醫(yī)學(xué)院校實驗室EHS管理模式探析

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環(huán)境、健康與安全(environment，health＆safety，EHS)管理體系是一種現(xiàn)代化管理模式，用于衡量環(huán)保、健康和安全三大發(fā)展指標(biāo)。EHS管理模式已廣泛應(yīng)用于各國高校實驗室管理中。我國高校實驗室管理起步相對較晚，EHS模式的應(yīng)用相對落后。但高校實驗室是教學(xué)科研創(chuàng)新發(fā)展的重要平臺，實驗室安全是高校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)院校由于學(xué)科特殊性，實驗室安全管理的挑戰(zhàn)更大，更應(yīng)建立完善的實驗室管理體系，更適用ehs管理模式。

1醫(yī)學(xué)院校實驗室安全管理問題

實驗室的安全逐漸受到了高校乃至全社會的關(guān)注。2019年6月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加強高校實驗室安全工作的意見》，從實驗室安全的重要性、管理制度、宣傳培訓(xùn)等方面校各高對實驗室安全管理工作提出了意見。各高校越來越認(rèn)識到實驗室是高校發(fā)展的重要平臺，加大了實驗室的投入，增加了實驗室建設(shè)及儀器購置，構(gòu)建了先進(jìn)完善的實驗室，但是實驗室運行維護投入相對仍處于落后狀態(tài)。以儀器為例，經(jīng)常出現(xiàn)實驗儀器重復(fù)購置，使用率不高，實驗儀器日常運行維護不到位，儀器配套設(shè)施不齊全無法使用等狀況。同時，實驗室管理人員人數(shù)不足，管理體系尚未形成。醫(yī)學(xué)院校實驗室類別數(shù)量繁多，各實驗室開設(shè)實驗內(nèi)容不同，儀器配置不同，存在不同安全隱患，需要相應(yīng)的專業(yè)管理人員。但大多數(shù)實驗室都存在管理人員較少，且其中很多為兼職教師的情況。實驗室管理系列沒有完善的晉升機制，限制了實驗室管理隊伍的提升和壯大。近年來各醫(yī)學(xué)院校已開展了實驗室安全相關(guān)宣傳與教育工作，但總體上實驗室安全意識比較薄弱。各學(xué)校實驗室安全教育中雖都涉及環(huán)境、健康及安全方面，但不是系統(tǒng)性教育。實驗室內(nèi)開展實驗活動的學(xué)生甚至教師接受的都是短期的、被動式教育，沒有建立起實驗室安全與環(huán)境、實驗室安全與健康、實驗室安全與自身安全的聯(lián)系。只知道什么能做、什么不能做，不理解為什么能做，為什么不能做，以及出現(xiàn)危險時如何自救、如何逃生都只是停留在理論層面，不能自發(fā)地去維護實驗室安全。

2醫(yī)學(xué)院校實驗室EHS管理模式建立

2．1EHS管理是各部門協(xié)同作用的結(jié)果

EHS管理體系的建立不是由一個層面、一個部分來完成的，它是學(xué)校由上到下，各部門協(xié)同作用的結(jié)果。醫(yī)學(xué)院校EHS體系的建立從學(xué)校層面開始。由學(xué)校成立EHS委員會，從醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校實驗室特點、整合學(xué)校資源以及實驗室管理隊伍建設(shè)等方面，領(lǐng)導(dǎo)全校實驗室的安全工作。同時由資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處、后勤處等多個行政部門共同配合，建立起實驗室安全保障網(wǎng)絡(luò)。制定院系及實驗室安全管理的具體實施，根據(jù)各實驗室具體情況，從EHS原則出發(fā)，內(nèi)容涵蓋實驗室場地、藥品試劑、實驗廢棄物處理、儀器使用及維護、實驗室安全教育等多方面，達(dá)到消除隱患、預(yù)防事故發(fā)生的目的。

2．2EHS理念融入日常實驗室管理中

EHS模式應(yīng)是一種長期，持續(xù)化的管理。醫(yī)學(xué)院校實驗室在日常管理過程中要注意運用EHS理念，將其從理念落實到實驗室運行的每一個五環(huán)節(jié)。在實驗室建立時，應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。實驗室應(yīng)具有通風(fēng)系統(tǒng)和逃生通道，水電布局要符合環(huán)保及消防要求。實驗室內(nèi)藥品建帳，對實驗室內(nèi)藥品進(jìn)行統(tǒng)一管理，尤其對有毒有害、易燃易爆、有腐蝕性及易制毒藥品要單獨放置，嚴(yán)格管理，儲存時注意通風(fēng)，日常領(lǐng)取和使用要做詳細(xì)記錄。儀器使用過程中注意維護，定期檢查儀器工作狀態(tài)，排除隱患。同時對實驗室內(nèi)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，要對儀器使用方法、儀器可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，實驗室高溫、高壓等危險性較高儀器要有明顯標(biāo)識。實驗室廢棄物應(yīng)進(jìn)行分類及回收處理，避免實驗室廢棄物直接排入環(huán)境，造成污染。

2．3建立EHS文化氛圍

醫(yī)學(xué)院校與其他院校相比，有更為特殊的使命。醫(yī)學(xué)院校是在培養(yǎng)未來的醫(yī)務(wù)工作者，與其他專業(yè)學(xué)生相比，EHS文化的學(xué)習(xí)更為重要和緊迫。醫(yī)學(xué)院校建立EHS文化體系，提升學(xué)生的安全意識與素養(yǎng)，對學(xué)生將來深造及就業(yè)都大有益處。學(xué)?？梢栽趯W(xué)生進(jìn)入實驗室之前開設(shè)EHS實驗室安全管理的課程，使學(xué)生對實驗室安全有基本概念?？赏ㄟ^實驗事故的具體案例，提高學(xué)生對實驗室安全的認(rèn)識，自覺服從實驗室管理。在實驗的過程中可隨時將實驗室日常出現(xiàn)的問題、社會關(guān)注熱點的實驗室安全相關(guān)事例通過校內(nèi)宣傳、微信等方式向?qū)W生傳播，同時將實驗室安全與環(huán)境保護同學(xué)生自身健康安全相結(jié)合，教育學(xué)生在實驗過程中注重對自己的保護、對環(huán)境的保護，從而建立起實驗室安全意識，全方面打造EHS文化氛圍。實驗室安全是高校發(fā)展的重要保證。醫(yī)學(xué)院校由于培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)科研任務(wù)的特殊性，對于實驗室安全有更高的要求。建立EHS管理模式能夠保證醫(yī)學(xué)實驗安全、健康、有序運行，能夠達(dá)到提升學(xué)生安全意識及知識素養(yǎng)的目標(biāo)，從而為學(xué)校實驗室安全運行、人才培養(yǎng)提供保障。

作者:張紅 單位:吉林醫(yī)藥學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院