高校黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中作用

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［摘要］高校基層黨組織融入師德師風(fēng)建設(shè)，是符合時(shí)展的舉措，因此，高?；鶎狱h組織建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)具有同向發(fā)展的特點(diǎn)。面對(duì)當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)的不良現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)盡快加強(qiáng)高校的基層黨組織發(fā)展，從而提升高?；鶎狱h組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的作用發(fā)揮水平，為師德師風(fēng)建設(shè)獲得實(shí)質(zhì)性突破。

［關(guān)鍵詞］高?；鶎狱h組織;師德師風(fēng)建設(shè);作用發(fā)揮

黨的報(bào)告指出，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。國(guó)家主席同志也指出，育人者需要自己先受教育，只有自己明道、信道，才能傳道。在中國(guó)特色社會(huì)主義教育的基本指引下，我國(guó)的師德師風(fēng)建設(shè)正逐步走向成熟。在新時(shí)代的師德師風(fēng)建設(shè)中環(huán)境下，高?；鶎狱h組織在其中擔(dān)任了重要角色，為師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

一、高?；鶎狱h組織融入師德師風(fēng)建設(shè)的緊要性分析

新時(shí)代下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的引領(lǐng)作用，將高校基層黨組織工作融入的師德師風(fēng)建設(shè)當(dāng)中來(lái)。這是時(shí)展的需求，也是貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義教育的必然舉措。

(一)是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的需要

高?；鶎狱h組織融入師德師風(fēng)建設(shè)，是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。高校要遵循科學(xué)發(fā)展觀念，將長(zhǎng)效發(fā)展作為院校發(fā)展的核心理念，而加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，正是對(duì)高校核心發(fā)展理念的踐行。因?yàn)橹挥薪處焼T工們具有愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、積極教學(xué)等良好的師風(fēng)師德，才能助推高校的教育事業(yè)發(fā)展，并且將良好的師德師風(fēng)注入高校的治理、科研、保障等方面，從而實(shí)現(xiàn)高校的長(zhǎng)效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展目標(biāo)。高?；鶎狱h組織融入師德師風(fēng)建設(shè)后，將會(huì)有效推進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)的進(jìn)展，同時(shí)也會(huì)拉升高校師德師風(fēng)建設(shè)的水平，從而讓高校能夠深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀。

(二)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的需要

十七大報(bào)告對(duì)高校學(xué)生思想政治教育提出了明確的要求，報(bào)告指出，要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫徹到國(guó)民教育的全過(guò)程。在高校中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，需要教師隊(duì)伍具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因此，高校就需要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的師德水平，從而讓教師具備踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的能力，并且在教書(shū)和育人中將社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳遞給學(xué)生。黨的十七屆四中全會(huì)上要求黨員們學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，所以，高校黨組織融入高校師德師風(fēng)建設(shè)中，將會(huì)協(xié)助高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，形成共同進(jìn)步共同發(fā)展的趨勢(shì)。

(三)是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)的需要

黨的教育方針對(duì)我國(guó)的教育工作提出了一個(gè)總的指導(dǎo)方針，是我國(guó)教育必須要恪守的準(zhǔn)則。新時(shí)期，黨的教育方針明確指出，我國(guó)教育一定要堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)和為人民服務(wù)的原則，同時(shí)還明確了立德樹(shù)人為我國(guó)教育的根本任務(wù)。高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將會(huì)大大提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，從而起到以身作則、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的作用。因此，高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有助于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于在高校中培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

(四)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園的需要

隨著時(shí)展，和諧已經(jīng)成為社會(huì)的主基調(diào)。學(xué)校作為社會(huì)的重要組成部分，在和諧社會(huì)的發(fā)展路途中，建設(shè)和諧校園對(duì)其具有重要意義。高校是培養(yǎng)國(guó)家社會(huì)主義接班人的主要陣地，構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園是打造優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境的重要保障，因此，高校需要充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園的重要性和緊迫性。高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將會(huì)有效地促進(jìn)師生之間的友好交流，幫助高校解決校內(nèi)矛盾，打造一個(gè)和諧的校內(nèi)環(huán)境。高?；鶎狱h組織融入師德師風(fēng)建設(shè)，將會(huì)成為和諧校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者，助其進(jìn)一步構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園。

二、當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

師德師風(fēng)建設(shè)一直是我國(guó)教育高度重視的一個(gè)內(nèi)容。早在2011年，我國(guó)教育部就印發(fā)了《高等學(xué)校職業(yè)教育道德規(guī)范》，在之后，國(guó)務(wù)院、教育部和各級(jí)教育部門(mén)都對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。不過(guò)，在高?；鶎?，師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中依然存在著問(wèn)題。

(一)師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)不清晰，重視程度亟待提升

一方面，部分高校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度不夠高，不了解師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)校的重要意義所在。高校的決策層在面對(duì)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展選擇時(shí)，往往會(huì)選擇提升教師的授業(yè)水平和科研能力，從而提升自己院校的競(jìng)爭(zhēng)力，讓院校能夠獲得更多的優(yōu)質(zhì)生源。而師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要長(zhǎng)期執(zhí)行的措施，其建設(shè)成果短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)，因此難以引起高校決策層的重視。另一方面，部分高校雖然認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，但并不明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，無(wú)法根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行有規(guī)劃、有考量的建設(shè)，導(dǎo)致師德師風(fēng)建設(shè)往往處于較低層次，無(wú)法真正落到實(shí)處。

(二)師德師風(fēng)建設(shè)未成體系，流于形式

部分高校的師德師風(fēng)建設(shè)并未形成一個(gè)完善的體系，師德師風(fēng)建設(shè)存在著流于形式的問(wèn)題。首先，部分高校的師德師風(fēng)建設(shè)工作存在著敷衍了事的現(xiàn)象。在立德樹(shù)人教育大環(huán)境下，各地教育部門(mén)都加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，因此教育部門(mén)會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐母咝２贾脦煹聨燂L(fēng)建設(shè)任務(wù)。而部門(mén)高校為了能夠完成任務(wù)，又節(jié)省成本，所以就選擇象征地開(kāi)展一些師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，這些活動(dòng)的教育意義并不明確，對(duì)高校的師德師風(fēng)建設(shè)的意義并不大。另一方面，部門(mén)高校在開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)，對(duì)教師團(tuán)體的培訓(xùn)工作存在著流于形式的現(xiàn)象。比如院校只負(fù)責(zé)開(kāi)展課程，而對(duì)教師的學(xué)習(xí)過(guò)程并無(wú)管理，也不考核教師的學(xué)習(xí)結(jié)果，導(dǎo)致教師的師德師風(fēng)教育存在較大的隨意性，無(wú)法真正地提升教師的整體素質(zhì)，也無(wú)法有效地糾正教師的錯(cuò)誤所在。

(三)缺乏配套的機(jī)制，監(jiān)管、考核制度不完善

高校的師德師風(fēng)建設(shè)需要一個(gè)配套的機(jī)制，該機(jī)制里必須包括監(jiān)管機(jī)制和考核機(jī)制，以此才能保證師德師風(fēng)建設(shè)能夠有效地開(kāi)展。不過(guò)，目前國(guó)內(nèi)高校的師德師風(fēng)建設(shè)卻少有完善的配套機(jī)制。一方面，部分高校主體的監(jiān)管責(zé)任意識(shí)并不高，導(dǎo)致校內(nèi)的師德師風(fēng)建設(shè)嚴(yán)重缺乏主動(dòng)監(jiān)管，而且部分高校也沒(méi)有制定一個(gè)多方位的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的失德行為，這為師德不規(guī)范行為的滋生提供了環(huán)境。另一方面，部分高校在師德師風(fēng)建設(shè)中沒(méi)有確立好有效的考核制度，沒(méi)有一個(gè)周全的考核標(biāo)準(zhǔn)，有失規(guī)范的教師沒(méi)有獲得應(yīng)有的懲處，而有利于師德師風(fēng)建設(shè)的優(yōu)秀教師也沒(méi)有獲得應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、高?；鶎狱h組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的作用及其發(fā)揮路徑

高?；鶎狱h組織在師德師風(fēng)建設(shè)中具有重要的引導(dǎo)作用和組織作用，擺正高?；鶎狱h組織的工作地位，將有助于高校師德師風(fēng)建設(shè)達(dá)到更高的水平。

(一)結(jié)合黨的宗旨教育，有利于明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的意見(jiàn)》中指出，建設(shè)為人民服務(wù)、讓人們滿意的教師隊(duì)伍，是新時(shí)期師德建設(shè)的總體目標(biāo)。黨的宗旨是“全心全意為人民服務(wù)”，高校基層黨組織的宗旨同樣是為人民服務(wù)。因此，高校基層黨組織的宗旨與師德師風(fēng)建設(shè)的總體目標(biāo)是深深契合的。高校黨基層組織在高校展開(kāi)黨的宗旨教育，例如通過(guò)專(zhuān)題會(huì)議等形式，將黨的宗旨思想傳遞給廣大教師隊(duì)伍和院校主體，這將有助于深化高校內(nèi)各主體的師德師風(fēng)建設(shè)意識(shí)，幫助院校和教師團(tuán)體明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，從而為其規(guī)劃行之有效的師德師風(fēng)建設(shè)路線。

(二)構(gòu)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，有利于構(gòu)建師德師風(fēng)培育體系

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就要構(gòu)建一個(gè)良好的師德師風(fēng)培育體系，而良好的師德師風(fēng)培育體系離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)。因此，高校黨委需要構(gòu)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，并將師德師風(fēng)建設(shè)科學(xué)理論納入黨組織學(xué)習(xí)中去。之后，通過(guò)基層黨組織專(zhuān)題教育傳播馬克思主義科學(xué)理論和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將中國(guó)特色社會(huì)主義教育理念融進(jìn)每一個(gè)教師心中，從而將科學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)理論在教師思想中扎根生長(zhǎng)，并將理論成果運(yùn)用到教育實(shí)踐中。

(三)融入黨建工作，有利于落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)配套制度

配套的硬性制度是保證師德師風(fēng)建設(shè)有效進(jìn)行的有力保障?；鶎狱h促織應(yīng)該順應(yīng)新形勢(shì)，找準(zhǔn)黨建工作與師德師風(fēng)建設(shè)的結(jié)合處，并通過(guò)創(chuàng)新自己的黨建工作制度來(lái)完善師德師風(fēng)建設(shè)的配套制度。高校基層黨組織的黨建工作應(yīng)該圍繞著政治中心工作，配合行政，將制度建設(shè)思路融入高校的教學(xué)、管理等多方面。學(xué)校黨委要著重發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，定期分析黨建工作制度與師德師風(fēng)建設(shè)的合適性，并且針對(duì)性地制定出有效的師德師風(fēng)建設(shè)策略。在落實(shí)配套制度的過(guò)程中，高校黨委應(yīng)該發(fā)揮自己的監(jiān)督功能，與高校的行政領(lǐng)導(dǎo)相配合，共同為規(guī)劃并構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督和考核雙制度，為師德師風(fēng)建設(shè)出力。

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作者:康東升 單位:金陵科技學(xué)院黨委組織部