大學(xué)生社會實踐論文

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一、、“三尋找”社會實踐活動的教育意義

1.1“三尋找”社會實踐活動讓大學(xué)生更加關(guān)注身邊的傳統(tǒng)知識。由雅克·德洛爾任主席的國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》的《教育的四大支柱》指出：“學(xué)會認知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”、“學(xué)會生存”是教育的四大支柱。教育應(yīng)圍繞這四種基本學(xué)習(xí)加以安排。參加社會實踐活動有助于大學(xué)生通過體驗自己學(xué)習(xí)和工作上的成功與不足，進行自我反思，不斷地完善自我，進一步提高自身綜合素質(zhì)。設(shè)計開展的“三尋找”社會實踐活動充分考慮到在校大學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、關(guān)注身邊的事物。廣大同學(xué)來自祖國四面八方，各自家鄉(xiāng)的地域差異很大，建筑和傳統(tǒng)各有千秋，廣大同學(xué)利用寒暑放假回家、走訪親友及社會實踐的機會，關(guān)注身邊的歷史建筑，關(guān)注周圍的傳統(tǒng)生產(chǎn)、生活物品并予以收集。改變了以往相當一部分學(xué)生“一心只讀圣賢書”的心態(tài)。廣大學(xué)生黨員和學(xué)生骨干也以此項活動為載體，積極爭先，做到表率，充分發(fā)揮到頭作用，深入社區(qū)、鄉(xiāng)村、工廠，了解生產(chǎn)的方法、生活的故事和地區(qū)發(fā)展歷程。

1.2“三尋找”社會實踐活動讓大學(xué)生更加關(guān)注身民族的歷史。三尋找藏品征集活動在全校師生的積極參與下，從2010年到現(xiàn)在共征集到藏品一千余件，照片二千余張。藏品范圍涵蓋廣泛，主要有中國古建筑保留下來的磚、瓦、門窗、雕塑，有收藏價值的與建筑和人們生活有關(guān)的傳統(tǒng)生產(chǎn)生活物品；一輩建筑師、設(shè)計師的草圖、手跡原稿等，鄉(xiāng)土建筑有價值的線索等等。在藏品中有很多都具有深厚的歷史價值，例如：錦州義縣慶豐門城墻遺址磚，據(jù)考證興建于遼代，距今約600多年的歷史；普蘭店出土漢代墓葬用磚，距今約2000年；清末時期藥鋪的舊窗框，見證了歷史的發(fā)展，同時更是社會發(fā)展印跡的代名詞；出自于朝鮮的青銅鼎，具有特色的地方文物，估價大約2萬余元。

1.3“三尋找”社會實踐活動讓大學(xué)生更加關(guān)注歷史建筑的保護。在“三尋找”社會活動實踐過程中，廣大青年學(xué)生通過收集古建筑物構(gòu)件、探訪古建筑物歷史和拍攝古建筑物照片等方式親身體驗了中國古建筑神奇的建造方式和面臨的困難。校團委通過組織學(xué)生撰寫心得體會等方式了解到當代大學(xué)生保護古建的急迫心情。這也實現(xiàn)了廣大青年學(xué)生從單純的在書本上了解古代建筑到主動保護古代建筑的轉(zhuǎn)變。

二、“三尋找”社會實踐活動的啟示

2.1充分引導(dǎo)精心設(shè)計。歷年來學(xué)校對于“三尋找”實踐活動都給予了高度重視，在組織上周密部署，工作上精心實施，活動中注重宣傳，使“三尋找”真正成為學(xué)生第一課堂的延伸，在實踐中發(fā)揮育人的功能。為了進一步深化活動成果，還于每年制做“三尋找”活動展板、《建大青年》“三尋找”專刊，并召開“社會實踐活動總結(jié)、交流與表彰大會”，通過學(xué)生自我教育提高學(xué)生對文化追溯主題社會實踐活動的認識，從而激發(fā)更多學(xué)生以積極熱情的態(tài)度投身于此項活動中去。

2.2廣泛宣傳表彰先進。近年來，組織各學(xué)院積極籌備“三尋找”社會實踐活動，各級學(xué)生組織多次召開“三尋找”社會實踐動員，講解“三尋找”活動方案、成果要求及獎勵機制，充分激發(fā)了廣大青年學(xué)生參與的積極性，參與范圍廣泛。為了調(diào)動學(xué)生參與的積極性，每次活動結(jié)束后都開展“三尋找”活動的表彰大會。表獎在藏品征集活動中的優(yōu)秀組織單位和積極參與的同學(xué)，近年來共表彰了8個集體，200余名同學(xué)。

2.3齊抓共管形成合力。通過校團委統(tǒng)一組織，各學(xué)院積極申報，集中考評的方式開展“三尋找”活動，且每年都在大學(xué)生俱樂部舉辦“尋找歷史、尋找建筑、尋找傳統(tǒng)”藏品征集作品展覽，吸引了全校萬余人次師生前來參觀，受到了廣泛好評。這些藏品現(xiàn)在大部分存放在“尋找歷史、尋找建筑、尋找傳統(tǒng)”大學(xué)生社會實踐成果展廳中，另有部分珍貴藏品將收藏到學(xué)校建筑博物館中。還對“尋找歷史、尋找建筑、尋找傳統(tǒng)”藏品征集活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的組織單位和積極參與的同學(xué)進行相應(yīng)的表彰和獎勵。幾年來，“三尋找”活動受到廣大青年學(xué)生的喜愛，已經(jīng)呈現(xiàn)出參與人數(shù)越來越多、參展作品水平越來越高、教育意義越來越深的態(tài)勢。廣大青年學(xué)生已經(jīng)開始自發(fā)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民族的歷史，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)語

開展的“尋找歷史、尋找建筑、尋找傳統(tǒng)”活動充分體現(xiàn)了大學(xué)生社會實踐活動對學(xué)生關(guān)注民生、了解歷史和保護古建的作用，加深了同學(xué)們對歷史的認識，了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和舊時期的民族風(fēng)情，同時也懂得了保護歷史遺跡的重要性。“三尋找”社會實踐活動使同學(xué)們在尋找珍貴藏品的同時感受歷史、感受傳承、熱愛環(huán)保、熱愛生活，相信這項活動也一定會在學(xué)生思想教育方面發(fā)揮更加重要的作用。

作者：鄭昊 潘瑞 田野 單位：沈陽建筑大學(xué)