智能管理在高職實(shí)驗(yàn)室管理中運(yùn)用

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摘要：隨著信息科技的快速發(fā)展，高職院校在對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理時(shí)，要重視科學(xué)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，強(qiáng)化智能管理系統(tǒng)的研究與利用，促進(jìn)高職實(shí)驗(yàn)室管理效率與管理水平的更好提升。本文主要對(duì)智能管理系統(tǒng)在高職實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)高職實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，掌握其管理中的局限與不足，從而更好地優(yōu)化其智能管理系統(tǒng)，提升高職實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)效性與科學(xué)性，為學(xué)生建立并提供更好的學(xué)習(xí)與探究知識(shí)的平臺(tái)與空間，推動(dòng)其教學(xué)水平的更好提高。

關(guān)鍵詞：智能管理系統(tǒng)；高職院校；實(shí)驗(yàn)室管理；運(yùn)用；策略

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的搖籃，實(shí)驗(yàn)室是培育技能人才的重要教學(xué)基地與場(chǎng)所。重視并強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，能夠?qū)Ω呗氃盒５娜粘＝虒W(xué)工作提供必要的輔助，還能夠保障創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才的更好培養(yǎng)。因此，高職在開(kāi)展一系列的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)室管理制度的健全與完善，培養(yǎng)與強(qiáng)化員工的責(zé)任心與工作積極性，科學(xué)地利用智能管理系統(tǒng)來(lái)優(yōu)化高職實(shí)驗(yàn)室管理路徑，豐富其管理形式與內(nèi)容，促進(jìn)高職院校應(yīng)用型人才得以更好培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室管理水平得到更好提升。

一、分析當(dāng)前高職實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀

目前，在高職院校的日常管理工作中，實(shí)驗(yàn)室管理是其重要工作與內(nèi)容，也是強(qiáng)化與拓展教學(xué)的重要性形式。重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室的高效管理有利于更好實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于增強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)效果也較為有利。但是很多高職院校在實(shí)驗(yàn)室的管理方面缺乏一定的方法與思路，忽視了實(shí)驗(yàn)室管理的重要性，且實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)落后，缺乏健全的管理機(jī)制、流程與管理人員，使得實(shí)驗(yàn)室的管理效果并不理想，實(shí)驗(yàn)室的輔助教學(xué)與育才作用沒(méi)能更好地發(fā)揮出來(lái)。下面對(duì)高職實(shí)驗(yàn)室的管理實(shí)際現(xiàn)狀開(kāi)展具體的討論與分析：

（一）缺乏科學(xué)的管理思維與理念

實(shí)驗(yàn)室是很多高職院校的標(biāo)配，也是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的重要方式。很多高職院校雖然開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，但是并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行全面、科學(xué)的管理，其管理的思路與理念缺乏一定的科學(xué)性與時(shí)代性，沒(méi)有將現(xiàn)代化的思維與理念融入到實(shí)驗(yàn)室管理工作中。與此同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多先進(jìn)的管理思維被應(yīng)用開(kāi)來(lái)，但是高職院校以及教師并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行綜合性評(píng)估與應(yīng)用，在制定實(shí)驗(yàn)室管理方案與規(guī)劃時(shí)，缺乏一定的先進(jìn)性與靈活性，影響實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升。

（二）忽視了實(shí)驗(yàn)室管理的重要性

在培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室能夠給學(xué)生提供更加綜合性的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等，且對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)要求也相對(duì)較高。當(dāng)前，很多高職院校的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備比較落后和陳舊，實(shí)驗(yàn)室空間比較狹窄，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的專業(yè)性與指導(dǎo)性不強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求無(wú)法全面地滿足［1］。與此同時(shí)，盡管實(shí)驗(yàn)室管理的重要性比較明顯，但是很多高職院校以及教師依然忽視了其重要性，缺乏健全的機(jī)制和流程來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化、高效化管理，也沒(méi)能將實(shí)驗(yàn)室的教育作用更好地發(fā)揮與詮釋出來(lái)，不利于實(shí)驗(yàn)室管理效率與管理水平的更好提升。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理模式較為滯后

高職院校在進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者開(kāi)展一系列的科研活動(dòng)時(shí)，都需要實(shí)驗(yàn)室作為教育與科研的載體。很多高職院校沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高，也忽略了現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，沒(méi)有建立智能管理系統(tǒng)對(duì)于提升實(shí)驗(yàn)室管理效率與管理水平必要性的意識(shí)，這會(huì)對(duì)高職院?？蒲谢顒?dòng)的開(kāi)展、應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。與此同時(shí)，一些高職院校在管理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，比較重視人工管理模式的應(yīng)用，這種方式過(guò)于局限、落后、固定與呆板，與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)與要求不相契合，無(wú)法對(duì)其管理需求進(jìn)行更好地滿足。此外，由于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有著非常豐富的設(shè)備、儀器，實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目較多，如果應(yīng)用傳統(tǒng)、單一的實(shí)驗(yàn)室管理模式，其管理工作內(nèi)容多且雜、管理的難度相對(duì)較大，并不利于實(shí)驗(yàn)室管理效果的更好提升。

（四）無(wú)法滿足學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)的切實(shí)需求

隨著高校各專業(yè)課程改革的發(fā)展和深入，各個(gè)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容也獲得優(yōu)化和增加，特別是對(duì)于那些實(shí)踐性綜合性較強(qiáng)的專業(yè)來(lái)講需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課程越來(lái)越多，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)需求也隨之增加。實(shí)驗(yàn)對(duì)教師素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等都有著全新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。然而對(duì)于當(dāng)前的高校實(shí)驗(yàn)室來(lái)講上述這些方面就顯得無(wú)法滿足當(dāng)前高校教育教學(xué)的切實(shí)需求，一些試驗(yàn)設(shè)備較為陳舊落后、場(chǎng)地條件常年得不到更新、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師自身素質(zhì)不能與時(shí)俱進(jìn)地提升，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)效果不理想等等問(wèn)題導(dǎo)致當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)室條件無(wú)法滿足學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)的切實(shí)需求。

（五）阻礙高?？蒲谢顒?dòng)順利有效開(kāi)展

高校不僅承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)人才的同時(shí)也開(kāi)展科研課題的研究任務(wù)，而很多科研工作的開(kāi)展都是需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需求和依賴也是非常大的，高校實(shí)驗(yàn)室是高?？蒲泄ぷ黜樌行ч_(kāi)展的重要基礎(chǔ)和保障。為此，進(jìn)一步加強(qiáng)和注重高校實(shí)驗(yàn)室管理并將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到管理工作當(dāng)中去，對(duì)提升高校實(shí)驗(yàn)室管理水平具有重大意義。然而，一些高校卻忽視了信息技術(shù)智能管理系統(tǒng)對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要價(jià)值和意義，導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室管理無(wú)法高質(zhì)量發(fā)展，管理方式落后實(shí)驗(yàn)室管理水平較低，最終嚴(yán)重阻礙高校科研工作的順利開(kāi)展。

二、高職院校構(gòu)建智能管理系統(tǒng)的重要性分析

面對(duì)當(dāng)前高職院校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀與局限性，重視并強(qiáng)化智能管理系統(tǒng)的構(gòu)建與完善顯得尤為重要。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方式多以人工為主，管理的模式與流程比較復(fù)雜，容易出現(xiàn)誤差和問(wèn)題，影響實(shí)驗(yàn)效果與品質(zhì)的提升，同時(shí)也會(huì)對(duì)科研工作的有序開(kāi)展帶來(lái)一定的麻煩。同時(shí)有一些實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)能力與素養(yǎng)不高，缺乏一定的專業(yè)性，并不能夠全面地勝任實(shí)驗(yàn)室的管理工作，導(dǎo)致很多工作做不到位、信息不全等，這對(duì)于高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作、實(shí)驗(yàn)科研活動(dòng)的更好開(kāi)展較為不利。而在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代中，高職院校重視智能管理系統(tǒng)的構(gòu)建與完善，既能夠促進(jìn)其實(shí)驗(yàn)室管理模式更加科學(xué)化、現(xiàn)代化，更好地簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)室的日常管理流程，提升實(shí)驗(yàn)室的管理效率與水平。與此同時(shí)，構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)，結(jié)合高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理需求與內(nèi)容，構(gòu)建出更具獨(dú)特性與信息化的管理體系，能夠?qū)?shí)驗(yàn)室的各個(gè)設(shè)備、儀器以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、內(nèi)容等進(jìn)行信息化管理，為高職院校科研工作的更好開(kāi)展、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的全面進(jìn)行提供良好的條件與保障。

三、智能管理系統(tǒng)在高職實(shí)驗(yàn)室管理中應(yīng)用方略分析

（一）轉(zhuǎn)換管理思維、優(yōu)化管理理念

高職院校在對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理時(shí)，要先摒除與轉(zhuǎn)換落后的管理思維與理念，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理人員的思維與模式要變一變，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特征，不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，提出一個(gè)具有時(shí)代性、科學(xué)性的建設(shè)性意見(jiàn)來(lái)變革當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀，只有管理思路與理念變了，其管理方式與模式才能進(jìn)行轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的管理工作是突顯高校教育管理成效的一種體現(xiàn)，轉(zhuǎn)換管理思維、優(yōu)化管理理念是提高實(shí)驗(yàn)室管理工作的主要思路。相較于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理方法，應(yīng)用智能管理系統(tǒng)是高職實(shí)驗(yàn)室管理工作的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，思維與理念是策略實(shí)施的主要依據(jù)，適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、緊跟信息時(shí)代的發(fā)展腳步也是高職院校教學(xué)與管理改革的重點(diǎn)。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在高職院校教學(xué)與管理中得到了更多的實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)室管理工作中引用智能管理系統(tǒng)將其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)給予了充分的體現(xiàn)，是相關(guān)管理人員思維與理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變的重要節(jié)點(diǎn)，摒棄陳舊的管理方式是提升管理工作效率的重點(diǎn)。應(yīng)用智能管理系統(tǒng)有利于實(shí)驗(yàn)室管理工作得到進(jìn)一步的落實(shí)，傳統(tǒng)管理方式中所缺少的智能性與科學(xué)性能夠得到補(bǔ)充，在減少人工成本的基礎(chǔ)上保障管理工作有具體的成效，提高了實(shí)驗(yàn)室管理工作的水平。

（二）重視智能一體化綜合服務(wù)平臺(tái)的有效構(gòu)建

高職院校在構(gòu)建智能一體化綜合服務(wù)平臺(tái)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與學(xué)科特色進(jìn)行分析與全面考慮，并將其作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與創(chuàng)造。重視智能一體化綜合服務(wù)平臺(tái)的有效構(gòu)建，科學(xué)、合理地進(jìn)行資金安排，安排專項(xiàng)資金來(lái)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)。而在智能管理系統(tǒng)構(gòu)建過(guò)程中，要合理配置與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的資源，合理規(guī)劃與布局實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備等，秉承著科研與教學(xué)協(xié)同并進(jìn)的理念與目標(biāo)，不斷健全和完善智能管理系統(tǒng)，促進(jìn)高職院校實(shí)驗(yàn)室管理方式的更好優(yōu)化、管理理念的更好升級(jí)、管理模式的更好創(chuàng)新、管理質(zhì)量的更好提升，為高職實(shí)驗(yàn)室的順利教學(xué)、有序科研提供更好的保障與支持。與此同時(shí)，在構(gòu)建智能管理系統(tǒng)過(guò)程中，要重視管理平臺(tái)的系統(tǒng)化、過(guò)程化以及信息化的呈現(xiàn)，完善智能管理系統(tǒng)的軟硬件設(shè)施，如中央服務(wù)器、視頻監(jiān)控、電源控制器、門禁卡等硬件設(shè)施，還有一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放軟件等軟件設(shè)施，這些軟硬件設(shè)施的構(gòu)建與完善，能夠?qū)嵤┍O(jiān)控和管理實(shí)驗(yàn)室的人員、設(shè)備與儀器以及實(shí)驗(yàn)流程等等，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理工作的更好開(kāi)展提供很大的助力，提升實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)管理效率［2］。除此之外，將構(gòu)建的智能管理系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室管理工作中，能夠節(jié)約一定的人力資源，不用管理人員24小時(shí)值班，師生或其他科研人員可以24小時(shí)全天候地進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施各類科研與創(chuàng)新工作，這對(duì)于激活師生的實(shí)驗(yàn)興趣與能動(dòng)性較為有利，對(duì)于提升智能管理系統(tǒng)應(yīng)用效果也非常有利。

（三）重視智能管理方式的有效利用

在高職實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，重視智能管理系統(tǒng)合理、科學(xué)的應(yīng)用，并構(gòu)建智能化的實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)或者平臺(tái)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施24小時(shí)的全天候開(kāi)放，能夠給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)模式與實(shí)驗(yàn)空間，學(xué)生通過(guò)智能管理系統(tǒng)就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的預(yù)約，管理人員經(jīng)過(guò)時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容的審核，學(xué)生可以在智能管理系統(tǒng)中查看審核的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的申請(qǐng)審核通過(guò)以后，學(xué)生就可以安排時(shí)間進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展一系列的科研與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，這能夠更好地激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究知識(shí)的積極性與能動(dòng)性，還能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行更好地滿足，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，利用智能管理系統(tǒng)來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)與探究，又有利于高職各類科研活動(dòng)的更好開(kāi)展，使得學(xué)生的科研能力、學(xué)習(xí)思維與創(chuàng)新意識(shí)得到有效培養(yǎng)與提升，提升高職院校實(shí)驗(yàn)室的整體管理水平。此外，高職院校要加大資金投入，重視對(duì)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備或者儀器的購(gòu)入，并對(duì)設(shè)備進(jìn)行必要的維護(hù)與保養(yǎng)，并引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)管理教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，重視最新科研成果的凝練與整合，并將其更好地應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，利用智能管理系統(tǒng)來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作予以拓展，多開(kāi)設(shè)一些精品化的實(shí)驗(yàn)課程，建立良好的實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)高職院校產(chǎn)學(xué)研的更好結(jié)合與協(xié)同，這有利于培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才，促進(jìn)高職學(xué)生實(shí)踐能力與科研創(chuàng)新能力得到更好培養(yǎng)與提高，同時(shí)還能提升智能管理系統(tǒng)應(yīng)用的實(shí)效性與科學(xué)性。

（四）優(yōu)化與拓寬高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑

在高職日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理過(guò)程中，為了能夠?qū)⒅悄芄芾硐到y(tǒng)的作用與價(jià)值更好地發(fā)揮與詮釋出來(lái)，并對(duì)高職一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作進(jìn)行更好地輔助，重視高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑的優(yōu)化與拓寬，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的空間得到擴(kuò)大，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好與高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行自主科研與實(shí)驗(yàn)。高職院?？梢猿浞掷弥悄芄芾硐到y(tǒng)來(lái)設(shè)計(jì)與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理中心，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與要求，并結(jié)合高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大綱、題庫(kù)、項(xiàng)目與講義等內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的優(yōu)化配置，學(xué)生以及高職院校的科研人員可以在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)的步驟與流程，這樣學(xué)生或者科研人員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，就更加順暢與高效。此外，構(gòu)建與利用智能管理系統(tǒng)，學(xué)生在系統(tǒng)或者平臺(tái)上可以自由選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)任務(wù)的完成、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)非常有利［3］。而在高職院校的智能管理系統(tǒng)中可以設(shè)置一些視頻教學(xué)專題內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)在線觀看、試題測(cè)驗(yàn)與思考來(lái)進(jìn)行知識(shí)的鞏固，促進(jìn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到更好夯實(shí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力、探究能力的更好提升非常有益，推動(dòng)高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的效果與品質(zhì)。綜上所述，高職院校在實(shí)施實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)，傳統(tǒng)的管理思路與理念較為單一、管理模式與手段較為落后，實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)效性不強(qiáng)，缺乏健全的管理機(jī)制與先進(jìn)的管理系統(tǒng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理的品質(zhì)與效率很難得到提升。因此，在信息化的時(shí)代與背景下，重視智能管理系統(tǒng)的合理構(gòu)建與科學(xué)應(yīng)用，能夠給學(xué)校以及學(xué)生提供更好的教學(xué)與學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性與積極性能夠得到更好調(diào)動(dòng)與激發(fā)，高職院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體水平也會(huì)得到一定程度的提升。

參考文獻(xiàn)

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作者:葉翔 單位:榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院