室內(nèi)設(shè)計人才培育路徑思索

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在室內(nèi)設(shè)計“多元化”的前提下，其教學(xué)方向也應(yīng)細(xì)化，而細(xì)化的方向應(yīng)該結(jié)合本身的硬件和軟件條件來進(jìn)行。俗話說：“術(shù)業(yè)有專攻”。什么都會一點，卻什么都不精通的人不是市場所需求的；只有有所專長，能很快適應(yīng)專業(yè)實踐的人才才是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)所或缺的。目前，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)所開設(shè)的課程里涵蓋的內(nèi)容極廣，從室內(nèi)設(shè)計→建筑設(shè)計→園林景觀設(shè)計→城市規(guī)劃，都有所涉獵，這種課程設(shè)置不可避免使得每個專業(yè)課程時間非常少。這就造成學(xué)生什么都了解一點，卻都不精通的狀況，久而久之，學(xué)生會出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠、設(shè)計理論廣而不深、實踐能力差、無法適應(yīng)社會的競爭壓力等。要想在日益嚴(yán)峻的競爭中生存并發(fā)展，就要從細(xì)化教學(xué)方向，分析市場需求、學(xué)校自身特色，探索并形成合理的學(xué)科教學(xué)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，適應(yīng)社會對人才的多層次需求。[1]

筆者在自身教學(xué)及與其他院校交流中發(fā)現(xiàn)一些問題：（1）教學(xué)內(nèi)容脫離實踐。在專業(yè)設(shè)計課程設(shè)置中，內(nèi)容涵蓋各種室內(nèi)空間，設(shè)計課題大都為假象題，結(jié)構(gòu)、設(shè)備、朝向等內(nèi)容基本被忽略。教師在教學(xué)中理論過多，引導(dǎo)較少，過于注重想法而忽略實際應(yīng)用；（2）教學(xué)方法守舊。課堂雖然引進(jìn)了多媒體，但還是沒有脫離教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法；（3）每個主干課程的開課時間設(shè)置過短。許多專業(yè)課少則三十幾個課時，多也就六十課時左右，講授內(nèi)容不能深入，也是師生普遍認(rèn)為不合理的情況，筆者經(jīng)常聽學(xué)生反映，一門課程剛有所了解，還未深入，就草草結(jié)束。學(xué)生和老師的時間和精力付出了，卻收效甚微；（4）課堂所學(xué)知識無法實際應(yīng)用。在應(yīng)屆畢業(yè)生回訪中，學(xué)生反映比較集中的是：課堂上所學(xué)的，在實際工作應(yīng)用較少，經(jīng)常要重新學(xué)習(xí)。這是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的一個非常嚴(yán)重，并且必須解決的一個問題。

室內(nèi)設(shè)計復(fù)合型人才的培養(yǎng)方向

（一）具備扎實的藝術(shù)設(shè)計功底

經(jīng)歷了半個世紀(jì)的發(fā)展歷程，室內(nèi)設(shè)計已形成一套完整的設(shè)計課程體系。素描、色彩、構(gòu)成、版式設(shè)計和效果圖表現(xiàn)技法等課，程對培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)及扎實的藝術(shù)設(shè)計功底起到了很好的作用。但是，隨著室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的蓬勃發(fā)展，很多其他專業(yè)的人員，經(jīng)過幾個月的計算機(jī)培訓(xùn)，也進(jìn)入了室內(nèi)設(shè)計隊伍中來。與經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的室內(nèi)設(shè)計人才對比，這些從業(yè)者缺乏藝術(shù)理論，設(shè)計作品單一、藝術(shù)審美性差。有很多室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人士認(rèn)為，室內(nèi)設(shè)計師必須經(jīng)過系統(tǒng)的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品，藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為設(shè)計師長期的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。筆者與用人單位交流中發(fā)現(xiàn)，大凡經(jīng)過藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計師，他們的設(shè)計思路更開闊、設(shè)計作品的形式感更強(qiáng)、對新思想與新觀念更容易接受、扎實的手繪能力，能更好的與客戶交流。

（二）掌握熟練的計算機(jī)操作技術(shù)

計算機(jī)輔助設(shè)計給室內(nèi)設(shè)計行業(yè)帶來的高效性，是不可否認(rèn)的。AutoCAD、Photoshop、3dmax等軟件已經(jīng)成為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的必修課程。業(yè)主更喜歡在施工之前能看到用計算機(jī)繪制出的平立面圖以及真實的效果圖，使業(yè)主能得到一個直觀與逼真的感受。全國現(xiàn)有上百家注冊的效果圖繪制公司，而這些公司更歡迎既能熟練地掌握計算機(jī)操作技術(shù)，又具備較高的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識的設(shè)計人才，這也體現(xiàn)了社會對復(fù)合型人才的需求。

（三）熟知工程技術(shù)與材料學(xué)知識

室內(nèi)設(shè)計是一門包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。設(shè)計師除了要掌握藝術(shù)設(shè)計理論，還要熟記必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識，才能更加自如地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計。將課堂搬進(jìn)工地，是讓學(xué)生掌握工程技術(shù)的最佳方法。在適當(dāng)條件下，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，到工地和設(shè)計公司身臨其境的體會，積累現(xiàn)場經(jīng)驗，彌補(bǔ)課堂上的不足。有計劃地安排學(xué)生到實地參觀學(xué)習(xí)、實地測量、繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)，在實地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識，圍繞實際課題開展有針對性的理論教學(xué)；利用實際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的動力，培養(yǎng)學(xué)生的空間尺度感，啟發(fā)學(xué)生對專業(yè)理論認(rèn)知的興趣，使學(xué)生明白設(shè)計作品的轉(zhuǎn)化完成過程。

（四）具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗

設(shè)計不同于美術(shù)作品的創(chuàng)作，設(shè)計在表現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)格的同時，更重要的是體現(xiàn)其使用功能，表現(xiàn)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中，就是必須滿足各真實空間功能的各類需求。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計真題設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與設(shè)計潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思考問題能力，提高專業(yè)綜合素質(zhì)，同時，也是檢驗學(xué)生水平的一種手段。

（五）良好的表達(dá)與交流能力

交流是室內(nèi)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的特點，是創(chuàng)建一個新的大眾和城市的生活、工作方式，所以必須考慮業(yè)主對功能、形式及造價等多方面的需求。并且，設(shè)計師也要讓業(yè)主理解他的設(shè)計構(gòu)思，接受他的設(shè)計作品，縮小業(yè)主與設(shè)計師想法之間的差距。只有當(dāng)設(shè)計師和業(yè)主的思想達(dá)到高度的統(tǒng)一時，一份室內(nèi)設(shè)計方案才會完美實現(xiàn)。在筆者與用人單位的交流、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多室內(nèi)設(shè)計公司都希望員工能有良好的溝通能力及社交能力，這就建議高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生去選修一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強(qiáng)他們在今后實際工作中的溝通能力。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的路徑

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，努力應(yīng)對教育轉(zhuǎn)型

隨著高校人數(shù)的急劇增長，目前設(shè)有室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的院校已超兩百多家。在藝術(shù)設(shè)計教育快速發(fā)展同時，各高校也迎來了新的問題，生源的增加與教學(xué)資源的相對不足，勢必會對教學(xué)質(zhì)量有所影響。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展已經(jīng)不能遵循我們原有的教學(xué)思想和教學(xué)模式。要構(gòu)建適合市場對室內(nèi)設(shè)計人才需求的教育體系，必須對原有的教育模式進(jìn)行必要的改革與創(chuàng)新。很多學(xué)校辦學(xué)已逐步向產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，與市場接軌，這是實現(xiàn)教育資源優(yōu)化的必然要求。[2]室內(nèi)設(shè)計教育也同樣要適應(yīng)并積極參與教育的轉(zhuǎn)型，了解市場對人才的需求，預(yù)測市場的發(fā)展方向，使學(xué)生將來能更好走出學(xué)校適應(yīng)社會。

（二）構(gòu)建多維實踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實踐課程

市場對人才的要求在于質(zhì)量。室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色，了解市場動態(tài)，深入實踐體會。室內(nèi)設(shè)計與純美術(shù)專業(yè)相比，其應(yīng)用性特點十分突出，要培養(yǎng)復(fù)合型人才，不僅要在設(shè)計專業(yè)教學(xué)中穿插大量的實踐或?qū)嶋H操作活動，更重要的是這種“實踐”是與社會生活、市場需求相對應(yīng)的實踐體驗。因此，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，理論與實踐聯(lián)系的教學(xué)方式，將對室內(nèi)設(shè)計復(fù)合型人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。針對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，教師可以從專業(yè)實習(xí)與考察、設(shè)計與報告、實驗設(shè)計項目、真題競賽和企業(yè)實習(xí)五個方面來設(shè)計教學(xué)，再將這五個維度橫向展開，深入到室內(nèi)設(shè)計課程的各環(huán)節(jié)中去，使理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，構(gòu)建多維度、立體化的實踐教學(xué)體系。

（三）加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍建設(shè)

生源的猛增，造成師資缺乏、教師實踐經(jīng)驗不強(qiáng)等問題，這些都是當(dāng)前制約室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。要搞好室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，必須建立既能教授設(shè)計理論，又有豐富的實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍。構(gòu)建“雙師型”師資隊伍，可以從兩方面著手：（1）有計劃選派中青年教師走入市場，進(jìn)入相關(guān)設(shè)計公司，實際參與設(shè)計項目，了解施工規(guī)程；（2）通過長期或短期聘用企業(yè)中的精英或?qū)＜襾碇v學(xué)、授課，將最新的行業(yè)信息帶給學(xué)生。[3]

（四）校企聯(lián)合辦學(xué)

校企聯(lián)合，是目前國際室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的一種常見辦學(xué)模式，它的優(yōu)勢在于可以將實踐課程帶入到設(shè)計公司，也能將設(shè)計圖紙轉(zhuǎn)化為實踐成果。企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)和實驗場所，讓學(xué)生參與到實際工作去適應(yīng)市場競爭，同時又為廠家創(chuàng)造了效益，這種雙贏才是學(xué)校人才培養(yǎng)的最終目的。（本文作者：許園春 單位：江蘇技術(shù)師范學(xué)院）