數字媒體應用技術專業教師社會實踐

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摘要：我們作為教師理所應當與日俱進，還作為當今社會的高職高專教師，我們更要不斷地提升自己的業務水平，爭取更多的機會去企業社會實踐，去實踐我們所帶專業的工作崗位，去企業深入了解我們所帶的專業所需要掌握的崗位職業能力及技能，以及你所屬專業的就業前景。只有你深入了企業，你才會對你自己的專業有深入的認知，才能更好地將課程與企業必備的知識傳授給學生，從而教授給學生真正有用的東西。

關鍵詞：數字媒體應用技術；社會實踐；崗位職能

1教師去公司實踐不僅能獲得專業的最新崗位職能，同時還可以大大提高學校與公司的合作緊密度

我所在的數字媒體應用技術專業是一個與當代信息緊密貼近的專業。專業核心課程有：平面美工、三維建模與場景設計實訓、三維建模與渲染實訓、UNITY游戲項目實訓、VR/AR項目開發這些課程，都是跟時代信息有很大的關聯。所以去公司實踐，對我們數字媒體應用技術專業來說，非常重要，也一定是必不可少的。因為，企業是跟關聯時代氣息的，也是一定是跟著時代潮流的。因此，去企業實踐，教師們就可以去獲得最新的本專業崗位需求以及最新的崗位職能。當然，去公司實踐也大大提升了學校與公司的合作緊密度，教師與企業師傅之間共事之后的這種關系一定會對以后的專業建設與專業教學會有很大的幫助。比如：專業課程的論證、課程設置的研討、我們學生頂崗實習基地的建設，就會優先去選擇這些企業。這樣就非常有利于，學校與企業成為培養學生的“雙主體”人才培養模式的形成。

2在數字媒體應用技術專業的課程建設與設置上有了新的認知

我們系院的數字媒體應用技術專業的內容主要教學內容分以下部分：美工與網頁設計、二維動畫設計、三維場景設計、三維模型制作和貼圖制作與設計、UNITY游戲項目實訓、VR/AR項目開發等幾個主要課程。但在這次社會實踐過程中，我們發現，用戶界面UI美工設計方向的崗位，非常重要，人才需求也比較大，也是目前就業前景很好的一個方向，但我們系院到現在還沒有開設專門的一門課程。在公司手機游戲設計中，用戶界面設計（UI）布局及設計實戰這一塊占的比重是很大的，因為不管你的游戲角色原畫設計有多棒，最后還是要能過漂亮設計合理視覺感覺強的用戶界面（UI）來呈現你的游戲或動畫或作品；因此，我們數字媒體應用技術專業可以在開課方面這方面的課程，這個課程就是：“美工界面設計（UI）課程”，目前，我們系這個課是與“美工與頁面設計”一起來才126個學時我們感覺還是課時不夠，這個美工界面設計（UI）課程，我們認為可以單獨拿出來作為一個課程比較好。當前手機游戲非常普及，并且這一塊的前景也是非常大的，從公司了解到這方面的人才是非常缺少的，目前他們招人也多，并且感覺招不到人，就業前景是非常樂觀的。從公司了解到一個手機游戲的10人項目團隊人員的安排情況：美工界面設計3-4人，三維模型設計2-3人，程序設計2-3人。由此可見，美工界面設計的人是大量需求的。因此，建議系院在這一塊增加課程課時數，以適應當前社會人才需求。

3要充分利用校內的資源，盡可能地讓教師們多去參與校內的社會項目實踐

高校內各部門的資源一定要共享，比如，建在校內的企業實踐基地、大師工作室等。因為這種基地或工作室，一般都會有承接有一些社會上的真實項目，在這里實踐，其實也相當于提前進入了社會角色。比如，我校就有“王世安主任計算機仿真工作室”，就是很好的教師實踐基地。工作室有很多在研的項目，可以讓相關課程的教師都參與到工作室來。所有工作室實踐的展開都是讓教師帶著學生來完成，成而培養新型的師徒關系來完成工作室的在研項目，從而達到提升教師的實踐能力的同時也培養了實戰型虛擬仿真高水平技能型人才。

4實行崗位能力與職業素質并重的人才培養理念

通過企業實踐，發現企業最受歡迎的是具有職業素質的職業技能人員。當代企業用人的黃金法則：“有德有才破格重用，有德無才培養使用，有才無德限制錄用，無德無才堅決不用”。因此，在設計課程體系的設置上，要堅持崗位能力與職業素質并重，除了針對專業技術系列課程外，還特別注重職業素質培養的課程設置。可以引入企業文化，聯合企業共同設計職業素質培養系列講座、活動，貫穿學生整個學習期；全面開展本專業的知識競賽活動和創業創新活動，創新能力養成學生職業素質；同時，學生設計職業生涯規劃系列活動，讓學生進校后就開始有意識規劃、設計、學習、實現自己的職業目標。同時，我們也把學生的專業教育與素質教育緊密結合起來，實施差異性教育，以提高學生的技術應用能力和創新能力。安排優秀的學生與教師一起參與企業的項目開發，進一步提高他們的創新能力。對優良作品進行人力、物力和創業環境支持，培養學生創業能力，并全力支持并引導學生們參加創新創業大賽。

5責任心的培養應當貫穿于整個高職教育中

是在公司員工們責任心這一塊有一個很大的感觸，工程師或設計師的每一件作品或每一個產品都會有一個人跟蹤始終，所有的設計都一個責任人跟進，最后作品如有出錯，誰設計，誰負責；核查到底，是誰的錯，懲罰分明。當然，出色完成工作的也是一定有獎勵的。還有公司的每一個崗位都是責任到人，從而形成公司上下有鐵條不紊制，生機蓬勃。與此我想到我們做教師的一定要更加責任制，每個教師對自己所帶的學生要有立責任書，畢業生就是我們教師的作品，我們教師必須對他們的就業及以后的人生路盡心負責。

6團隊精神的培養應當貫穿于整個高職教育中

在公司，員工之間的團結合作與協調能力非常重要。就像游戲或虛擬現實項目開發，其實一定是一個團隊在合作的。所以，文檔的規范、文件的約定等等，顯得尤為重要。游戲或虛擬現實項目開發，前期要有策劃，中間要有美工UI、三維建模與動畫、后期要有交互程序與后期特效與后期合成，每一步與前面都緊密相扣。因此，團隊合作也顯得尤其重要，所以，在學校對學生這方面的能力也需要重點培養與鍛煉。在學校，我們給學生以賽促學，培養學生團隊協作能力。本專業學生參加2017全國高職技能競賽的第一屆虛擬現實設計與制作賽項，就取得了廣東省賽一等獎，國賽二等獎的好成績，這也是廣東省隊取得的最好的成績。我們全系開展競賽活動，從大量的競賽作品中選拔優秀作品，在老師們的幫助下修改并完善作品，并為學生提供創業環境支持，培養學生團隊協作、創新力，構建創新能力培養體系。通過校內舉辦各種大賽，大力培養學生自主學習的能力和團隊精神。在第四個學期內，我們專業會選拔校內比賽的優勝者組成優秀團隊，進行集中培訓，參加廣東省選拔賽和國賽。

7可以參考公司的業績考核制度來制定學生的多元化學生考核模式

目前計算機行業的公司發展速度快，技術更新快，并且他們的競爭也非常激烈。公司對員工的要求是高水平與高效的工作效率。當然，沒有較高的專業知識與實操技能是難達到公司的要求。公司會分時間段進行業績考核，考核結果會作為評優評先進以及工資提升的直接指標，每個員工，每天要匯報工作進展，就是日匯報，同時周末還要寫周記匯報。這些公司的管理對我有深深的觸動。我們學生的多元化學生考核模式，也可以參考公司的業績考核制度來制定。他們一進社會就可能會遇到各種各樣激烈的競爭，因此，在學校時，就通過指導他們與外面兄弟院校或省外、國外的比賽進行競賽與評比。設置一系列競賽考核活動來增加同學們的競爭能力。如果是團隊比賽可以將考核分為團隊考核與個人考核。

8結束語

社會實踐，讓我了解到了當前數字媒體應用技術及三維建模、三維游戲以及虛擬現實（AR）技術的最新發展動態；讓我熟悉了三維游戲以及游戲作品的策劃、前期策劃、中期編輯、后期特效與后期合成等技能，并真正地融入了三維建模師、游戲項目開發等的崗位職能的專業環境與工作流程。當前社會，是一個計算機行業公司發展日新月異的時代。作為高職的計算機教師，我們在校內期間，應當走進學校內的實踐工作室；我們在假期就應當走進企業進行社會實戰。這樣，我們才能緊跟時代前沿技術。因此，高職的老師們去公司實踐是非常重要的。教師們經歷了去公司的實踐的歷練，相信我們專業在新的學期，會有新的面貌！也相信這些社會實踐一定會大大受益我們專業的學生們！

參考文獻：

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作者：潘美蓮 吳春祥 單位：廣州工程技術職業學院信息工程系