提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的措施
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【摘要】青年學(xué)生是國(guó)家的棟梁和民族的希望。因此，提高青年大學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)前重要任務(wù)之一。要想更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升以及各方面的發(fā)展，就要做到對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視。通過(guò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐從定義、形式、內(nèi)容、意義以及現(xiàn)狀等方面進(jìn)行概述，然后較為全面的分析了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，最后針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題提出了措施與建議，希望能對(duì)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作有所幫助。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提高效果措施
一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概述
要對(duì)提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的措施及建議進(jìn)行探討，首先我們要對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有一個(gè)較為全面和清晰的認(rèn)知，要從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的定義、形式、內(nèi)容、意義及現(xiàn)狀等方面進(jìn)行全方面的了解。從而幫助相關(guān)人員在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能提出中肯可行的建議，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐邁入一個(gè)新的層次。
（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐定義
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，是指大學(xué)生通過(guò)一定有效的規(guī)范的組織，在專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間或者寒暑假時(shí)間，初步步入社會(huì)，與社會(huì)接觸，做一些基礎(chǔ)的工作和活動(dòng)，從而驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)與提高個(gè)人能力。是大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生提高融入社會(huì)的能力有著極為重要且關(guān)鍵的意義。
（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式與內(nèi)容
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，一般以小隊(duì)的形式展開(kāi)，一個(gè)小隊(duì)一般由一個(gè)指導(dǎo)教師、一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)、一個(gè)副隊(duì)長(zhǎng)、一個(gè)財(cái)務(wù)管理以及其它普通隊(duì)員組成，以學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)或者不以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)劃分，從事一些公益或者不為公益的活動(dòng)或基礎(chǔ)工作，如支教、進(jìn)行福利社或是動(dòng)物救助站的相關(guān)公益活動(dòng)，進(jìn)工廠實(shí)習(xí)、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”等形式，讓大學(xué)生接觸社會(huì)，接觸社會(huì)中真實(shí)的工作崗位，從而幫助學(xué)生能夠在體驗(yàn)社會(huì)生活的同時(shí)，增加對(duì)于真實(shí)社會(huì)的了解，還能夠?qū)ι鐣?huì)做出一定的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面容。
（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。一方面，可以驗(yàn)證在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，做到知行合一，加深知識(shí)技能的掌握。另一方面，初步對(duì)社會(huì)的人情世故、社會(huì)工作中的規(guī)則有一些了解，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，有利于學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會(huì)之中。除此之外，還可以提升個(gè)人的綜合能力，在語(yǔ)言交流、待人接物等等方面都能有較大的提升，為畢業(yè)后融入社會(huì)培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，此外還可以為課題研究提供靈感，等等，具有多方面的現(xiàn)實(shí)意義。
（四）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容
我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)有了初步的規(guī)模，幾乎所有的本專(zhuān)科院校都有在寒暑假期間組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校內(nèi)部也有提供一定的資金幫助，并且配備了教師進(jìn)行具體的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)。而且開(kāi)展形式也多種多樣，收獲的社會(huì)效益也想當(dāng)令人滿(mǎn)意。如很多高校以“三下鄉(xiāng)”為主題開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就非常有效果的將與“文化”“科技”以及“衛(wèi)生”相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了宣傳，收獲了相當(dāng)不錯(cuò)的社會(huì)效應(yīng)，并且也在這個(gè)過(guò)程中提升了自我的能力，也對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有了更為直觀真切的了解。
二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
我國(guó)高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作已經(jīng)初步有了一些成就，幾乎全國(guó)的高校都在開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是在具體的開(kāi)展落實(shí)中仍然存在著一些問(wèn)題，影響和阻礙了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。
（一）社會(huì)實(shí)踐總體規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)脫離
在我國(guó)高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展總體過(guò)程中，存在著較為嚴(yán)重的社會(huì)實(shí)踐總體規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)脫離的問(wèn)題。很多高校在制定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃時(shí)，忽視了客觀規(guī)律，忽視了學(xué)校自身發(fā)展的情況，以及為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所提供的資金，一味地想要好效果，提出硬性指標(biāo)，但硬件設(shè)施與軟件設(shè)施卻不配套。導(dǎo)致了部分高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得虎頭蛇尾，難以發(fā)揮應(yīng)有的社會(huì)效益，也難以幫助學(xué)生接觸真真切切的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生提高個(gè)人能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。導(dǎo)致了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)淪于形式，難以發(fā)揮應(yīng)有效益。
（二）社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式單一
高校在進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中只能夠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中考察，但是對(duì)于其實(shí)際的效果不能極好的體會(huì)。因此，這種傳統(tǒng)模式下的社會(huì)實(shí)踐考察方式就會(huì)導(dǎo)致其新興實(shí)踐內(nèi)容與活動(dòng)不能夠極好的發(fā)揮出其應(yīng)有的效果，使得其預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的差距較大。同時(shí)由于其實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域并不寬泛，因此其具體的實(shí)踐內(nèi)容就顯出一定的劣勢(shì)，因此其時(shí)代性和現(xiàn)代化的特點(diǎn)都會(huì)有所缺乏，進(jìn)而導(dǎo)致當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能夠及時(shí)滿(mǎn)足不同大學(xué)生的實(shí)際需要。
（三）社會(huì)實(shí)踐層次與水平較低
在我國(guó)高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，還存在著社會(huì)實(shí)踐層次與水平較低的情況。一些高校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知不足，在組織開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)工作停留于表面，學(xué)生得不到具體的指導(dǎo)，從而在具體開(kāi)展進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，常常淪于形式化，停留于淺表，層次與水平極低，只是“走個(gè)過(guò)場(chǎng)”，難以收獲應(yīng)有的社會(huì)效益，學(xué)生的能力也極難在這種表面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到必要的提升，對(duì)于真切的社會(huì)現(xiàn)實(shí)也沒(méi)能夠有足夠的接觸。這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效益極低。例如，一些學(xué)校組織的去敬老院做義工等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式就屬于此列。
（四）缺少穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)習(xí)不同，一般高校擁有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，可供大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)工作，而對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一塊，很多高校并沒(méi)有給予充分的關(guān)注。所以，在實(shí)際的活動(dòng)開(kāi)展中，一般是學(xué)生自己去找地方進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，也有極少數(shù)部分是由學(xué)校牽頭并組織，但這種情況非常少。因此，這就造成了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)常常缺少穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，在找尋社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生耗費(fèi)了較多的精力，而且找到的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所也是好壞各半，難以進(jìn)行有效規(guī)范化的管理和指導(dǎo)。例如，工商管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生到動(dòng)物救助站進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，就收效甚微。
（五）缺少穩(wěn)定的補(bǔ)助資金來(lái)源
雖然校方往往會(huì)對(duì)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的隊(duì)伍進(jìn)行資金上的幫助，但所幫助的部分，在整個(gè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所占的比例極低，杯水車(chē)薪，這就導(dǎo)致了一些大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的小隊(duì)需要自己去拉贊助，需要自己去提供資金，給大學(xué)生的學(xué)業(yè)造成了一定程度上的影響，而且由于資金的限制，也阻礙了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)隊(duì)伍的壯大。這個(gè)問(wèn)題若是能夠徹底解決，那么我國(guó)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況將會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的階段。
（六）缺乏大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐必要的準(zhǔn)備工作
開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的準(zhǔn)備工作應(yīng)該是一個(gè)完整的流程，需要從動(dòng)員、征集方向、討論開(kāi)展模式、確定考核方法以及最后的成果展覽等五大方面進(jìn)行。但在實(shí)際的高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備工作開(kāi)展中，很多學(xué)校缺少了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，或者在一些環(huán)節(jié)工作不夠到位，導(dǎo)致了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的效果。如果在動(dòng)員環(huán)節(jié)工作不力，那么參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生人數(shù)就會(huì)減少。如果在征集環(huán)節(jié)工作缺失，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容糟亂，無(wú)法評(píng)價(jià)。如果在開(kāi)展模式環(huán)節(jié)工作缺失，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式的不規(guī)范化，難以收獲預(yù)期的效果，而在考核方式與成果展覽兩個(gè)環(huán)節(jié)工作缺失，將會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的積極性。所以，這個(gè)問(wèn)題必須要給予足夠的重視。
（七）社會(huì)實(shí)踐缺少配套教師的有效指導(dǎo)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作中，指導(dǎo)教師的作用十分關(guān)鍵，可以針對(duì)性的對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的具體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，從而幫助學(xué)生科學(xué)高效的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但在許多高校的具體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，很多指導(dǎo)教師只是“掛名”，完全未能履行其指導(dǎo)學(xué)生如何具體的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只是形式上的掛名，這樣就導(dǎo)致了大學(xué)生在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)得不到有效地指導(dǎo)，最終造成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式化與表面化，學(xué)生難以有所收獲。
（八）缺乏有效合理的社會(huì)實(shí)踐結(jié)果評(píng)價(jià)與利用方式
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果評(píng)價(jià)與利用，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尤為重要的一環(huán)，使用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)，可以放大學(xué)生在本次活動(dòng)中的收獲，并且可以進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。但是，就實(shí)際情況進(jìn)行綜合性的考察來(lái)看，高校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)結(jié)果主要是由單一形式的報(bào)告或是實(shí)踐材料來(lái)進(jìn)行結(jié)果與分?jǐn)?shù)的評(píng)定，同時(shí)根據(jù)分?jǐn)?shù)的不同進(jìn)行不同形式上的能力劃分。這種通過(guò)分?jǐn)?shù)的形式來(lái)體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)際社會(huì)實(shí)踐能力的方式具有一定的局限性，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中過(guò)于重視結(jié)果分?jǐn)?shù)，而對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題并不能實(shí)現(xiàn)控制，因此就會(huì)在逐漸發(fā)展的過(guò)程中，助長(zhǎng)各種不良風(fēng)氣，最終就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的參與性不高，最終的結(jié)果就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義被抹殺。
三、針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題提出的措施
針對(duì)上述大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，我們可以合理的給出相關(guān)建議：
（一）科學(xué)進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的總體規(guī)劃
各高校要科學(xué)的進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的總體規(guī)定，要根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)的相關(guān)文件指導(dǎo)精神，落實(shí)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃。要將開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要讓相關(guān)工作負(fù)責(zé)人員對(duì)自己的職責(zé)有清晰的認(rèn)知，從而保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能夠收到足夠的重視。除此之外，各高校在進(jìn)行對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃工作時(shí)，一定要實(shí)事求是，根據(jù)自己學(xué)校的具體情況來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。
（二）將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)內(nèi)容中
各高校應(yīng)該要努力將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)方案之中，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為一門(mén)實(shí)踐類(lèi)課程，并給與相應(yīng)的學(xué)分，從而鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)?？梢越梃b醫(yī)學(xué)生的寒暑假見(jiàn)習(xí)機(jī)制，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)?yè)Q取相應(yīng)的必修學(xué)分，以某高校為例，他們就將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與換算成了學(xué)生所必修的素質(zhì)拓展學(xué)分內(nèi)，從而鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校方則鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，盡早與社會(huì)接觸。
（三）提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次與水平
要提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次與水平，最重要的一點(diǎn)便是關(guān)于選題方向，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐一定不能任其自由開(kāi)展，一定要有所方向的指引，這樣才能最大效益的開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，如可以開(kāi)展與“兩課”主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以開(kāi)展與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而幫助學(xué)生盡可能的提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人能力，除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以及指導(dǎo)教師的全程參與和指導(dǎo)，也是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠提升層次和水平的重要方式之一。
（四）發(fā)展穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地
一個(gè)穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地可以讓高校能夠有計(jì)劃和方向的進(jìn)行規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而能夠充分利用各種條件使學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中收獲更多的成就，并且能夠達(dá)到校方、學(xué)生與地方雙贏的大好局面。但是，要發(fā)展穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，不但需要學(xué)校方面進(jìn)行努力，還需要地方部門(mén)進(jìn)行牽頭才能夠真正達(dá)到效果。例如，新疆師范大學(xué)的“校地合作”大學(xué)生實(shí)踐基地———建立的社會(huì)工作服務(wù)站為攻讀本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)就是其中的典例。
（五）學(xué)校加強(qiáng)資金分配管理為社會(huì)實(shí)踐提供資金
資金問(wèn)題是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，學(xué)校資金有限，較為寬裕的學(xué)?？梢韵蛏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)傾斜一點(diǎn)資源，增加資金的分配，從而鼓勵(lì)學(xué)校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。而財(cái)務(wù)較為緊張的學(xué)校，則需要安排相關(guān)的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何去拉去贊助，又或者提供相應(yīng)的資金來(lái)源渠道，讓學(xué)生能夠有充足的資金進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐工作的開(kāi)展。例如，河北某高校就會(huì)為一些校級(jí)的社會(huì)實(shí)踐小隊(duì)提供一定數(shù)目金額的資金。
（六）加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐準(zhǔn)備工作的監(jiān)督
要做好動(dòng)員、征集方向、討論開(kāi)展模式、確定考核方法以及最后的成果展覽等五大方面的準(zhǔn)備工作。要積極動(dòng)員全校師生參與到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，可以采用開(kāi)宣講會(huì)或者專(zhuān)項(xiàng)講座的方式，向全校師生反復(fù)宣講大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的好處與重要意義，從而動(dòng)員起全校師生參與到活動(dòng)中來(lái)的激情。在征集方向工作進(jìn)行時(shí)，一定要通過(guò)各種途徑從全校師生處搜集意見(jiàn)，從而確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方向的科學(xué)性，在討論開(kāi)展模式時(shí)，要確保開(kāi)展模式的科學(xué)性與實(shí)事求是性，要能夠切實(shí)的運(yùn)用到實(shí)際中，最后的成果展覽工作也必須提前籌備，用獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。
（七）提高指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平
指導(dǎo)老師對(duì)于開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)技能也必須要有足夠的認(rèn)知，要加強(qiáng)對(duì)于如何開(kāi)展和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而能在具體的指導(dǎo)工作中，為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)帶去更為有用的建議，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)步發(fā)展。
（八）建立合理有效的社會(huì)實(shí)踐結(jié)果評(píng)價(jià)與利用方式
最后，一定要建立起合理有效的社會(huì)實(shí)踐結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)與利用方式，要善于運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人或者團(tuán)體給予足夠的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行表彰，還要對(duì)社會(huì)實(shí)踐的成果進(jìn)行展覽，讓全校師生都能夠分享到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中每位參與者的收獲。
四、結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生發(fā)展更為全面的素質(zhì)有著重要的意義，因此必須要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作。我們要善于分析研究，要在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠在科學(xué)思想的指導(dǎo)下，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高校開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高校自身的發(fā)展現(xiàn)狀與我國(guó)現(xiàn)階段的具體國(guó)情，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，實(shí)事求是，制定出最切實(shí)可行，并且最為行之有效的措施與建議，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中完善，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展進(jìn)入更高的層次。
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作者：趙一航 單位：新疆師范大學(xué)