研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新探究

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【摘要】當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)正在大規(guī)模地顛覆著媒介生態(tài)。隨著新媒體、自媒體的蓬勃發(fā)展，輿論場(chǎng)日趨多元化、復(fù)雜化，傳統(tǒng)的輿論引導(dǎo)格局已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的融合已經(jīng)上升到了國(guó)家戰(zhàn)略高度。師德師風(fēng)建設(shè)是高校思想政治建設(shè)的重要組成部分，研究生導(dǎo)師作為指導(dǎo)和培養(yǎng)研究生的第一責(zé)任人，必須把立德樹人作為研究生教育的根本，在此大背景下提出融合媒體視角下探索高校師德師風(fēng)建設(shè)是具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)價(jià)值的。

【關(guān)鍵詞】師德師風(fēng)；媒體融合；創(chuàng)新研究

總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造信任的時(shí)代重任。2019年11月15日，教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》的通知，意見指出傳承中華優(yōu)秀師道傳統(tǒng)，全面總結(jié)改革開放特別是黨的十八大以來師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新時(shí)代變化，加強(qiáng)創(chuàng)新，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作不斷深化……經(jīng)過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系和有效的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。意見同時(shí)指出突出典型樹德，持續(xù)開展優(yōu)秀教師選樹宣傳……強(qiáng)化各方聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造尊師重教氛圍……加強(qiáng)展現(xiàn)新時(shí)代教師風(fēng)貌的影視文學(xué)作品創(chuàng)作，善用微博、微信、微視頻、微電影等新媒體形式，傳遞教師正能量，讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性等等?？倳浽谌珖?guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。在高校師德師風(fēng)建設(shè)工作中，發(fā)揮媒體積極的輿論引導(dǎo)作用，既是對(duì)高校教師進(jìn)行思想引領(lǐng)的重要依托，更是立德樹人的內(nèi)在要求。研究生導(dǎo)師作為指導(dǎo)和培養(yǎng)研究生的第一責(zé)任人，師德師風(fēng)建設(shè)在立德樹人工作中居于核心地位。在媒體融合環(huán)境下，發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)工作的輿論引導(dǎo)作用，有助于增強(qiáng)研究生導(dǎo)師對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同，有助于增強(qiáng)教育工作的針對(duì)性。而媒體融合時(shí)代的到來，為更好地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作創(chuàng)新帶來了新的機(jī)遇，為建設(shè)工作探索一條新思路。如何因勢(shì)而新地充分運(yùn)用傳統(tǒng)媒體和新媒體的有效融合，做好新時(shí)期的高校管理工作，已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)性課題。

一、媒體融合的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

媒體融合最早是由美國(guó)學(xué)者提出，狹義的融合主要是指不同媒介形態(tài)的融合，廣義的融合主要是指一切媒介的融合，不僅包括媒介形態(tài)的融合，還包括傳播手段、媒介功能、所有權(quán)等方面的融合。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，新媒體正處于加速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。根據(jù)2019年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)61.2%，網(wǎng)站數(shù)量518萬個(gè)，報(bào)告顯示，截至2019年6月，網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻等應(yīng)用的用戶規(guī)模半年增長(zhǎng)均超過3000萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及喚醒了人們對(duì)于高層次媒介使用的需求，而傳統(tǒng)媒體日漸式微，受眾日益流失，經(jīng)歷著艱難的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和碰撞，爭(zhēng)奪輿論話語權(quán)，從而改變著當(dāng)今傳媒格局。媒體融合時(shí)代的傳播特征表現(xiàn)出交互性、開放性和便利性的特點(diǎn)。在媒體融合時(shí)代，人們依靠各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解事件的發(fā)生并對(duì)事情進(jìn)行討論，信息傳播就具有強(qiáng)烈的交互性。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，人們可根據(jù)自己的需求選擇所要接收的信息，并且獲取方式越來越多樣化，這樣信息傳播就呈現(xiàn)出非常強(qiáng)的開放性和便捷性。融媒體不僅具有傳統(tǒng)媒體的公信力和權(quán)威性，也具有新媒體的交互性和開放性，運(yùn)用媒體融合思維指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，既能豐富工作的方式方法，又能增強(qiáng)工作的創(chuàng)新性。

二、研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)工作面臨的挑戰(zhàn)

1.復(fù)雜的輿論生態(tài)和全新的媒體格局

當(dāng)前研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)工作面臨著全新的媒體格局和復(fù)雜的輿論生態(tài)，不同的輿論聲音、多樣化的輿論思潮相互激蕩，激烈碰撞，對(duì)導(dǎo)師的思想觀念帶來深刻的影響和沖擊，也給輿論引導(dǎo)工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。新媒體使得信息的傳播不受時(shí)間和空間的限制，這樣一些熱點(diǎn)事件甚至使負(fù)面事件的傳播速度變快，傳播范圍變廣。極小的個(gè)別事件都可以被媒體不斷放大，引發(fā)熱點(diǎn)關(guān)注，導(dǎo)致出現(xiàn)負(fù)面影響。如何大力加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，激發(fā)正面輿論的導(dǎo)向作用，反對(duì)負(fù)面輿論的不良影響，是師德師風(fēng)建設(shè)工作中的重中之重。

2.信息化建設(shè)緩慢，無法形成融媒體氛圍

由于高校信息化建設(shè)的緩慢，很多高校無法從媒體發(fā)展角度出發(fā)，沒有獲取第一手信息資源的資源，精神傳達(dá)的渠道相對(duì)單一，常常只是通過傳統(tǒng)的講話和會(huì)議傳達(dá)，不擅長(zhǎng)在宣傳的過程中把傳統(tǒng)媒體和新媒體有效地結(jié)合起來，導(dǎo)致部分導(dǎo)師獲得的德育理性認(rèn)知不足。因不具備系統(tǒng)完善的宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)媒體采納單一，不能形成融媒體的氛圍。且信息化建設(shè)過程中缺乏對(duì)師德師風(fēng)活動(dòng)的互動(dòng)設(shè)計(jì)與構(gòu)建，無法從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，使得師德師風(fēng)宣傳工作開展受阻，效果不佳，時(shí)常流于形式而未真正落實(shí)。

3.宣傳內(nèi)容建設(shè)文風(fēng)單一、互動(dòng)性弱

在研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)內(nèi)容建設(shè)方面，內(nèi)容的表述有待提升，內(nèi)容多為碎片化信息，且文風(fēng)比較單一，多為講話稿和會(huì)議稿。寫作方式過于傳統(tǒng)，宣傳稿件千篇一律，報(bào)道形式單一，宣傳質(zhì)量受到影響。且?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)工作的互動(dòng)性較弱，吸引力不強(qiáng)，沒有辦法抓住導(dǎo)師群體的眼球。建設(shè)工作開展存在著形式大過內(nèi)容，無法深入人心，使得師德師風(fēng)建設(shè)無法落到實(shí)處，成為空談。宣傳工作沒有創(chuàng)新精神，就無法更好地引導(dǎo)輿論，只是為了宣傳而宣傳，并沒有達(dá)到期望的宣傳效果。要達(dá)到宣傳效果就要對(duì)現(xiàn)有內(nèi)容進(jìn)行深入改革，更好地吸引師生，這樣才能提高工作的輿論引導(dǎo)力和影響力。

4.缺乏導(dǎo)師和學(xué)生的雙向互動(dòng)的引導(dǎo)

導(dǎo)師與研究生之間和諧關(guān)系和順暢的互動(dòng)交流是立德樹人的關(guān)鍵，應(yīng)建立良好的師生互動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。大部分師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容僅僅從導(dǎo)師單方面出發(fā)，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)，卻忽視了學(xué)生的心理訴求。部分導(dǎo)師在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)上不負(fù)責(zé)任或不作為，導(dǎo)致學(xué)生有問題時(shí)得不到導(dǎo)師的及時(shí)指導(dǎo)，影響學(xué)業(yè)進(jìn)度。而對(duì)于在心理上、思想上有問題或者迷惘的學(xué)生，導(dǎo)師應(yīng)拿出更多時(shí)間給予關(guān)心和引導(dǎo)，而不是置之不理、冷漠對(duì)待。引導(dǎo)導(dǎo)師在與學(xué)生的互動(dòng)交流中，不僅要關(guān)注研究生的學(xué)業(yè)研究進(jìn)展，更要關(guān)心研究生的生活及身心健康，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其解決困難、指點(diǎn)迷津。只有導(dǎo)師和研究生雙向互動(dòng)起來，及時(shí)了解需求并溝通，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

三、研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)工作的創(chuàng)新思路

積極做好研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)工作，是維護(hù)高校穩(wěn)定和發(fā)展的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)，是貫徹落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人的重要環(huán)節(jié)。媒體融合是一把雙刃劍，在給師德師風(fēng)建設(shè)工作帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也提供了建設(shè)的新機(jī)遇。高校師德師風(fēng)建設(shè)工作具有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)屬性和價(jià)值導(dǎo)向功能。發(fā)揮積極的輿論引導(dǎo)作用，既是對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行思想引領(lǐng)的重要依托，更是立德樹人的內(nèi)在要求。在媒體融合背景下，發(fā)揮建設(shè)工作的輿論引導(dǎo)作用有助于增強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同，有助于加強(qiáng)工作的針對(duì)性。很多高校并沒能充分認(rèn)識(shí)到輿論引導(dǎo)工作的重要性，在宣傳過程中存在大量形式化，這就導(dǎo)致活動(dòng)開展過于流程化，缺乏創(chuàng)新性，無法開拓師德師風(fēng)建設(shè)工作的新局面。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，媒體平臺(tái)是表現(xiàn)方式，可促使工作更加高效運(yùn)轉(zhuǎn)，一方面我們要給予導(dǎo)師以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，另一方面要充分利用多元化媒體平臺(tái)，讓導(dǎo)師從思想上、行動(dòng)上將理論和經(jīng)驗(yàn)不斷地付諸實(shí)踐并且繼承和發(fā)揚(yáng)。這就要求師德師風(fēng)建設(shè)工作在保證主流思想權(quán)威性的同時(shí)，進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。只有注重內(nèi)容為王、雙向互動(dòng)和媒體融合的原則，才能提高師德師風(fēng)建設(shè)工作的針對(duì)性和有效性。

1.強(qiáng)化主流價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

在融合媒體大背景下，宣傳工作必須適應(yīng)新形勢(shì)，強(qiáng)化和提升輿論引導(dǎo)作用。媒體融合應(yīng)關(guān)切的是如何在新媒體形成的傳媒格局中，繼續(xù)強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用。由于傳統(tǒng)媒體一直是意識(shí)形態(tài)宣傳的主流核心陣地，而媒體融合強(qiáng)調(diào)的是意識(shí)形態(tài)宣傳，應(yīng)加強(qiáng)新媒體與傳統(tǒng)媒體的互動(dòng)，共同提升意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)宣傳的效果。在媒體融合時(shí)代，媒介格局復(fù)雜多變，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)是高校面臨的一項(xiàng)浩繁復(fù)雜的工程，且具有動(dòng)態(tài)性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，輿論引導(dǎo)的方式需要變革創(chuàng)新。高校必須開拓新的媒介渠道，探索新的信息傳播規(guī)律，尋求增強(qiáng)對(duì)輿論控制力的主導(dǎo)權(quán)，在輿論影響上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。在媒體融合的背景下，把握各種媒介平臺(tái)的特點(diǎn)，既可以好好利用傳統(tǒng)媒體，又可以靈活運(yùn)用新媒體，在媒體融合的基礎(chǔ)上切實(shí)開展研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)工作。

2.加強(qiáng)導(dǎo)師和研究生雙向互動(dòng)，建立平等和諧的師生關(guān)系

研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)的建設(shè)，本質(zhì)上是為了促進(jìn)研究生的培養(yǎng)，進(jìn)一步保障和推動(dòng)研究生教育的發(fā)展。然而，在高校師德師風(fēng)建設(shè)過程中，大部分的關(guān)注點(diǎn)都放在了導(dǎo)師身上，忽略了研究生的需求分析。導(dǎo)師和研究生的關(guān)系是相互依存的，僅僅關(guān)注導(dǎo)師而不關(guān)注研究生的訴求，那么導(dǎo)師在很多方面就無法認(rèn)識(shí)到自身的不足，也就無法改進(jìn)。只有同時(shí)關(guān)注導(dǎo)師和學(xué)生，工作的開展才會(huì)有顯著成效。比如積極組織開展“師德師風(fēng)建設(shè)專題座談會(huì)”等活動(dòng)，導(dǎo)師和研究生同時(shí)參會(huì)探討交流，導(dǎo)師從學(xué)術(shù)研究、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面分享認(rèn)識(shí)和體會(huì)，互相交流教學(xué)、科研和育人工作中的目標(biāo)和思路。學(xué)生作為培養(yǎng)主體，提出自身對(duì)于培養(yǎng)的具體訴求，從建立平等和諧的師生關(guān)系入手，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。

3.推動(dòng)師德師風(fēng)輿情應(yīng)急機(jī)制

隨著新媒體的快速發(fā)展，信息渠道多樣化、便捷化，導(dǎo)致某些不當(dāng)行為、偏激言論在網(wǎng)上較易傳播，這就對(duì)高校輿情監(jiān)管、輿情應(yīng)急機(jī)制提出了新的要求。高校應(yīng)積極鼓勵(lì)全校師生共同參與，采取正確科學(xué)的態(tài)度面對(duì)突發(fā)事件，在師德師風(fēng)輿情出現(xiàn)的時(shí)候進(jìn)行正確的引導(dǎo)，方可實(shí)現(xiàn)校園和諧、穩(wěn)定發(fā)展。一方面要建立健全輿情出現(xiàn)前的預(yù)警機(jī)制，另一方面要建立健全輿情出現(xiàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)機(jī)制。預(yù)防比治理更重要，所以在輿情出現(xiàn)之前，應(yīng)做好預(yù)防工作，因此需建立輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，建立輿情預(yù)警機(jī)制，及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握輿情。應(yīng)成立專門的輿情分析部門，收集和分析信息，提前預(yù)測(cè)輿情的發(fā)生、發(fā)展和影響。這樣可以第一時(shí)間搶占輿論制高點(diǎn)，掌握主動(dòng)權(quán)。高校應(yīng)滿足受眾了解事實(shí)真相的需求，主動(dòng)披露負(fù)面信息，引導(dǎo)輿論發(fā)展的方向。

4.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+師德師風(fēng)建設(shè)”信息平臺(tái)，開展線上線下活動(dòng)

在媒體融合的背景下，把握各種媒介平臺(tái)的特點(diǎn)，既可以好好利用傳統(tǒng)媒體，又可以靈活運(yùn)用新媒體，使高校的師德師風(fēng)建設(shè)工作在媒體融合的基礎(chǔ)上切實(shí)開展。要提高教育工作者全媒體信息處理能力，綜合運(yùn)用微信、微博、微視頻等宣傳渠道，塑造積極旗幟鮮明、內(nèi)容豐富、影響力廣的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極引導(dǎo)研究生導(dǎo)師思想的正確走向。高校也可以依托各種媒介平臺(tái)和載體，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)工作綜合運(yùn)用多種平臺(tái)強(qiáng)化媒體之間形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立一批網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳陣地，打造具有自身特色的宣傳矩陣，提高工作的吸引力和凝聚力。高校對(duì)研究生導(dǎo)師的引導(dǎo)，應(yīng)倡導(dǎo)傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、線上線下互動(dòng)結(jié)合、導(dǎo)師和研究生互動(dòng)結(jié)合的理念，形成多方位雙向互動(dòng)。師德師風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)工作應(yīng)由傳統(tǒng)的灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的立體式，不僅是主體單向地說服，讓接收者知曉某種觀點(diǎn)或主張并認(rèn)同它，而是從主體到客體不斷變動(dòng)的過程。從以往自上而下的單向傳播到上下互動(dòng)的交互傳播，這樣信息傳播的流向發(fā)生了根本性的改變，才能形成良好的互動(dòng)，達(dá)到宣傳引導(dǎo)的效果。

5.注重媒體融合原則

在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，在重視運(yùn)用新媒體的同時(shí)，也要注重發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的積極作用。傳統(tǒng)媒體具有更加直觀、具體的特點(diǎn)，比如高校校園里的電子顯示屏、櫥窗、教職工辦公室、校報(bào)、院報(bào)等都承載了宣傳教育內(nèi)容。要將新媒體和傳統(tǒng)媒體緊密融合起來，不僅要將新媒體傳播中討論的成果通過傳統(tǒng)媒體表現(xiàn)出來，也要將傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容通過新媒體傳播出去，相互促進(jìn)，使得內(nèi)容全方位立體地呈現(xiàn)在導(dǎo)師和學(xué)生面前。高校的新媒體平臺(tái)有很多，除了校級(jí)的宣傳部門、組織部門、團(tuán)委、教學(xué)部門等，其他二級(jí)單位都有自己的新媒體平臺(tái)，比如微博、公眾號(hào)、QQ群、微信群等，這些平臺(tái)在師德師風(fēng)宣傳工作方面發(fā)揮著積極的作用。

6.加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍的媒體人才建設(shè)

在高校輿論場(chǎng)中，高校教育管理者是輿論引導(dǎo)的主體。所以首先要提高高校管理者的媒介素養(yǎng)和輿論引導(dǎo)水平。在實(shí)際的工作中，要求高校管理工作者既能夠利用報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體宣傳師德師風(fēng)精神，又能在媒體融合的背景下，把握各種媒介平臺(tái)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用新媒體，比如微博、微信公眾號(hào)、微視頻、自媒體等，切實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)工作。高校應(yīng)建設(shè)一支具有豐富宣傳工作經(jīng)驗(yàn)、熟悉各媒體信息傳播規(guī)律的媒體工作隊(duì)伍，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高工作隊(duì)伍的全媒體信息處理能力。高校應(yīng)把宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)，提高教育工作者的管理水平。

7.內(nèi)容為王，注重內(nèi)容建設(shè)

如何做有深度、有溫度的研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)宣傳工作，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境是應(yīng)該關(guān)注的問題。內(nèi)容應(yīng)該接地氣，吸引導(dǎo)師關(guān)注，在新舊媒體的互動(dòng)中引起導(dǎo)師思想的共鳴。在媒體融合時(shí)代應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫作思路，充分運(yùn)用全媒體優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)報(bào)道圖文并茂，比如通過視頻與文字結(jié)合的方式進(jìn)行報(bào)道，深入導(dǎo)師內(nèi)心需求。在寫作的過程中，應(yīng)尋找創(chuàng)新點(diǎn)，增強(qiáng)報(bào)道傳播力，吸引受眾的注意力?？赏ㄟ^多元化方式進(jìn)行文字表述，宣傳稿應(yīng)簡(jiǎn)明概括，突出重點(diǎn)，內(nèi)容直觀。在寫作的過程中轉(zhuǎn)變文風(fēng)，不一定使用千篇一律的宣傳稿件，可以是深度訪談、實(shí)地調(diào)查、特寫等寫作方法，盡量通過故事化的方式引起受眾共鳴，以生動(dòng)的敘事方法增強(qiáng)內(nèi)容引導(dǎo)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（教師〔2019〕10號(hào)）

[2]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告(2019)》

[3]葉俊.媒體融合的戰(zhàn)略邏輯、基本路徑與關(guān)鍵要素[J].采寫編，2017.

作者:于緣 單位:深圳大學(xué)研究生教育發(fā)展中心