自主性戶外活動(dòng)實(shí)踐研究
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摘要：幼兒健康是一種令人滿意的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)，是一種完整的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。要想使兒童得到全面的發(fā)展首先要具備快速的思維、良好的健康、積極的情緒、良好的個(gè)性和快速適應(yīng)性這幾種基礎(chǔ)的特性。如何讓幼兒喜歡體育活動(dòng)、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉各個(gè)系統(tǒng)、增進(jìn)健康。本文主要是基于幼兒自主性體育活動(dòng)的開(kāi)展，從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行實(shí)踐研究自主性體育活動(dòng)的價(jià)值，從而促進(jìn)幼兒身心更和諧的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：環(huán)境；空間；材料；指導(dǎo)
促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展是孩子在幼兒時(shí)期的首要注意對(duì)象，是兒童和諧全面發(fā)展的基礎(chǔ)。自主體育活動(dòng)是指為兒童提供一個(gè)自由的空間，將空間交由幼兒支配，使其能夠充分表達(dá)自我，發(fā)展個(gè)性，發(fā)展自主性，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展人際交往和創(chuàng)造能力。
1.自主性戶外活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
（1）環(huán)境與幼兒的關(guān)系
研究自主性體育活動(dòng)，就要全面研究環(huán)境與幼兒的關(guān)系，了解環(huán)境對(duì)幼兒的作用，才更能打造出適合幼兒提升自主能力的戶外條件，使自主性戶外活動(dòng)對(duì)幼兒的影響能夠更加的有效。因此，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察，得出以下幾點(diǎn)條件：第一，戶外環(huán)境情況能夠直接影響幼兒是否能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，優(yōu)秀的戶外環(huán)境促使兒童能夠積極的參與研究、滿足其好奇心、積極思考以及實(shí)踐。第二，幼兒在自主性活動(dòng)環(huán)境中，通過(guò)多次實(shí)踐，多次練習(xí)，才有可能取得成功，這種不怕失敗，不斷實(shí)踐練習(xí)的毅力，正是環(huán)境刺激的結(jié)果。第三，由于幼兒的個(gè)體差異性，他們對(duì)體育技能的掌握呈現(xiàn)出多樣性，由于環(huán)境因素造成的各種運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展，只有通過(guò)環(huán)境補(bǔ)償才能得以糾正。
（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
怎樣創(chuàng)設(shè)才是適合于幼兒發(fā)展，并容易為幼兒所接受？而幼兒在自我實(shí)踐、反思發(fā)展中，對(duì)環(huán)境又有什么要求？第一，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征，考慮各個(gè)年齡段幼兒不同發(fā)展特點(diǎn)與需要。第二，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒能夠多人參與的，能激發(fā)并擴(kuò)展幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。比如：新奇的環(huán)境：我們將小滑梯、秋千區(qū)、大型攀爬網(wǎng)區(qū)組合在一起，形成了三維立體的環(huán)境空間。與自然融合的環(huán)境：長(zhǎng)凳變成的獨(dú)木橋錯(cuò)落地?cái)[放在小樹(shù)林中，可以使幼兒在活動(dòng)時(shí)仿佛置身于大自然中，更加激發(fā)了他們參與戶外活動(dòng)的興趣。我們根據(jù)幼兒園環(huán)境場(chǎng)地的格局，把各種每個(gè)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)成不同的戶外游戲區(qū)域，如鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、跑跳區(qū)、平衡區(qū)、車類區(qū)等，幼兒可以在進(jìn)行室外活動(dòng)之前，自行決定自身的活動(dòng)區(qū)域，在這樣一個(gè)自主性選擇的體育活動(dòng)環(huán)境中，他們通過(guò)在多種情境下的體驗(yàn)活動(dòng)，感知周圍環(huán)境，并能通過(guò)與環(huán)境的協(xié)調(diào)，逐步發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)水平及經(jīng)驗(yàn)。
2.自主性戶外活動(dòng)的材料投放
給幼兒提供豐富多彩的材料，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)材料，并用各種材料去替代和想象，刺激幼兒的感官，激發(fā)孩子們的感情。此外還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，同時(shí)特別注意充分體現(xiàn)兒童各種運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展價(jià)值。
（1）大型材料的投放
第一，發(fā)展平衡能力的材料：如秋千、平衡車、平衡木板等。這些器械可增強(qiáng)幼兒的大腦前庭的機(jī)能，在戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒靠自己的力量去操作平衡材料，幼兒能夠在體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，感受游戲成功后的成就感從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及對(duì)戶外娛樂(lè)的積極性。第二，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力的材料：如攀登架、竹梯、攀登墻等。幼兒在娛樂(lè)的過(guò)程中，也是以一個(gè)體驗(yàn)者的身份進(jìn)行，這能很好的提升幼兒的自主思考能力以及動(dòng)手能力，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)發(fā)展以及身體素質(zhì)，并促進(jìn)空間知覺(jué)發(fā)展。當(dāng)幼兒攀爬到滑梯頂部“嗖”地滑下來(lái)時(shí)，他們的心情愉悅，平衡力和控制力都得到了發(fā)展，增強(qiáng)了自信心和意志力。第三，發(fā)展控制能力和方向感的材料：如小三輪車、二輪車、小推車、滑板車等。幼兒在戶外玩這些器械時(shí)，他們的身體控制能力得到發(fā)展，視覺(jué)、空間知覺(jué)和判斷能力也進(jìn)一步發(fā)展，基本的交通規(guī)則也不斷增強(qiáng)，另外還加強(qiáng)了合作的能力。
（2）低結(jié)構(gòu)材料的投放
第一，投放有趣味性的器材。根據(jù)幼兒的心理，創(chuàng)造出更有意思的情景式娛樂(lè)，將娛樂(lè)活動(dòng)故事化，更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幼兒能夠更加感同身受，從而使參與度得到增加。如：練習(xí)投擲動(dòng)作時(shí)，創(chuàng)設(shè)“小小射擊員，”“看誰(shuí)投的遠(yuǎn)”等情景，投放紙球、紙箱類的低結(jié)構(gòu)材料，增加活動(dòng)的趣味性、游戲性。第二，投放有層次性的器材。不同的材料，不同的目標(biāo)。如“小小射擊員”，提供高度不一、遠(yuǎn)近不一的情境，小班的幼兒適合較近較矮的投擲場(chǎng)景；中、大班幼兒，則設(shè)置不同難度的場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇場(chǎng)景，這樣符合幼兒的發(fā)展需求。第三，投放一物多玩的器材。在投放一物多玩的器材時(shí)，我們結(jié)合了家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)的積極性也很高，他們幫忙收集了生活中的各類廢舊材料，并與孩子一起制作了各種器材，如：飛盤、小啞鈴、風(fēng)火輪、網(wǎng)球等，大大彌補(bǔ)了戶外活動(dòng)材料的不足。由于自制器材存在一定的自主性與不確定性，因此，幼兒根據(jù)自己的喜好，自由選擇、自由組合，如網(wǎng)兜和報(bào)紙球結(jié)合在一起，玩網(wǎng)接球；如幾個(gè)小朋友一起在紙板箱里玩風(fēng)火輪……讓每種器材變得更有趣、靈活，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和合作能力。通過(guò)豐富活動(dòng)材料的操作，讓幼兒真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3.自主性戶外活動(dòng)的有效互動(dòng)
有效互動(dòng)是基于互動(dòng)的效果和結(jié)果，指通過(guò)各種手段與方法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的目標(biāo)。它包括教師與幼兒、幼兒之間、幼兒與材料等充分形成的互動(dòng)關(guān)系。
（1）教師與幼兒的互動(dòng)
教師在充分尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上，給予幼兒更大的自我活動(dòng)空間，讓幼兒真正成為活動(dòng)的“主體”。同時(shí)教師和孩子之間也形成了平等、合作的關(guān)系，在老師的支持、引導(dǎo)下，使幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新等能力得到發(fā)展，也使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。（2）幼兒與幼兒的互動(dòng)在這些活動(dòng)中，孩子通過(guò)自主的模仿、交流、積極學(xué)習(xí)以及與同伴和環(huán)境充分的接觸，以不同的方式互動(dòng)，在互相看、互相說(shuō)、互相欣賞的過(guò)程中相互充實(shí)，共同進(jìn)步。通過(guò)相互學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，使孩子在體育活動(dòng)中獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程更加有效，與同學(xué)朋友之間分享活動(dòng)的樂(lè)趣，為同學(xué)的快樂(lè)做出貢獻(xiàn)，互幫互助的同時(shí)，也能提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)溝通技巧。
（3）幼兒與材料的互動(dòng)
幼兒在與材料的互動(dòng)過(guò)程中能夠不斷地增強(qiáng)自身的動(dòng)手能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這種自主發(fā)現(xiàn)，自我提升的過(guò)程并非能從個(gè)體本身得到。在戶外活動(dòng)中，幼兒憑借著自身的好奇心以及對(duì)外界的探索能力，主動(dòng)地對(duì)外界未知事物進(jìn)行了解與探索。幼兒嘗試著利用多種方法來(lái)探索材料的玩法，不斷的與各種材料互動(dòng)，在反復(fù)的嘗試中一點(diǎn)一滴地積累最直接的經(jīng)驗(yàn)，提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性與耐力，使幼兒的整體協(xié)調(diào)能力以及身體素質(zhì)的到加強(qiáng)，從而使多樣性材料在戶外活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)其多種的教育價(jià)值。
四、自主性戶外活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)
（1）滿足了幼兒心理健康發(fā)展的需求
在獨(dú)立的戶外活動(dòng)中，孩子們通過(guò)鍛煉釋放了他們的情緒，因此消耗了太多的身體能量，從而達(dá)到了釋放壓力，娛樂(lè)身心的效果。各式各樣的娛樂(lè)方式和器具以及豐富多樣的游戲種類能夠更好地讓兒童感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和興奮、成功和樂(lè)趣。
（2）使幼兒身心健康以及動(dòng)手能力得到鍛煉與加強(qiáng)
自主戶外運(yùn)動(dòng)顧名思義就是讓幼兒自己決定的，象征著自由的，無(wú)人干涉的活動(dòng)。在各個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域以及運(yùn)動(dòng)材料探索活動(dòng)中，包括徒步、跑步、跳躍等等一系列的基礎(chǔ)活動(dòng)，如若在基礎(chǔ)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行攀巖和其他難度較大的運(yùn)動(dòng)，更能在一定基礎(chǔ)上改善其平衡能力，增強(qiáng)其力量和耐力，促進(jìn)機(jī)能的協(xié)調(diào)和增強(qiáng)整體的靈活性。
（3）增強(qiáng)了幼兒與同伴的社會(huì)交往水平
自主性戶外活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)自由的空間，這不同于以往傳統(tǒng)的活動(dòng)形式，它在一定程度上拓寬了幼兒的交往層面，使幼兒在社交時(shí)沒(méi)有了年齡以及年級(jí)的限制，幼兒在進(jìn)行護(hù)衛(wèi)活動(dòng)的社交時(shí)，可以結(jié)交到不同年齡、不同層級(jí)的伙伴共同進(jìn)行活動(dòng)，他們遵守游戲要求和規(guī)則，在游戲中學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作，逐步減弱自我中心的性格特點(diǎn)，使幼兒的自私心理逐漸得到改善，強(qiáng)化幼兒間的合作和責(zé)任感，發(fā)展更好的合作伙伴與語(yǔ)言表達(dá)能力
（4）培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質(zhì)
在戶外活動(dòng)中，幼兒的一舉一動(dòng)、相互關(guān)系，以及對(duì)材料的嘗試、對(duì)器械的挑戰(zhàn)，都有良好的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒勇敢面對(duì)失敗，勇敢面對(duì)困難，在發(fā)現(xiàn)困難時(shí)選擇迎難而上而非逃避，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)對(duì)彼此的了解，以及對(duì)自我的認(rèn)知，不斷的積累信心，使他們?cè)诨顒?dòng)中能夠始終保持良好的心態(tài)，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)各種突發(fā)狀況，從而使幼兒堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，不怕困難的良好的意志品質(zhì)得到加強(qiáng)。自主性戶外活動(dòng)的開(kāi)展，是戶外活動(dòng)的一個(gè)有效的有力體現(xiàn)。我們要充分發(fā)揮戶外活動(dòng)自由、自主、輕松愉悅等優(yōu)勢(shì)，把孩子的興趣引向戶外，增強(qiáng)幼兒對(duì)室外的認(rèn)知，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)現(xiàn)更多大自然的神秘之處。他們?cè)趹敉饣顒?dòng)中，觀察、思考、探索、創(chuàng)造，不斷地獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和愉快的情感體驗(yàn)，始終保持精神飽滿，從而使幼兒的身心健康以及身體素質(zhì)都得到加強(qiáng)。
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作者:錢正麗 單位:常州市鐘樓區(qū)白云幼兒園