研究生導師師德師風建設創新探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了研究生導師師德師風建設創新探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】當今，互聯網正在大規模地顛覆著媒介生態。隨著新媒體、自媒體的蓬勃發展，輿論場日趨多元化、復雜化，傳統的輿論引導格局已經發生了深刻的變革。傳統媒體和新興媒體優勢互補的融合已經上升到了國家戰略高度。師德師風建設是高校思想政治建設的重要組成部分，研究生導師作為指導和培養研究生的第一責任人，必須把立德樹人作為研究生教育的根本，在此大背景下提出融合媒體視角下探索高校師德師風建設是具有現實意義和指導價值的。

【關鍵詞】師德師風；媒體融合；創新研究

總書記在全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造信任的時代重任。2019年11月15日，教育部等七部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知，意見指出傳承中華優秀師道傳統，全面總結改革開放特別是黨的十八大以來師德師風建設經驗，適應新時代變化，加強創新，推動師德師風建設工作不斷深化……經過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風建設制度體系和有效的師德師風建設長效機制。意見同時指出突出典型樹德，持續開展優秀教師選樹宣傳……強化各方聯動，營造尊師重教氛圍……加強展現新時代教師風貌的影視文學作品創作，善用微博、微信、微視頻、微電影等新媒體形式，傳遞教師正能量，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性等等?？倳浽谌珖咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿h上發表重要講話。他強調，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。在高校師德師風建設工作中，發揮媒體積極的輿論引導作用，既是對高校教師進行思想引領的重要依托，更是立德樹人的內在要求。研究生導師作為指導和培養研究生的第一責任人，師德師風建設在立德樹人工作中居于核心地位。在媒體融合環境下，發揮師德師風建設工作的輿論引導作用，有助于增強研究生導師對主流價值觀的認同，有助于增強教育工作的針對性。而媒體融合時代的到來，為更好地推進師德師風建設工作創新帶來了新的機遇，為建設工作探索一條新思路。如何因勢而新地充分運用傳統媒體和新媒體的有效融合，做好新時期的高校管理工作，已經成為這個時代一個重要的現實性課題。

一、媒體融合的現狀及特點

媒體融合最早是由美國學者提出，狹義的融合主要是指不同媒介形態的融合，廣義的融合主要是指一切媒介的融合，不僅包括媒介形態的融合，還包括傳播手段、媒介功能、所有權等方面的融合。隨著網絡技術的日新月異，新媒體正處于加速發展的態勢。根據2019年中國互聯網發展報告，中國網民規模達8.54億，互聯網普及率達61.2%，網站數量518萬個，報告顯示，截至2019年6月，網絡直播、網絡音樂、網絡視頻等應用的用戶規模半年增長均超過3000萬人。互聯網的普及喚醒了人們對于高層次媒介使用的需求，而傳統媒體日漸式微，受眾日益流失，經歷著艱難的轉型。傳統媒體和新媒體進行著激烈的競爭和碰撞，爭奪輿論話語權，從而改變著當今傳媒格局。媒體融合時代的傳播特征表現出交互性、開放性和便利性的特點。在媒體融合時代，人們依靠各種網絡平臺了解事件的發生并對事情進行討論，信息傳播就具有強烈的交互性。由于網絡技術飛速發展，人們可根據自己的需求選擇所要接收的信息，并且獲取方式越來越多樣化，這樣信息傳播就呈現出非常強的開放性和便捷性。融媒體不僅具有傳統媒體的公信力和權威性，也具有新媒體的交互性和開放性，運用媒體融合思維指導師德師風建設工作，既能豐富工作的方式方法，又能增強工作的創新性。

二、研究生導師師德師風建設工作面臨的挑戰

1.復雜的輿論生態和全新的媒體格局

當前研究生導師師德師風建設工作面臨著全新的媒體格局和復雜的輿論生態，不同的輿論聲音、多樣化的輿論思潮相互激蕩，激烈碰撞，對導師的思想觀念帶來深刻的影響和沖擊，也給輿論引導工作帶來了極大的挑戰。新媒體使得信息的傳播不受時間和空間的限制，這樣一些熱點事件甚至使負面事件的傳播速度變快，傳播范圍變廣。極小的個別事件都可以被媒體不斷放大，引發熱點關注，導致出現負面影響。如何大力加強輿論引導，激發正面輿論的導向作用，反對負面輿論的不良影響，是師德師風建設工作中的重中之重。

2.信息化建設緩慢，無法形成融媒體氛圍

由于高校信息化建設的緩慢，很多高校無法從媒體發展角度出發，沒有獲取第一手信息資源的資源，精神傳達的渠道相對單一，常常只是通過傳統的講話和會議傳達，不擅長在宣傳的過程中把傳統媒體和新媒體有效地結合起來，導致部分導師獲得的德育理性認知不足。因不具備系統完善的宣傳網絡平臺，對媒體采納單一，不能形成融媒體的氛圍。且信息化建設過程中缺乏對師德師風活動的互動設計與構建，無法從長遠發展的角度出發，使得師德師風宣傳工作開展受阻，效果不佳，時常流于形式而未真正落實。

3.宣傳內容建設文風單一、互動性弱

在研究生導師師德師風內容建設方面，內容的表述有待提升，內容多為碎片化信息，且文風比較單一，多為講話稿和會議稿。寫作方式過于傳統，宣傳稿件千篇一律，報道形式單一，宣傳質量受到影響。且師德師風建設工作的互動性較弱，吸引力不強，沒有辦法抓住導師群體的眼球。建設工作開展存在著形式大過內容，無法深入人心，使得師德師風建設無法落到實處，成為空談。宣傳工作沒有創新精神，就無法更好地引導輿論，只是為了宣傳而宣傳，并沒有達到期望的宣傳效果。要達到宣傳效果就要對現有內容進行深入改革，更好地吸引師生，這樣才能提高工作的輿論引導力和影響力。

4.缺乏導師和學生的雙向互動的引導

導師與研究生之間和諧關系和順暢的互動交流是立德樹人的關鍵，應建立良好的師生互動機制，構建和諧的師生關系。大部分師德師風建設的內容僅僅從導師單方面出發，強調導師的責任和義務，卻忽視了學生的心理訴求。部分導師在對學生的指導上不負責任或不作為，導致學生有問題時得不到導師的及時指導，影響學業進度。而對于在心理上、思想上有問題或者迷惘的學生，導師應拿出更多時間給予關心和引導，而不是置之不理、冷漠對待。引導導師在與學生的互動交流中，不僅要關注研究生的學業研究進展，更要關心研究生的生活及身心健康，及時進行心理疏導，幫助其解決困難、指點迷津。只有導師和研究生雙向互動起來，及時了解需求并溝通，才能構建和諧的師生關系。

三、研究生導師師德師風建設工作的創新思路

積極做好研究生導師師德師風建設工作，是維護高校穩定和發展的一項重要的戰略任務，是貫徹落實研究生導師立德樹人的重要環節。媒體融合是一把雙刃劍，在給師德師風建設工作帶來挑戰的同時，也提供了建設的新機遇。高校師德師風建設工作具有強烈的意識形態屬性和價值導向功能。發揮積極的輿論引導作用，既是對導師進行思想引領的重要依托，更是立德樹人的內在要求。在媒體融合背景下，發揮建設工作的輿論引導作用有助于增強導師對主流價值觀的認同，有助于加強工作的針對性。很多高校并沒能充分認識到輿論引導工作的重要性，在宣傳過程中存在大量形式化，這就導致活動開展過于流程化，缺乏創新性，無法開拓師德師風建設工作的新局面。在師德師風建設工作中，媒體平臺是表現方式，可促使工作更加高效運轉，一方面我們要給予導師以正確的價值觀引導，另一方面要充分利用多元化媒體平臺，讓導師從思想上、行動上將理論和經驗不斷地付諸實踐并且繼承和發揚。這就要求師德師風建設工作在保證主流思想權威性的同時，進一步與時俱進、推陳出新。只有注重內容為王、雙向互動和媒體融合的原則，才能提高師德師風建設工作的針對性和有效性。

1.強化主流價值觀的引領作用

在融合媒體大背景下，宣傳工作必須適應新形勢，強化和提升輿論引導作用。媒體融合應關切的是如何在新媒體形成的傳媒格局中，繼續強化意識形態的引領作用。由于傳統媒體一直是意識形態宣傳的主流核心陣地，而媒體融合強調的是意識形態宣傳，應加強新媒體與傳統媒體的互動，共同提升意識形態引領宣傳的效果。在媒體融合時代，媒介格局復雜多變，加強輿論引導是高校面臨的一項浩繁復雜的工程，且具有動態性和長期性的特點，輿論引導的方式需要變革創新。高校必須開拓新的媒介渠道，探索新的信息傳播規律，尋求增強對輿論控制力的主導權，在輿論影響上占據優勢。在媒體融合的背景下，把握各種媒介平臺的特點，既可以好好利用傳統媒體，又可以靈活運用新媒體，在媒體融合的基礎上切實開展研究生導師師德師風建設工作。

2.加強導師和研究生雙向互動，建立平等和諧的師生關系

研究生導師師德師風的建設，本質上是為了促進研究生的培養，進一步保障和推動研究生教育的發展。然而，在高校師德師風建設過程中，大部分的關注點都放在了導師身上，忽略了研究生的需求分析。導師和研究生的關系是相互依存的，僅僅關注導師而不關注研究生的訴求，那么導師在很多方面就無法認識到自身的不足，也就無法改進。只有同時關注導師和學生，工作的開展才會有顯著成效。比如積極組織開展“師德師風建設專題座談會”等活動，導師和研究生同時參會探討交流，導師從學術研究、科研團隊建設、人才培養等方面分享認識和體會，互相交流教學、科研和育人工作中的目標和思路。學生作為培養主體，提出自身對于培養的具體訴求，從建立平等和諧的師生關系入手，強化師德師風建設。

3.推動師德師風輿情應急機制

隨著新媒體的快速發展，信息渠道多樣化、便捷化，導致某些不當行為、偏激言論在網上較易傳播，這就對高校輿情監管、輿情應急機制提出了新的要求。高校應積極鼓勵全校師生共同參與，采取正確科學的態度面對突發事件，在師德師風輿情出現的時候進行正確的引導，方可實現校園和諧、穩定發展。一方面要建立健全輿情出現前的預警機制，另一方面要建立健全輿情出現時的應對機制。預防比治理更重要，所以在輿情出現之前，應做好預防工作，因此需建立輿情監測機制，建立輿情預警機制，及時、準確地掌握輿情。應成立專門的輿情分析部門，收集和分析信息，提前預測輿情的發生、發展和影響。這樣可以第一時間搶占輿論制高點，掌握主動權。高校應滿足受眾了解事實真相的需求，主動披露負面信息，引導輿論發展的方向。

4.構建“互聯網+師德師風建設”信息平臺，開展線上線下活動

在媒體融合的背景下，把握各種媒介平臺的特點，既可以好好利用傳統媒體，又可以靈活運用新媒體，使高校的師德師風建設工作在媒體融合的基礎上切實開展。要提高教育工作者全媒體信息處理能力，綜合運用微信、微博、微視頻等宣傳渠道，塑造積極旗幟鮮明、內容豐富、影響力廣的師德師風學習平臺，積極引導研究生導師思想的正確走向。高校也可以依托各種媒介平臺和載體，圍繞師德師風建設工作綜合運用多種平臺強化媒體之間形成優勢互補，建立一批網絡平臺宣傳陣地，打造具有自身特色的宣傳矩陣，提高工作的吸引力和凝聚力。高校對研究生導師的引導，應倡導傳統與創新相結合、理論與實際相結合、線上線下互動結合、導師和研究生互動結合的理念，形成多方位雙向互動。師德師風建設的引導工作應由傳統的灌輸式轉變為生動的立體式，不僅是主體單向地說服，讓接收者知曉某種觀點或主張并認同它，而是從主體到客體不斷變動的過程。從以往自上而下的單向傳播到上下互動的交互傳播，這樣信息傳播的流向發生了根本性的改變，才能形成良好的互動，達到宣傳引導的效果。

5.注重媒體融合原則

在師德師風建設過程中，在重視運用新媒體的同時，也要注重發揮傳統媒體的積極作用。傳統媒體具有更加直觀、具體的特點，比如高校校園里的電子顯示屏、櫥窗、教職工辦公室、校報、院報等都承載了宣傳教育內容。要將新媒體和傳統媒體緊密融合起來，不僅要將新媒體傳播中討論的成果通過傳統媒體表現出來，也要將傳統媒體的內容通過新媒體傳播出去，相互促進，使得內容全方位立體地呈現在導師和學生面前。高校的新媒體平臺有很多，除了校級的宣傳部門、組織部門、團委、教學部門等，其他二級單位都有自己的新媒體平臺，比如微博、公眾號、QQ群、微信群等，這些平臺在師德師風宣傳工作方面發揮著積極的作用。

6.加強高校管理隊伍的媒體人才建設

在高校輿論場中，高校教育管理者是輿論引導的主體。所以首先要提高高校管理者的媒介素養和輿論引導水平。在實際的工作中，要求高校管理工作者既能夠利用報紙等傳統媒體宣傳師德師風精神，又能在媒體融合的背景下，把握各種媒介平臺的特點，靈活運用新媒體，比如微博、微信公眾號、微視頻、自媒體等，切實開展師德師風建設工作。高校應建設一支具有豐富宣傳工作經驗、熟悉各媒體信息傳播規律的媒體工作隊伍，加強人才隊伍建設，提高工作隊伍的全媒體信息處理能力。高校應把宣傳思想工作隊伍建設計劃納入高校人才隊伍建設，提高教育工作者的管理水平。

7.內容為王，注重內容建設

如何做有深度、有溫度的研究生導師師德師風宣傳工作，營造良好的輿論環境是應該關注的問題。內容應該接地氣，吸引導師關注，在新舊媒體的互動中引起導師思想的共鳴。在媒體融合時代應改變傳統的寫作思路，充分運用全媒體優勢實現報道圖文并茂，比如通過視頻與文字結合的方式進行報道，深入導師內心需求。在寫作的過程中，應尋找創新點，增強報道傳播力，吸引受眾的注意力。可通過多元化方式進行文字表述，宣傳稿應簡明概括，突出重點，內容直觀。在寫作的過程中轉變文風，不一定使用千篇一律的宣傳稿件，可以是深度訪談、實地調查、特寫等寫作方法，盡量通過故事化的方式引起受眾共鳴，以生動的敘事方法增強內容引導力。

【參考文獻】

[1]教育部《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》（教師〔2019〕10號）

[2]中國互聯網協會《中國互聯網發展報告(2019)》

[3]葉俊.媒體融合的戰略邏輯、基本路徑與關鍵要素[J].采寫編，2017.

作者:于緣 單位:深圳大學研究生教育發展中心