新媒體時代思政課教師正能量有效傳播

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［摘要］思想政治教育一直是立德樹人的根本和關(guān)鍵。新媒體時代背景之下，我國大力提倡素質(zhì)教育，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，也更加注意學(xué)生的思想狀態(tài)。對此，我們展開分析和討論，在明確新媒體時代高校思政課的重要性的基礎(chǔ)上，探討新媒體時代高校思政課的特點(diǎn)，從而探究新媒體時代中高校思政課程教師傳播正能量的有效措施。希望能夠真正提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治水平。

［關(guān)鍵詞］新媒體時代；思政課堂；正能量

在新媒體時代下，互聯(lián)網(wǎng)的普及和推廣使得網(wǎng)絡(luò)早已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，在為?dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利的同時也影響著高校學(xué)生的思維判斷，因此，高校必須注重學(xué)生思想水平的教育和培養(yǎng)。我國大力提倡素質(zhì)教育，高校教師更應(yīng)該在傳授科學(xué)文化知識的同時注重學(xué)生思想層面的教育，能夠結(jié)合新媒體時代高校思政課的特點(diǎn)，科學(xué)的利用新媒體對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，在思政課堂上有效的傳播正能量，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

一、新媒體時代高校思想政治課的重要性

（一）思想政治教育是教育的基礎(chǔ)素質(zhì)教育得到關(guān)注和發(fā)展，思想政治教育是教育的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價值觀的過程中起著十分關(guān)鍵的作用，而當(dāng)代高校學(xué)生在接受思想政治教育的過程中，思政教師則扮演著重要的角色。隨著思想政治教育改革的不斷深化，思政課堂成為一個傳播正能量的更加完善的平臺，也為學(xué)生樹立正確思想觀念做出了正確的指引[2]。思想政治教育的深化也為高校學(xué)生日后步入社會提供了保障，很多企業(yè)單位不光注重人才的基本能力，也會時刻關(guān)注學(xué)生的思想品格和水平，如果大學(xué)生的思想水平不高或者觀念有問題將會影響企業(yè)、社會、國家的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力新媒體時代，高校學(xué)生的交際能力是很重要的能力素質(zhì)。我們通過研究發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生缺乏一定的社會經(jīng)驗，心理承受能力不強(qiáng)，很多情況下容易受到外界的干擾，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還存在很多思想誤區(qū)和陷阱，容易誘導(dǎo)大學(xué)生出現(xiàn)錯誤。融入新媒體的新式教學(xué)方式能夠在一定程度上促進(jìn)交流和了解，思政教師通過了解學(xué)生思想情況，積極調(diào)整教學(xué)方案，引導(dǎo)其樹立正確的思想和價值理念，在長期的教學(xué)活動和發(fā)展過程中很有可能有效減少學(xué)生之間不合群和社交能力缺乏的現(xiàn)象。

二、新媒體時代高校思想政治課的特點(diǎn)

（一）思政課教學(xué)平臺擴(kuò)大新媒體時代的高校思政課堂的教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)平臺逐漸擴(kuò)大，這都源于互聯(lián)網(wǎng)的開放性和全球性?；ヂ?lián)網(wǎng)介入到高校思政課堂更新了教學(xué)模式，也打破了單一的教學(xué)方式，方便學(xué)生更好的融入課堂。學(xué)生可以對網(wǎng)絡(luò)上的信息閱讀和評論，可以通過更多的網(wǎng)絡(luò)平臺獲得更多的學(xué)習(xí)資源。而且適時的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也可以提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，打破時空限制，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的思想高度和水平。新媒體的引進(jìn)在一定程度上也促使在校教師學(xué)習(xí)更多的知識技能，熟練操作網(wǎng)絡(luò)平臺，更好地提升教師專業(yè)素質(zhì)。

（二）思政課教學(xué)內(nèi)容更加豐富傳統(tǒng)的思政課教學(xué)內(nèi)容深刻繁多，學(xué)生難以提起興趣，而在現(xiàn)在的新媒體時代，思政教師靈活運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通和互動，更加有效地將實際生活中的具體實例與課堂較為枯燥的知識聯(lián)系到一起，激發(fā)學(xué)生對于思政知識的學(xué)習(xí)興趣，有效地理解知識內(nèi)容。與此同時，各大網(wǎng)絡(luò)平臺上的咨詢實時更新，大多數(shù)學(xué)生對于娛樂新聞更有興趣，那么教師可以借此機(jī)會融合時事知識進(jìn)行教學(xué)，熱點(diǎn)事件和思政教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合更有利于學(xué)生記憶和掌握，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也豐富了思政課的教學(xué)內(nèi)容[3]。

（三）思政教師的思想立場更加明確在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”，作為思政課教師政治要強(qiáng)，立場要堅定。而在媒體成為主流的社會，教師更應(yīng)該能夠起到指引作用，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會問題。與此同時，現(xiàn)代社會也要求教師能夠積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)消息，了解社會熱點(diǎn)，既能夠解決學(xué)生課堂上的問題，解疑答惑，也能冷靜應(yīng)對外界困擾和思想問題，明確自身思想立場，同時高校的思政教師也要能夠作為正確思想意識的傳播者，學(xué)會與網(wǎng)絡(luò)上與不正確的意識形態(tài)作斗爭，讓正能量在課堂上有效傳播，正確的思想道德觀念在社會上傳播。

三、新媒體時代中高校思政課程教師傳播正能量的有效措施

（一）實時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，加強(qiáng)思政課教學(xué)效果現(xiàn)階段，一些較為資深的高校思政教師延續(xù)以往的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思路，不注重學(xué)生的主體地位，一味的灌輸知識，沒有聯(lián)系實際也沒有結(jié)合生活，準(zhǔn)確地說，脫離實際的思政教學(xué)沒有任何意義[1]。既然極大部分的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺活躍頻繁，能夠及時了解到不斷變化的新聞信息以及熱點(diǎn)事件，教師就應(yīng)該順應(yīng)時展，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，增加與學(xué)生的溝通互動，及時引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會批判看待熱議事件，同時將二者結(jié)合，引入課堂教學(xué)，有效傳播正能量，教導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界也要保持理性思維，樹立正確的價值觀，主動了解積極的網(wǎng)絡(luò)文化。在幫助學(xué)生成長的同時也增強(qiáng)了思政課堂的教學(xué)效果。

（二）積極參與網(wǎng)絡(luò)上的意識形態(tài)爭論我們上文曾提到新媒體時代高校思政課中的一個特點(diǎn)就是思政教師的思想立場更加明確，也就是說要求教師能夠積極參與網(wǎng)絡(luò)上的意識形態(tài)爭論，正確引導(dǎo)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件以及其他輿論的看法和思考，豐富學(xué)生知識面以及培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。必須堅定學(xué)生的思想觀念，明確立場，以國家利益為先。教師可以通過思政課堂的不同形式或者微信等其他網(wǎng)絡(luò)平臺豐富活動形式和內(nèi)容，為學(xué)生盡可能提供更多的學(xué)習(xí)資源，向?qū)W生傳遞正能量，同時也要求思政教師能夠提高自身素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，能夠積極面對意識形態(tài)斗爭，學(xué)會具體問題具體分析，實現(xiàn)更高層次的思政教育，提高學(xué)生思想水平。

（三）促進(jìn)馬克思主義的普遍化和大眾化現(xiàn)在高校思政理論課程主要使用以馬克思主義為主的教材進(jìn)行授課，而教師更是高校馬克思主義的擁護(hù)者和宣揚(yáng)者，在新媒體時代思政教師更要學(xué)會促進(jìn)馬克思主義的普遍化和大眾化，讓學(xué)生更加了解馬克思主義，更好的學(xué)習(xí)課本知識內(nèi)容，為學(xué)生提供更多實踐的機(jī)會[4]。如果在一些網(wǎng)絡(luò)平臺遇到與政治相關(guān)的問題，思政教師也應(yīng)該從自身教學(xué)經(jīng)驗以及思想意識形態(tài)出發(fā)解答相關(guān)群眾的一些困惑，在一些具有爭議的熱點(diǎn)面前保持冷靜，盡力控制輿論方向，有效傳播正能量。

四、結(jié)語

總的來說，我們已經(jīng)了解到了新媒體時代思政課堂的重要性及其特點(diǎn)，能夠分清利弊，順應(yīng)時代腳步開展思想政治教育課程。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展瞬息萬變，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容也復(fù)雜紛繁，大學(xué)生極其容易受到影響，因此，在這個以新媒體為主流的網(wǎng)絡(luò)時代，高校教師更應(yīng)該學(xué)會通過思想政治教育傳播正能量，實時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，積極參與網(wǎng)絡(luò)上的意識形態(tài)爭論，進(jìn)而積極引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的價值觀，為社會培養(yǎng)有能力的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)

［1］康永健.新媒體時代高校思政課教師傳播正能量的措施分析［J］.法制博覽,2020(3):251-252.

［2］邢大海.新媒體時代高校思政課教師傳播正能量的措施分析［J］.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2017(12):195.

［3］張圓圓.新媒體時代高校思政課教師如何有效傳播正能量［J］.中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2019(3):107-108.

［4］朱迪.新媒體時代高校思政課教師如何有效傳播正能量［J］.西部素質(zhì)教育,2018(2):35-36.

作者：趙睿華 單位：寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院