群眾路線指導(dǎo)大學(xué)生社會實(shí)踐論文
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一、大學(xué)生社會實(shí)踐與學(xué)習(xí)踐行群眾路線的關(guān)系
社會實(shí)踐是學(xué)生利用課余時間，走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會，學(xué)習(xí)群眾智慧，了解群眾需求，解決群眾問題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，是大學(xué)生課堂外的第二個學(xué)習(xí)平臺，也是大學(xué)生接觸社會、了解社會的重要途徑。黨的教育方針強(qiáng)調(diào)高校在教育與實(shí)踐統(tǒng)一性的原則上培育出具有中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，這就要求大學(xué)生把黨的群眾路線作為武裝思想來強(qiáng)化自己的精神世界，確立正確的、牢固的世界觀、人生觀和價值觀。作為新一代大學(xué)生，我們需要從實(shí)際情況出發(fā)，深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，從中引出其固有的規(guī)律性，即找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，做到知民情、解民憂、暖民心。而要這樣做，就必須不憑主觀想象，不憑死的書本，而憑客觀存在的事實(shí)，在馬克思列寧主義一般原理的指導(dǎo)下，從中引出正確的結(jié)論。只有這樣，才能將群眾路線真正地轉(zhuǎn)化為自己的理念并踐行到實(shí)際行動中去。
二、群眾路線審視下大學(xué)生社會實(shí)踐中存在的主要問題
堅(jiān)持群眾路線，必須講究方法、求真務(wù)實(shí)、注重長效發(fā)展。以此要求來審視，目前我國高校大學(xué)生社會實(shí)踐還存在諸多問題與不足。
(一)從實(shí)踐目的來看，大學(xué)生對社會實(shí)踐的認(rèn)識還不足
由于缺乏事前科學(xué)的指導(dǎo)與管理，大學(xué)生對社會實(shí)踐的具體內(nèi)容與重要意義認(rèn)識不夠，對為什么要進(jìn)行社會實(shí)踐活動，甚至連活動內(nèi)涵和具體方式都不甚了解，實(shí)踐活動帶有盲目性與隨意性。他們?nèi)狈⑴c社會實(shí)踐的主動性和積極性，對參加社會實(shí)踐活動提升自我的影響力認(rèn)識不足，思想與行動不能達(dá)成一致。大學(xué)生做的社會實(shí)踐活動大多是做些簡單“三下鄉(xiāng)”走訪、調(diào)查后便草草收場，沒有以“一切為了群眾”為出發(fā)點(diǎn)設(shè)立實(shí)踐項(xiàng)目，忽略了社會群眾的需要，不能做到哪里需要哪里去，實(shí)踐內(nèi)容較為空泛，缺少針對性，致使部分社會實(shí)踐活動流于形式，有名無實(shí)，成效低下，對提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)幫助不大。因此，如果大學(xué)生沒有正確地、清晰地認(rèn)識社會實(shí)踐活動，沒有意識到它的重要意義，即使投身于社會實(shí)踐活動中也是益處不大的。
(二)從實(shí)踐過程來看，大學(xué)生社會實(shí)踐缺乏系統(tǒng)有效的組織開展
當(dāng)前的大學(xué)生社會實(shí)踐機(jī)制缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，不能穩(wěn)定高效、創(chuàng)新靈活地組織大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，深入基層群眾，了解并解決實(shí)際問題。在實(shí)踐活動過程中，缺乏主動依靠群眾，大學(xué)生沒有積極與社會基層群眾進(jìn)行深入互動，從群眾的討論中發(fā)現(xiàn)問題，在需要幫助時努力創(chuàng)新發(fā)動群眾，組織群眾開展活動。實(shí)踐學(xué)生常常走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，難以沉入基層，從問題表面看問題，根據(jù)自己的主觀臆想作出判斷，在這樣的實(shí)踐活動中不能得到實(shí)質(zhì)性的幫助。因此，沒有一個系統(tǒng)、有效的組織進(jìn)行策劃社會實(shí)踐活動，就難以持續(xù)深入地展開實(shí)踐活動。
(三)從實(shí)踐效果來看，大學(xué)生社會實(shí)踐成果反饋機(jī)制不健全
目前，大部分高校只注重學(xué)生實(shí)踐活動的實(shí)施和總結(jié)階段，不關(guān)注實(shí)踐后期活動的進(jìn)一步發(fā)展。社會實(shí)踐作為一項(xiàng)以高校為組織領(lǐng)導(dǎo)，以大學(xué)生為活動主體的實(shí)踐調(diào)研活動，通過組織策劃，深入群眾，了解情況，分析總結(jié)，得出結(jié)論，卻難以將實(shí)踐成果反饋回到社會中去，不能實(shí)現(xiàn)為實(shí)踐地和服務(wù)對象提供智力支持，這直接影響到社會實(shí)踐的效果，使社會實(shí)踐活動失去了它本身特有的意義，也因此導(dǎo)致部分社會基層群眾并不是很認(rèn)可大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，導(dǎo)致一些地方或單位把接收大學(xué)生社會實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān)，因而不能主動、積極為大學(xué)生社會實(shí)踐活動提供便利條件。同時實(shí)踐成果反饋機(jī)制的不健全也讓大學(xué)生找到了“偷懶”的機(jī)會，實(shí)踐腳步在分析總結(jié)完成后戛然而止，不管所得的結(jié)論是否符合客觀規(guī)律，不再作深入的跟蹤調(diào)查，嚴(yán)重制約了社會實(shí)踐的長效發(fā)展。
三、以群眾路線指導(dǎo)大學(xué)生社會實(shí)踐創(chuàng)新
群眾是我們力量的源泉，群眾路線和群眾觀點(diǎn)是我們的傳家寶。真正學(xué)會運(yùn)用黨的群眾路線，需要經(jīng)歷一個端正立場、改造世界觀、鍛煉工作方法和工作作風(fēng)的長過程，要下一番苦功夫才能做到，這對大學(xué)生社會實(shí)踐克服局限、求實(shí)創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)長效發(fā)展具有極大的啟發(fā)意義。
(一)加強(qiáng)對大學(xué)生社會實(shí)踐的宣傳教育
“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，任何理論的形成都要在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，高校要著力培養(yǎng)大學(xué)生在實(shí)踐中動手動腦的能力，養(yǎng)成實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))態(tài)度的習(xí)慣，要善于把課堂的做學(xué)運(yùn)用到社會實(shí)踐中去，運(yùn)用到服務(wù)社會中去。所以，大學(xué)生在社會實(shí)踐中，要以群眾為學(xué)習(xí)對象為社會實(shí)踐活動的出發(fā)點(diǎn)，要以真正了解群眾的迫切需求和解決群眾實(shí)際問題為實(shí)踐活動的落腳點(diǎn)，要以“群眾需不需要、答不答應(yīng)、滿不滿意”作為衡量實(shí)踐活動是否取得成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。有了思想上的覺悟，就要將其付諸于行動，開展對社會、群眾有益的社會實(shí)踐活動，解決實(shí)際問題讓群眾滿意。這樣既能保證提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)、鍛煉自我，也能做回報(bào)社會、奉獻(xiàn)社會，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。
(二)建立健全大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作和組織機(jī)制
在教學(xué)上，高校應(yīng)正確認(rèn)識到社會實(shí)踐對學(xué)校的深化建設(shè)及學(xué)生的綜合素質(zhì)提升的重要意義。不斷地改進(jìn)實(shí)踐育人體系，把社會實(shí)踐進(jìn)行學(xué)分制化，作為一門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，由高校統(tǒng)籌征集各系院優(yōu)秀社會實(shí)踐活動案例，由專業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行內(nèi)容整理、形式分類、形勢分析，由思政教學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)推廣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動準(zhǔn)備前期接受系統(tǒng)的思想教育，減少走彎路的幾率，讓學(xué)生更明確群眾需求，以及如何正確地將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐問題中。在組織上，要針對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行優(yōu)良搭配、系統(tǒng)組隊(duì)。積極鼓勵學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級、跨系院自由組隊(duì)選題，優(yōu)勢互補(bǔ)，各盡所能，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維和團(tuán)隊(duì)精神。
(三)創(chuàng)立穩(wěn)定的大學(xué)生社會實(shí)踐基地
在社會實(shí)踐上，高校應(yīng)積極主動地、大膽地向社會尋找資源，與城市社區(qū)、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等聯(lián)系并簽約創(chuàng)建多個固定的社會實(shí)踐基地，為學(xué)生搭建更多的鍛煉機(jī)會和平臺。學(xué)生也可以結(jié)合自己的喜好，選擇適當(dāng)?shù)男袠I(yè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，在實(shí)踐中可以與實(shí)踐地簽訂實(shí)踐基地，以便開展進(jìn)一步的實(shí)踐，也便于后續(xù)實(shí)踐者的再次實(shí)踐。同時，政府也應(yīng)做好“推手”工作，調(diào)動企業(yè)、地方的積極性，鼓勵其接納大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。當(dāng)然，作為與高校合作的基地的回報(bào)，高校應(yīng)利用學(xué)校豐富的人才和技術(shù)資源，大學(xué)生應(yīng)真正為實(shí)踐基地提供長期服務(wù)，實(shí)現(xiàn)為群眾辦實(shí)事，解決實(shí)際問題，讓群眾真正滿意。另外，學(xué)生也可以切實(shí)了解到企業(yè)所需人才的要求，改進(jìn)學(xué)習(xí)方向，提升自身各方面素質(zhì)，為將來踏上職業(yè)道路積蓄能量。
(四)完善大學(xué)生社會實(shí)踐考評激勵機(jī)制
高校作為大學(xué)生社會實(shí)踐活動的組織者和承辦者，應(yīng)積極加大資金加入，建立專項(xiàng)基金，完善考評獎懲制度，支持、保障學(xué)生的實(shí)踐教育，充分調(diào)動師生對于社會實(shí)踐的主動性和積極性。對于社會實(shí)踐指導(dǎo)老師，在教學(xué)過程中時刻明確社會實(shí)踐的意義、認(rèn)清自身的責(zé)任，并把教師參加和指導(dǎo)社會實(shí)踐活動的情況，與教師考核、工作業(yè)績、職稱評定等方面考評向掛鉤，提高教師責(zé)任感。對于學(xué)生，要建立良好的社會實(shí)踐監(jiān)控體系，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、電話等通訊設(shè)備對學(xué)生的社會實(shí)踐活動過程進(jìn)行跟蹤，及時反饋問題并提供適當(dāng)幫助，保證學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生要提交社會實(shí)踐心得，并組織開展社會實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告、社會實(shí)踐優(yōu)秀個人、社會實(shí)踐先進(jìn)集體的評選工作和總結(jié)交流表彰大會，對取得突出成績的個人、團(tuán)體、單位進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵。若個別師生的社會實(shí)踐活動弄虛作假，也要對其作出相應(yīng)的懲罰，做到獎懲分明，讓師生用最好的精神面貌迎接社會實(shí)踐。大學(xué)生社會實(shí)踐為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空，為青年實(shí)踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺，為青年塑造人生提供更豐富的機(jī)會，為青年建功立業(yè)創(chuàng)業(yè)更有利的條件。在組織開展活動的過程中，大學(xué)生社會實(shí)踐只有僅僅依靠群眾，密切地聯(lián)系群眾，隨時聽取群眾的呼聲，了解群眾的情緒，代表群眾的利益，才能形成強(qiáng)大的力量，順利地完成自己的各項(xiàng)任務(wù)。
作者：陳福雖 柯丹珊