我國社會學畢業生的就業狀況

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摘要:社會學是法學門類下的二級學科。在當前法學一級學科就業率逐年走低的背景下，社會學畢業生的就業形勢也不容樂觀。就業率“虛高”，一方面是高校專業培養評估體系不完善，另一方面說明我們在社會學職業化與專業培養相脫節。不同層次社會學專業的畢業生面臨就業選擇呈現“橄欖型”分布，影響就業穩定的因素不盡相同。提升社會學專業的社會認知度，有利于我國走中國特色的社會學職業化之路，讓更多的社會學畢業生“人盡其才”。

關鍵詞:社會學;畢業生;就業質量;狀況分析

社會學專業人才培養是國家人才培養戰略的重要組成部分，但社會學專業畢業生的就業狀況卻不盡如人意。從教育部2013公布的招生計劃來看：2013年社會學專業的社會學專業研究生（包括博士研究生）的招生規模達到0.98萬人。本科開設社會學專業的高校共有97所，每年招生總人數近3萬人。截至2017年7月，應屆社會學專業畢業生將達到3.9萬人。2017年應屆生數量795萬，而社會學專業畢業生僅占5‰。千分之五的畢業生又面臨著怎樣的就業問題，值得我們關注。

一、現階段我國社會學專業畢業生就業狀況研究中存在的問題

首先，從社會學專業培養角度分析，多數專業知識的培養對求職沒有直接影響，它表現為一種“隱性”的影響：培養健全的人格，增強社會適應性。社會心理學相關知識與社會調查研究方法理論作為一種“顯性”的求職技能在求職工程中提高成功率。社會學專業培養計劃于職場需求相分離，應用型人才短缺。社會學畢業生的就業穩定度低：60%以上的畢業生工作變動至少一次；“體制熱”仍然逐年上升：政府部門就業比例近三分之一。從專業職業屬性弱關聯性、價值理性為主、社會知名度和認同度低方面界定了社會學專業的“冷門”。其次，從社會學專業認同角度入手，通過統計分析調查離析社會學專業認同的影響因素，探究提升社會學專業認同度的有效方法，即政策支持作為社會學發展推手、制度化證書認可增強業界認同、校企強強聯合拓寬就業新路、因材施教傳授打造多種人才。社會學社會認同的提升主要體現在社會學專業畢業生就業質量上，通過就業質量的測評，學校致力于培養應用型人才、企業善于利用社會學人才拓寬市場、社會學人才扎根群眾為政府分憂。提高就業質量測評才是提高社會學社會影響力的首要任務。最后，從社會學專業學生視角切入，社會學培養的學生具有社會學的想象力，對事物的探究也有別具一格的切入角度。用科爾曼的理論和馬斯諾需求層次理論為理論支撐，刻畫出社會學畢業生的求職心態，即功利心態驅使、情感因素牽絆、傳統思想固化。這不僅是對社會學畢業生群體就職心理的概括，而且也是社會學畢業生的一種自我反思。綜上三種角度的探究，事實上并不能對現階段我國社會學專業畢業生的就業狀況進行全面的、準確的展現。主要原因有以下幾點：第一，沒有對社會學畢業生就業追蹤測評，就業率統計標準未統一，就業率呈現“虛高”。第二，不同層次社會學畢業生就業穩定度和影響因素是不同的，不能將其混為一談。第三，缺少橫向比較分析，例如與美國的對比。對比的目的是為社會學職業化道路拓展新的思路，結合中國社會自身的就業市場特點，探求中國特色的社會學職業化的道路。

二、從就業率“窺探”我國社會學專業畢業生的就業質量

教育部要求高校每年編制和高校畢業生就業質量年度報告，這是對高校人才培養的自我檢測，同時也是高校在人才職業化過程中不斷改革、學科不斷完善的客觀依據。21世紀教育研究院2014年“高校就業質量年度報告”評價排名報告，對75所教育部直屬高校就業報告的內容完備性、公信力及信息公開化等做出評價。多數高校未達標，其中包含北大、清華、浙大這樣的老牌名校。通過查閱P大學2014年就業質量年報，了解社會學專業畢業生畢業去向相關數據：P大學社會學系畢業生共156人，簽訂就業協議的人數為74人，靈活就業者26人，待業者6人。若將升學、出國人數算作就業的話，P大學社會學系總體就業率為96.15%（本科生91.53%、研究生98.75%、博士生100%）。從數據上看，P大學社會學系本科生的就業狀況不佳，凈就業率僅為20.34%。社會學系研究生畢業就業貢獻率達48.07%，而整個P大學社會學專業的凈就業率為64.1%。高校就業率的虛高，掩蓋了專業培養與社會職業需求脫節的現象。高校力圖夸大宣傳培養質量，吸引優質生源，實則陷入無盡的惡性循環。就業率的“虛高”反應的是就業質量評估體系的不完善：高校就業質量年報工作的重視程度不夠、第三方評測機構的公信力尚未形成、高校畢業生的就業質量評估體系尚未完善。現階段，我國高校教育領域的第三方評測機構呈現“一超多強”的局面。由于第三方評測機構在市場中存在行業競爭，評測報告結果良莠不齊，甚至打起了價格戰。這致使很多高校對第三方測評持有觀望態度。高校內部對就業部門的扶持力度不夠，資金疲軟，部分高校就業率的測評僅是統計數據的羅列，未形成專業的評估體系。高校就業率的追蹤測評成本較高（時間成本、人力成本），招生就業部門不可能顧此失彼。

三、我國社會學專業畢業生就業穩定性的影響因素

2010年成都理工大學對社會學專業畢業生就業狀況進行的調查顯示，超過六成的畢業生在半年內至少變動了1次工作，考公務員、到學校就業、自主創業的比例逐步提高。數據表明，社會學專業的職業變動率較高超過60%，就業穩定性較低。在法學一級學科就業率不斷走低的背景下，社會學專業的就業形勢不容樂觀。千分之五的社會學畢業生，可利用的社會資本十分有限，人力資本在就業市場中也不占優勢。除了性別和年齡問題，還會在地域限制、社會認可度低、崗位設置少等方面遇到困難。這樣的社會背景，對社會學專業畢業生的就業穩定產生了重要的影響。從求職心理出發，功利心態驅使、情感因素牽絆、傳統思想固化也是重要的影響因素。個人的職業生涯是指求職者從進入勞動力市場到退出勞動力市場的過程中,由職業發展計劃、職業策略、職業進入、職業變動和職業位置等一系列變量構成的職業愿景。社會學專業的人才培養，是以培養研究型人才為主的，在應用型人才培養方式存在欠缺。很多社會學專業畢業生，并未形成明確的職業發展規劃，對職業發展是迷茫的。部分畢業生會選擇升學、出國，而不是進入勞動力市場，這與他們的迷茫心理存在著一定的關聯性。其他的畢業生主要分為三類：就業、備考、待業。備考者又分為職業考試備考生、升學考試備考生、資質考試備考生。相比于就業者和待業者，備考者的心理是執拗的，對長期的職業規劃并不確定。對職業生涯的迷茫，是社會學專業畢業生就業穩定性的重要影響因素。基于年齡因素、家庭壓力、自我認知等因素考慮，就業是社會學專業畢業生的主要選擇。在其就職后，影響其就業穩定性的因素主要是在職業策略、職業滿足方面，他們會考慮職業的晉升空間、報酬的滿意度，通過跳槽等方式來獲得更高的職業認同感。相比于社會學專業的博士，社會學專業研究生的職業選擇要更多。社會學博士的就業選擇較為單一，其就業穩定性的影響因素主要偏向于科研環境、經濟環境、家庭環境。由此可見，社會學專業畢業生就業環境是一個“橄欖形”的，本科生的職業選擇較少、研究生是職業化道路的中堅力量、博士生是專業化道路的踐行者，每一個階段影響其就業穩定性的因素都不相同。

四、與美國比較分析我國社會學專業畢業生的就業狀況

20世紀90年代，美國高校開展了對社會學專業畢業生的就業狀況的研究。美國社會學專業學生人數以社會問題興趣為導向，呈波浪式分布。過去十年，美國學生對就業的考慮超過了對就業的關注。這與我國社會學畢業生人數狀況有明顯的不同。在我國社會學專業是國家宏觀調控的專業，各高校按照教育部招生計劃招生。所以我國社會學專業畢業生的數量在可控范圍內平穩增長。從畢業生人數的比較上：美國社會學畢業生人數是市場化的結果；中國畢業生的人數是計劃型的調控。美國社會學畢業生面臨的就業選擇與就業狀況，與我國社會學畢業生具有相似性。美國社會對社會學專業的認可度較高，社會學專業的職業化成熟。美國社會學專業畢業生職業選擇的多樣化，為我國社會學專業畢業生就業問題的解決提供了藍本。在美國，新聞傳媒行業、公共管理部門、醫療部門、法律部門教師系統中都有社會學專業畢業生的身影。值得一提的是，作為一門通識教育課，社會學專業在很多社區大學開設。一方面增加了社會學專業的就業崗位，另一方面提高了對該專業的社會認同程度。在中國，上述各行業對社會學專業的認可程度存在明顯不足。中國正處于社會轉型期，對社會學專業人才存在著迫切需求。但在就業市場中，實際需求與用人想之間存在著明顯“墮距”：一方面，在解決社會問題上需要大量社會學專業勞動者；另一方面，用人單位的用人思想存在著嚴重滯后性。由此可見，促進用人思想的轉變，是當前社會學專業畢業生就業問題解決的重要途徑。對于社會學就業狀況的解決，主要應該從以下幾個方面著手。首先，從畢業生就業質量測評出發，以真實的就業率展現于眾，敢于正視專業學科培養中的問題，對就業市場進行深入調研了解市場需求。其次，對畢業生的就業心理進行“量體裁衣式”的輔導，培養畢業生正確的就業觀，樹立明確的職業生涯規劃，用校企合作的方式提前讓畢業生適應職業化道路。最后，結合我國實際，學習吸收國外社會學職業化經驗，提升社會學專業的社會認知度，走出一條中國特色的社會學職業化道路。

作者:李元策 劉春呈 單位:云南大學民族學與社會學學院 云南大學公共管理學院