家校聯(lián)動(dòng)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)研究

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【摘要】本論文闡述學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新家校聯(lián)動(dòng)的方式和學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織策略，有效推進(jìn)學(xué)校德育課程的不斷完善，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀深層次培育的思路與經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】家校聯(lián)動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)核心價(jià)值觀

一、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化

1.學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入課程管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的總體計(jì)劃與頂層設(shè)計(jì)。制定相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)基地、活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)課時(shí)、活動(dòng)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行科學(xué)管理。2.學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為必修活動(dòng)和選修活動(dòng)。學(xué)校主要負(fù)責(zé)必修活動(dòng)的組織，家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)選修社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織，家校聯(lián)動(dòng)共同策劃實(shí)施，打破時(shí)間限制、空間限制，最大程度的為學(xué)生提供優(yōu)良的受教育環(huán)境。3.實(shí)踐活動(dòng)的組織單位明確分工。主要分為校級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。校級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由大隊(duì)部組織，年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由政教處根據(jù)活動(dòng)主題聯(lián)系相關(guān)科室協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)組織，班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由家委會(huì)、班主任、家長(zhǎng)志愿者共同協(xié)商組織。

二、家校聯(lián)動(dòng)途徑多樣化

學(xué)校努力改進(jìn)家校聯(lián)合模式，成立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織，以及家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，拓寬家校聯(lián)動(dòng)的途徑，讓學(xué)校、家庭和社會(huì)三種教育緊密配合，相互促進(jìn)形成學(xué)校，家庭社會(huì)齊抓共管的開放式教育格局。1.家長(zhǎng)委員會(huì)促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)動(dòng)：學(xué)校每學(xué)期開學(xué)召開“三位一體會(huì)議”，讓校級(jí)家長(zhǎng)委員、社區(qū)負(fù)責(zé)人、校領(lǐng)導(dǎo)班子有機(jī)會(huì)共同探討學(xué)生的教育問(wèn)題。家長(zhǎng)參與策劃與實(shí)踐校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。如一年級(jí)入學(xué)禮、親子花博會(huì)、福娃鬧春、民族運(yùn)動(dòng)會(huì)、模擬法庭、民族美食節(jié)等等，這些活動(dòng)由家長(zhǎng)、老師、學(xué)生共同策劃、共同參與實(shí)踐，在實(shí)踐中滲透愛國(guó)、愛家、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、勤儉、文明等核心價(jià)值觀的教育。2.家長(zhǎng)志愿者助力學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)：學(xué)校充分挖掘家長(zhǎng)志愿者資源，組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，利用家長(zhǎng)志愿者的特長(zhǎng)、職業(yè)特點(diǎn)等，開辟各類實(shí)踐基地，并每年組織年級(jí)組必修社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各班組織班級(jí)親子實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步拓展社會(huì)德育活動(dòng)市場(chǎng)：一是有效利用社區(qū)資源，讓學(xué)生置身于社會(huì)大環(huán)境之中，參與社會(huì)實(shí)踐，體會(huì)社會(huì)生活，感受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，接受社會(huì)考驗(yàn)。二是建立校外德育基地，有針對(duì)性的開展教育活動(dòng)，定期組織學(xué)生到基地開展活動(dòng)，主要有烈士陵園祭掃英烈活動(dòng)、愛國(guó)主義教育基地參觀活動(dòng)、雷達(dá)部隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)、消防大隊(duì)參觀活動(dòng)。三是以班級(jí)為單位組織各種主題的親子實(shí)踐活動(dòng)，植樹體驗(yàn)、保護(hù)母親河、體驗(yàn)節(jié)氣文化———冬至包餃子、走在長(zhǎng)征的路上等等，德育內(nèi)容和活動(dòng)形式豐富多彩，深受學(xué)生喜歡，讓教育在不知不覺中發(fā)生。這些舉措有效實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外教育的聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)校、家庭和社區(qū)資源相融，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育的和諧聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐中內(nèi)化愛黨、愛國(guó)、環(huán)保、法制、文明、誠(chéng)信、友善等核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)健康人格，培育高尚品格!

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育主題化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校德育工作的靈魂，是當(dāng)代青少年正確的價(jià)值取向。我們把“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求與小學(xué)生核心素養(yǎng)要求結(jié)合，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)七大主題：愛國(guó)愛家、文明守法、生態(tài)環(huán)保、奉獻(xiàn)有愛、尚美愛勞、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。引導(dǎo)大隊(duì)部、年級(jí)組、班級(jí)等組織單位選定主題，認(rèn)真策劃出以體驗(yàn)性教育為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如通過(guò)組織孩子們參觀“金城博物館”、烈士陵園祭掃英烈等實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)愛國(guó)愛家教育；通過(guò)聯(lián)合西固區(qū)法院開展學(xué)校模擬法庭，組織“小手拉大手，創(chuàng)建文明城”等實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)文明守法教育；通過(guò)“保護(hù)母親河”、“垃圾分類小福娃宣講團(tuán)進(jìn)萬(wàn)家”、“我為藍(lán)天添一抹綠”、“小福娃辦年貨”、“特別的節(jié)日特別的愛———和福利院孩子一起過(guò)元宵”等一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)生態(tài)環(huán)保、奉獻(xiàn)友愛、尚美愛勞、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵膬r(jià)值觀教育，讓學(xué)生在各種真實(shí)的實(shí)踐中體驗(yàn)、感受、思考，潛移默化地培育正確的價(jià)值觀取向。豐富的社會(huì)實(shí)踐德育課程、多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織形式、創(chuàng)新的家校聯(lián)動(dòng)途徑，構(gòu)建出一套學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育機(jī)制，為學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件，不僅推進(jìn)學(xué)校德育課程的不斷完善，也開辟出未成年人健康成長(zhǎng)的發(fā)展空間，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育根植于孩子的內(nèi)心、外化于孩子們的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，助力核心素養(yǎng)、素質(zhì)教育落地、生根、發(fā)芽！

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作者：王懷青 單位：蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)