農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新探析

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隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、各類思潮的涌現(xiàn)、思政教育整體要求的提高，農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作在開(kāi)展過(guò)程中面臨著一定的挑戰(zhàn)，如未能因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新地革新教育內(nèi)容與教育方法，直接影響著農(nóng)村思想政治教育的實(shí)效性，這需要多方力量、多樣方法、多條路徑地融通合力，解決農(nóng)村大學(xué)生容易出現(xiàn)的各類思想問(wèn)題，積極引導(dǎo)農(nóng)村大學(xué)生的政治行為，有效引領(lǐng)農(nóng)村大學(xué)生完善人格、提高心理素質(zhì)與道德素質(zhì)，真正把農(nóng)村大學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家有益、社會(huì)有用的時(shí)代新人。由馮剛主編、北京師范大學(xué)出版社于2020年12月出版的《大學(xué)生思想政治教育工作概論》一書(shū)，本著為提升包括農(nóng)村大學(xué)生在內(nèi)的青年學(xué)子培養(yǎng)質(zhì)量提供有益參考的編寫(xiě)目的，結(jié)合相關(guān)案例與數(shù)據(jù)，闡明了大學(xué)生思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因，并基于此提出了推動(dòng)大學(xué)生思政政治教育工作有效開(kāi)展的具體路徑，對(duì)農(nóng)村大學(xué)生思政教育工作路徑創(chuàng)新具有重要借鑒價(jià)值。具體而言，該書(shū)的參考價(jià)值主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一、結(jié)合豐富案例，揭示工作開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題

該書(shū)的一大參考價(jià)值便是結(jié)合豐富案例，從工作人員與思政教育兩個(gè)方面剖析大學(xué)生思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，為理清這些問(wèn)題提供相應(yīng)的指導(dǎo)。從事農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作的人員是農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育的管理者、組織者、引導(dǎo)者，是農(nóng)村大學(xué)生樹(shù)立正確“三觀”、形成正確政治觀、堅(jiān)定理念信念的重要引路人，提升其綜合素質(zhì)，是農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作有效開(kāi)展的保障。但結(jié)合農(nóng)村思想政治工作開(kāi)展情況、高校思政教育具體成效來(lái)看，從事農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作人員的技能、理論知識(shí)、思想素質(zhì)等還有待提高，例如部分工作人員的教學(xué)觀念、教學(xué)手段比較落后，部分工作人員的思想政治理論知識(shí)還不夠扎實(shí)等等。農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的觀念、模式、內(nèi)容是農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作能夠有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，是提升農(nóng)村大學(xué)生思想道德水平的關(guān)鍵，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新，是提升農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作成效的重要途徑與方法。但結(jié)合各類高校的思政教學(xué)情況來(lái)看，農(nóng)村大學(xué)生思想政治教學(xué)觀念存在未能與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題、教學(xué)模式存在未能因時(shí)而變的問(wèn)題、教學(xué)內(nèi)容存在未能因時(shí)而新的問(wèn)題，或多或少阻礙著農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)效的整體提升，例如部分高校的思政教育固守于理論課堂而忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性，或仍然固守以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)理念，未能激發(fā)學(xué)生吸取相關(guān)知識(shí)的興趣。

二、以問(wèn)題為導(dǎo)向，提出提升工作質(zhì)效的路徑

該書(shū)的另一大參考價(jià)值便是以上述問(wèn)題為導(dǎo)向，提出提升大學(xué)思想政治工作質(zhì)效的路徑，為農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作路徑的拓展與創(chuàng)新提供了新思路。就工作人員而言，深化教育者、管理者的理論認(rèn)識(shí)，提高教育者、管理者的思想道德水平，以支持農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。例如，定時(shí)開(kāi)展師德培訓(xùn)班、思政課教學(xué)大賽、鄉(xiāng)村振興為主題的講座等，以豐實(shí)工作者的理論知識(shí)，培養(yǎng)工作者的綜合素養(yǎng)。就教學(xué)模式而言，要有落實(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)企業(yè)，例如將課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐、公益實(shí)踐、防汛救災(zāi)、實(shí)地調(diào)研等聯(lián)合起來(lái)，讓農(nóng)村大學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式中提升思想道德水平；要踐行線上線下混合式教學(xué)模式，農(nóng)村大學(xué)生浸潤(rùn)于線下線上的思政資源，例如就時(shí)政熱點(diǎn)、“身邊人身邊事”、黨史、鄉(xiāng)村振興等主題創(chuàng)設(shè)不同類型的思政理論網(wǎng)上“微課堂”。就教學(xué)內(nèi)容而言，要把高校的思政課堂在鄉(xiāng)村落地實(shí)踐，鼓勵(lì)廣大農(nóng)村學(xué)子用腳步丈量大地，用實(shí)際行動(dòng)為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)智慧，例如圍繞鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明建設(shè)等開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；要把高校的思政課堂在體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化活動(dòng)中落地實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)文化育人，例如分享農(nóng)村發(fā)展故事、脫貧攻堅(jiān)故事、紅色故事，讓農(nóng)村大學(xué)生學(xué)習(xí)民族精神、堅(jiān)定理想信念。整體而言，該書(shū)關(guān)于大學(xué)生思想政治工作的探討對(duì)當(dāng)前農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)、有效開(kāi)展具有一定的參考價(jià)值，值得高校思政教育者、農(nóng)村思政工作組織者與開(kāi)展者借鑒。

作者:董若雯 單位:河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院