大學生思政教育工作中美育創新淺議

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［摘要］隨著我國美育資源配置逐步優化與管理機制進一步完善，高校大學生思想政治教育工作中美育工作越來越重要。若要使文化自信落到實處，使當代大學生真正通過美育塑造高尚的人格，真正培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，應該切實落實美育的要求。介紹以高雅藝術進校園、“第三課堂”的應用以及健全美育教學資源為主要方式的美育創新形式，推動高校美育的逐步深入。

［關鍵詞］大學生；思想政治教育；美育；創新形式

一、背景與現狀分析

（一）大學生思想政治教育工作現狀及問題

隨著社會的發展和教育教學內容的進步，社會對大學生全面發展有了更高的要求，因此，加強大學生思想政治教育有重要的現實意義，很大程度上影響著良好社會風尚的形成與和諧社會的構建。2020年，在大環境影響下，我們面臨著國內外的新形勢和新任務，對學生開展思想政治教育面臨新的挑戰。對此，我們應該不斷探索新的教育思路，提高大學生的思想政治素質，培養全方位發展的人才。2015年9月，國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，我國已經初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動互相結合、普及教育與專業教育相互促動、學校美育和社會家庭美育相互聯系的具有中國特色的現代化美育體系。

（二）大學生美育的重要性

傳承中華優秀傳統文化和美學精神需要大量的新生力量。大學生是具有較高素質的人才，是十分寶貴的人才資源，是祖國的未來和希望。從大學教書育人的角度來看，大學生在接受文化知識的同時，不斷在進行世界觀、人生觀和價值觀的塑造，因此美育作為科學文化知識的輔助尤為重要，文化和美學的熏陶可以幫助學校、家庭乃至社會培養更高素質、更全面發展的全能型人才。從社會層面來說，當代社會各種文化不斷充斥在學生周圍，提高大學生對中華優秀傳統文化的傳承和中華美學精神的認可度和知識儲備，對維護社會穩定以及和諧社會的構建有著重要的作用。只有培養傳承中華優秀傳統文化的人才，才能加快社會主義現代化建設步伐，從而提升我國在國際社會中的文化軟實力。從學校層面來說，美育的開展使學生的審美、素質、品質以及性格特征都能得到良好的熏陶，不僅能提升學生的水平和質量，還能潛移默化地影響學生的良好發展，對學校的穩定發展、學生就業升學以及校友口碑均有長足影響。學校的發展離不開課程思政改革、立德樹人根本任務的落實，我們培養新時代的接班人，要將學生培養成技能精湛、理性平和、有高尚人格和高尚情操的社會主義好青年。從個人層面來說，加強美育有利于促進大學生德、智、體、美、勞的全面多元發展。大學生多元化發展，有利于學生擴充職業招聘的廣度，增強社會穩定性。我們要通過多種渠道對大學生進行美育，使他們形成對民族文化的自豪感和自我滿足感。

（三）大學生美育的必要性

文化自信，是一個民族、一個國家、一個政黨對自身所擁有的文化的充分肯定和積極踐行，是對自身文化生命力和影響力的堅定信心和發展希望。中華美學是中華優秀傳統文化的有機組成，也是文化自信的重要來源。教育部2018年美育工作要點指出：要深化高校美育改革，舉辦全國普通高校音樂教育專業和美術教育專業學生兩項基本功展示。加強高校藝術場館建設，推進有條件的高校博物館、美術館有序向社會開放，建設高校美育聯盟。2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，指出以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段。同時指出，美育要形成“一校一品”“一校多品”的學校美育發展新局面。在中央領導的要求下，全國各地紛紛響應號召。2019年，北京市中考《考試說明》中將書法納入語文考查范圍，同時書法作為一項藝術特長，全國中小學生均可以通過書法特長獲得10分特長加分。2019年全國語文考題中書法文化知識的考題占12分，比2018年增長3分。書法作為傳承中華優秀傳統文化和中國悠久歷史的重要載體，在美育中起到舉足輕重的作用。

二、大學生美育創新方法論

（一）加快校園美育實施設施建設的意義

書法與繪畫有很深的文化內涵和文化底蘊，對高校校園文化的養成具有良好的促進作用。通過書法與繪畫的傳播、運用和交流等，高校學生養成用美的眼光去審視周邊世界的習慣，提高學生的綜合素質、審美能力以及實踐能力。同時，因為藝術創作的過程較慢，創作者需要有更多的時間和不斷的嘗試才能使作品盡善盡美，因此在書法、繪畫的學習過程中，學生應沉下心來，慢慢思忖、斟酌，逐漸養成更加踏實穩定的心性和性格，使其將來在社會中無論是處理棘手問題還是心理素質穩定方面都有更為深遠的意義。美育落在實處，就是利用書法、繪畫等方式和方法，讓高校學生在美的氛圍中有更犀利的發現美和欣賞美的眼光，使學生在學習技術和工藝的同時，能用創造的眼光將技術與美術相互融合，創造出更美好的事物。同時，針對目前學生心理發展狀態的嚴峻形勢，美育的推進有利于學生運用婉轉、變通的思維來看待不同的問題，運用注意力轉移的方式發覺更多會運用美的學生。校園環境和周邊基礎設施的擴充，不僅能為學校開展不同形式的美育提供平臺，更能豐富學生的課余活動，讓學生在實踐活動中提煉出更好的點子，拓展思維，提升能力和修為，為學生開拓更活潑、更適合自身的業余活動，從而讓學生的心理趨于平和，有利于校園的穩定和發展。

（二）推進高雅藝術進校園活動

近年來，高雅藝術進校園活動日益成為深受大學生歡迎的思想政治教育文化形式。“高雅藝術進校園活動”是由教育部、文化和旅游部、財政部聯合舉辦的，旨在貫徹落實國務院提出的“進一步推進高雅文化進校園活動，豐富校園文化生活，提高學生藝術修養”要求的重要舉措。這項活動得到全國各大院校學生的普遍歡迎和贊譽。通過這一活動，優秀民族文化藝術得到了進一步傳承與弘揚，人類先進文化的成果得到進一步傳播和吸納，青年學生的審美情趣、藝術修養和文化素質得到進一步提高，這對大學生塑造人格美、培養才能美、鑄造行為美、推動全面發展具有深遠而重要的作用。我國有豐富的民間傳統藝術資源，許多有形的藝術資源可以為思想政治教育提供很好的視角，在文化的熏陶和浸染中對受教育者進行思想政治教育，寓教于樂，不僅能最大限度地調動他們的積極性、主動性和創造性，而且可以增強思想政治教育的生動性和感染力，提高思想政治教育的效果。以中國傳統藝術形式———書法和繪畫進校園為例，書法作為中華優秀傳統文化的典型代表，不僅能讓學生通過書法的載體了解中華五千多年的優秀傳統文化，提高自身的審美能力和書法水平，更能培養學生理性平和、恬靜知性的素質品質，讓學生在浮躁的社會生活中學會面對困難，并能磨煉意志力和觀察力。中國傳統繪畫講求寫實與寫意兩個方向，在我們閱讀相關書籍、瀏覽相關繪畫作品時，發現古人用繪畫記錄當時的生活場景，是我們學習古代歷史的重要手段和載體。書法與繪畫的作用不僅僅體現在增強大學生對中華優秀傳統文化的認識，更是根據課程思政中課程教育教學目標的要求融入社會主義核心價值觀的重要方式。中華優秀傳統文化通過不同的文字內涵、繪畫創作、雕塑作品等形式的展示，承載了五千多年中華兒女的民族文化認同感，是中華民族兒女的自信之源，是傳承民族傳統、使中華民族屹立于世界民族之林長久不衰的重要保證。傳統書法與繪畫是中華兒女對天、人、社會、自然等規律的總結與概括，是自然規律的很好體現，將中華優秀傳統文化融入美育體系中，以中華優秀傳統文化的輸出形式為載體，學生能夠對學習過程中體悟的價值觀、審美觀與自身的人生觀和世界觀更和諧，利用自然規律與美學的眼光去看待問題、解決問題。目前大學生心理健康面臨一大重要問題———浮躁，很多大學生在壓力、困難面前總是想逃避，遇到事情易產生暴躁情緒，不穩定、善變是很多大學生不能認真正視的問題。美育作為提升學生品格、安撫學生情緒、培育學生氣質的重要載體，在學生臨帖、臨摹、審視等過程中，可以延長學生思考的長度，放慢學生處理問題的速度，從而引導學生放慢腳步、修煉自身。中華優秀傳統文化體現了德、智、體、美、勞教育的有機結合，書法和繪畫的細膩嚴密、文明風骨、姿態表現和風格感覺，是中國傳統文化美和現代美學的綜合體現，是增強大學生心理素質建設的良好途徑。

（三）努力拓展“第三課堂”的積極補充作用

大學校園是大學生學習、生活和活動的主要場所，美育是動態的良性教育，若將動態教育與環境教育相結合，良好的學習氛圍和優美的環境氛圍不僅能夠展現學校的文化底蘊和氣質內涵，還能多方位提升學生的思想品德素養，鍛煉學生的審美能力和審美情趣。各個高校有不同的校園文化和環境背景，高校校園文化是由環境文化、制度文化以及思維文化等組成的，美育與環境教育相結合，不僅具有目標導向、情感激勵、行為約束等功能，優美的校園環境還能激勵學生發揮潛在的主觀能動性。因此，在思政教育中，要為學生創設一系列的美育環境，從精神、制度、物質文化等多方面著手，從校園硬件施舍、環境儲備等方面形成良性布局，將高校校園建設成自然景色、人文環境和美育氛圍相融合的校園環境來影響學生。我們應充分認識到環境育人（“第三課堂”）對大學生綜合能力提升的作用，依托書法、繪畫等藝術形式進校園、進課堂，發揮美育潛移默化的教育影響力。要切實提高認識，加強組織領導，加強對“第三課堂”為載體的美育的重視。健全管理體制，設立對內發動與組織和對外聯系與協調的專門機構，統籌規劃、合理安排，做到既有學校的統一管理又有教師的具體指導。狠抓制度建設，完善書法與繪畫的實踐教學機制。加大經費投入力度，完善評價體系，保障美育教學的有序運行。同時，大學應不斷豐富學生課余的實踐內容，挖掘周邊的企業、社會的資源優勢，將美育課程與專業學習、科技服務、勤工助學、擇業就業、創業以及學生社團活動結合起來。建立實踐基地，突出特色優勢，走專業與特色相結合的創新型美育教育教學之路使每個大學生的在校日常生活中都充滿美育的氛圍。

（四）建立健全美育教學資源

目前，我國缺乏健全的美育的師資隊伍，很多開展藝術教育高校的美育師資局限于專業課程的教學任務，而開展思政教育的教師又缺乏美學藝術方面的知識儲備。因此在實際的教育教學中，我們更應該著眼于思政教師的美育教學引導，將學生的道德素養、知識儲備以及實踐活動同課程思政相融合，同美育教學相融合。從思政教師的教學方法、教學大綱、教學內容以及教學形式改進入手，將美育的思維、方式和手段融入各個學科的教學過程中。同時，我們可以借鑒美育的教學手段，利用情感溝通、文化共鳴、形式互動等方法，將美育知識滲透到各個學科教學內容中，將美育課程與專業課程、心理課程相結合等，全面和諧推動課程的全面建設。在學生活動中增加美育相關社團，在教學活動中增加美育比例較大的選修課程，在考試大綱中將美育課程賦予更高的要求，辦法有很多，也值得我們不斷探索。

三、結語

美育與德育的結合，促使書法、繪畫等課程成為高校立德樹人、環境育人不可或缺的一部分和未來教育培養的新方向，對中華優秀傳統文化的傳承、高校創新教育的發展和高校學生審美能力和文化價值的提升有更為深遠的影響。

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作者:鐘晨雪 單位:天津中德應用技術大學