(duì)教材的深化和進(jìn)一步梳理，有助于突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考能力。分專題討論首先需要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目的確定專題討論的主題，然后可以讓學(xué)生在熟悉教材的基礎(chǔ)上收集和整理材料、思考問(wèn)題，最后是教師按照專題的內(nèi)容組織課堂討論，并在最后進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。這種方式可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，從而在一定程度上也拓展了教學(xué)內(nèi)容。

3．2以熱點(diǎn)問(wèn)題為中心進(jìn)行課堂討論或辯論

熱點(diǎn)問(wèn)題是國(guó)際社會(huì)現(xiàn)實(shí)的重大或敏感的問(wèn)題，是國(guó)際舞臺(tái)上的焦點(diǎn)、亮點(diǎn)。針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題組織課堂討論和辯論是把“當(dāng)代”課程理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的最有效的教學(xué)方法，這種方法也能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀性和主體性，最終提高教學(xué)效果。教師可以以有爭(zhēng)議的重大問(wèn)題以及國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題為材料提供討論的中心，比如：如何看待普京對(duì)俄羅斯政治的影響？如何看待“金磚四國(guó)”對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響？然后指導(dǎo)學(xué)生分不同的角度去找資料、分析，寫(xiě)成小論文或發(fā)言材料，按照觀點(diǎn)分成小組進(jìn)行討論和辯論。最后由老師根據(jù)學(xué)生討論或辯論的情況進(jìn)行歸納分析，在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行客觀的分析。

3．3多用案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

案例教學(xué)把生動(dòng)鮮活的事例帶入課堂，把理論和實(shí)際、抽象與具體結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。在“當(dāng)代”課程教學(xué)中使用案例教學(xué)法，首先要求教師在案例的采用上要選取一些具有典型性、時(shí)代性、新穎性、可讀性和知識(shí)性的案例；其次教師要把案例教學(xué)融入到相關(guān)的各個(gè)章節(jié)，把有些重點(diǎn)問(wèn)題作為案例來(lái)講解以幫助教學(xué)。比如在講述當(dāng)今世界政治發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)這一章中“傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織”這一部分的時(shí)候，可以借助被稱為“世紀(jì)瘟疫”和“世紀(jì)殺手”的艾滋病給全世界人民所帶來(lái)的威脅這個(gè)案例來(lái)講解；在講述冷戰(zhàn)后俄羅斯和其他獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與政治這一章時(shí)，可以結(jié)合俄羅斯的政治現(xiàn)實(shí)選取“普京的新政”和“俄羅斯的能源外交”等案例來(lái)講解。教學(xué)實(shí)踐證明，采用案例分析的方式更能突出課程某些章節(jié)的生動(dòng)性和重要性，并且可以更深入系統(tǒng)地分析問(wèn)題。

3．4借助多媒體資料，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)可以將聲音、圖像、文本、數(shù)據(jù)圖表有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)造一個(gè)直觀、生動(dòng)、有聲有色的教學(xué)環(huán)境，既可以提高教學(xué)效果，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“當(dāng)代”課程的教學(xué)過(guò)程中借助多媒體資料，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段可以增大知識(shí)量和信息量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)器官，有利于學(xué)生主體性角色的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而有效地提高課程的教學(xué)效果。因?yàn)楫?dāng)代課程講述的重點(diǎn)是二戰(zhàn)后的世界政治和經(jīng)濟(jì)狀況，歷史性與時(shí)效性都很強(qiáng)。例如，講到二戰(zhàn)后美國(guó)的遏制政策、蘇聯(lián)解體和新中國(guó)成立初期的外交狀況等重大歷史事件，可以播放相關(guān)簡(jiǎn)短影像資料，使學(xué)生更為直觀和生動(dòng)地了解歷史事實(shí)。在講述當(dāng)今時(shí)代主題與建立國(guó)際新秩序、中國(guó)對(duì)外關(guān)系及在世界上的地位和作用等部分的內(nèi)容時(shí)，可以利用一些圖片、圖表和數(shù)據(jù)資料以增強(qiáng)生動(dòng)性和說(shuō)服力。實(shí)踐證明多媒體教學(xué)是提高這門(mén)課教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一種有效手段，因此，講述“當(dāng)代”課程的教師在教學(xué)中要充分把握課程的特點(diǎn)，充分利用教室的課堂教學(xué)設(shè)備，借助多媒體資料，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，將“當(dāng)代”課變成一門(mén)能吸引學(xué)生眼球的課程。

總之，在《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課程的教學(xué)過(guò)程中，我們必須從課程的內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合課程對(duì)象的實(shí)際情況，不斷摸索和總結(jié)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的突破和教學(xué)效果的提高。爭(zhēng)取在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界的變化以及其對(duì)中國(guó)的影響，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和世界眼光，發(fā)揮該課程的思想政治教育的功能和作用。