數字媒體藝術設計專業畢業設計教學探析

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［摘要］近年來，隨著動漫行業轉型升級和數字媒體行業快速發展，各大高職院校將原動漫、動畫等老牌專業轉為新興的數字媒體藝術設計專業。但是目前多數院校在數字媒體的師資力量、教學模式、作品研發等多方面處于起步階段，大大提高了畢業設計教學的難度。針對數字媒體藝術設計專業虛擬現實方向，在畢業設計的教學策略方面進行實踐研究，旨在通過教師輔導學生完成優秀的畢業設計作品，推動專業的優化建設和學科發展。

［關鍵詞］數字媒體藝術設計；虛擬現實方向；畢業設計

一、引言

計算機硬件技術、網絡技術、數字技術、通信技術、新媒體技術等高速發展，推動了虛擬現實技術發展，使其在游戲、動漫、廣告、網絡、醫療、教育等多個領域被廣泛應用。在此背景下應運而生的高校數字媒體藝術設計專業主要研究利用信息技術手段進行藝術處理和創作的方法和技巧，重點培養能夠掌握使用數字媒體類軟件來進行各種類型的作品的藝術專業人才。人才培養內容涉及動畫片制作、影片剪輯、虛擬現實VR技術、UI界面設計、數字編程、數字傳媒設計等多種行業，就業面更廣、更靈活。但是在高職院校里的虛擬現實方向作品設計的相關研究尚處于起步階段，開設的院校較少，多數院校從師資到作品研發，均很薄弱，都有深入挖掘的潛力。

二、數字媒體藝術設計專業虛擬現實方向畢業設計現狀

畢業設計是指綜合運用理論、知識和技能來完成一份綜合性的項目，是實踐性教學最后一個環節。數字媒體藝術設計專業的畢業設計主要包括畢業設計作品和畢業論文兩個環節，其中畢業設計作品主要對學生的創新能力、藝術設計能力、動手能力進行全面考核，是檢驗高職五年來的學習成果的綜合考核。而畢業論文則是對設計理論、歷史文化知識認知程度以及畢業設計創作的整個總結和升華，是必不可少的理論考核。畢業設計需要采用合適的教學策略、教師輔導等形式，完成優秀的畢業設計作品，同時畢業設計作品可以推動專業的優化建設、學科發展。目前我校數字媒體藝術設計專業主要存在的問題有以下幾點。

（一）缺乏相應的教學水平

數字媒體藝術設計專業是新興轉型專業，特別是虛擬現實方向是近幾年剛開發的方向，旨在更好地適應動漫行業、企業轉型的人才需求，培養兼通藝術與技術的復合型數字藝術人才。現在專業面臨著師資隊伍缺乏、作品設計薄弱等問題，大部分教師為二維動畫和傳統三維動畫出身，需要重新學習升級，將UI界面設計、虛擬現實技術加入畢業設計教學中。虛擬現實方向需要一定的程序基礎，這也是藝術類學生略微薄弱的領域，需要在畢業設計創作的時候教師給予一定的指導幫助。

（二）未形成科學的教學體系

往屆的畢業設計流程為：定好畢業設計主方向后，通過學生自由組隊（2~3人），自由選題，再分配指導教師。這樣便會存在選題不夠新穎；或選題太過高而最后達不到預期效果、小組成員不能共同參與的問題，影響畢業設計成果。另外，畢業設計作品制作和論文寫作方面，缺少教師系統的指導、明確的標準規范和考核要求，使得大部分畢業設計作業和論文的質量普遍不高。

（三）缺乏詳細的畢業設計管理制度

數字媒體藝術設計專業畢業設計管理沿用了之前動漫制作技術專業的相關管理制度。該制度針對動漫方向的畢業設計，畢業作品形式比較單一，多為簡短的原創動畫，且二維居多。而數字媒體藝術設計有多種數字呈現形式，項目多元、感官刺激、交互性強，包含了UI設計、互動媒體設計等多方面。這就急需修改相應的畢業設計管理制度，從畢業設計的教學策略、教學模式、教學安排、分組依據、畢業評分規則等方面，制定詳細的制度細則。

三、教學策略與實踐研究

畢業設計教學策略改革不是一蹴而就的，需要通過一段時間的摸索實踐、檢測修改和完善。期間也包括專業教師的繼續升造、轉型升級，在平時的專業課中給學生灌輸全局的理念，將所有理論知識、軟件操作、創作理念融入課程學習中，為最后的畢業設計做儲備。就我校數字媒體藝術設計專業中虛擬現實方向的畢業設計，試提出幾點改革策略。

（一）完善畢業設計選題方向

畢業設計選題是整個畢業設計中最為重要的環節，以往畢業設計由于技術落后、選題落后、理念落后等問題，使很多學生的畢業設計與行業發展、企業需求脫軌，因此，在選題階段需要教師幫助學生共同把握選題方向。首先，畢業設計選題并非僅僅對于學生專業實踐能力、職業素養的考察和提升，還需要將職業生涯規劃、就業指導、創新創業等內容融入其中，并且與當前的經濟、文化、旅游、產業等緊密結合，讓學生在完成畢業設計和論文的同時，既可以提高自身的專業實踐能力，又可以樹立正確的職業價值觀，做好職業生涯規劃，全面提升自身的職業素養。其次，做好企業調研，明確畢業設計方向和目的。學校和專業教師、學生可以到各大高校、企業進行調研，提高師生對于行業發展、企業需要的了解，拓寬其眼界。尤其是數字媒體藝術設計專業是個飛速發展的專業，理論知識、軟件學習、實踐研究都是日新月異的，新舊換代飛速。虛擬現實方向的技術從來都是高尖的，有些小企業無法單獨完成全部的項目制作，作為畢業設計，就需要很好地考量技術與內容，如何使用現有的軟件、硬件、個人知識能力來契合主題，創作高質量的畢業設計作品，值得深思。因此，做好前期的調研可以很好地避免畢業設計“閉門造車”，防止與社會需求脫節，也可以防止出現學生“好高騖遠”，設定不符合自己能力的目標。此外，對于畢業設計的選題，指導教師在一開始就要進行干預，防止選題的范圍、難度差異過大，影響評分的公平性。對于畢業設計小組的劃分，在學生自愿的原則下進行一定的質量監控。對小組每位成員的分工、工作量以及作品質量等進行詳細考量，督促學生提高畢業設計質量。

（二）加強畢業設計管理

學生在畢業設計作品的設計和制作階段，需要加強對畢業設計作品質量和制作進度的管理。一方面指導教師針對學生畢業設計作品制作過程所遇到的各類技術難題，多與學生溝通、指導或者進行集中性授課，有針對性地幫助學生提高專業實踐技能，解決各類問題。并且針對畢業設計作品所設計的理論知識、美學欣賞、歷史文化等，還可以請教一些文化課、基礎課教師來提升作品的內涵。另一方面由于畢業設計所涉及的知識、軟件、技術等比較多，而教師的知識范圍、實踐技能和精力也比較有限，這就需要鼓勵和指導學生通過自己的探索、學習來不斷完善知識體系，提高自己的專業實踐技能。比如在制作手機App界面設計的時候，對于頁面之間的鏈接所使用的軟件，必須要學生自己去探索和學習，根據畢業設計作品所涉及的內容進行取舍，尋找并學習適合的軟件工具。另外，要加強畢業設計與企業項目實踐之間的聯系，有效增強數字媒體藝術設計專業畢業設計的市場性，可以借助畢業設計制作讓學生更快地適應企業，讓企業更多地了解學生，有效提高畢業設計作品的檔次。

（三）建立健全評價體系

建立科學、全面的質量考核體系，在畢業設計和畢業論文考核評價中，需要細化評分項目，不應該僅僅局限于最后的作品效果。打分細則應該包括整個畢業設計的環節，包括前期調研、資料搜集、開題報告、項目制作、項目改進、論文提綱、論文初稿、論文定稿、作品展示、論文答辯。針對每個項目最后的成果進行打分，同時兼顧每位成員所承擔的環節進行加減分。在畢業答辯環節，既要豐富畢業展示的形式，以靜態圖片、動態視頻或者交互作品來進行畢業設計作品的展示，又要讓參與答辯的老師多元化，比如除專業教師外，還可以加入理論教師，企業人員參與。對學生作品的專業技術、創新創意、完成難度、創作態度、最后呈現的效果、論文的完成性，進行分類分項計分。針對虛擬現實方向的綜合性、技術性，既要考核技術，又要考核藝術，旨在培養高素養全方位人才，并制作出更多優秀的作品。由于時間的限制以及虛擬現實作品的制作難度較高，學生很難在有限的時間內做出高質量的畢業作品，并且有些高精尖的呈現方式必須要有良好硬件的支持，因此，在考核評價方面除了視覺效果之外，還需要注重對學生的創意思維、設計能力進行考核。

四、結語

數字媒體藝術設計專業的畢業設計作為學生畢業前的最后一課，是學生對于所有學習成果的梳理和總結，也是學校與企業、學習與工作、知識與實踐等建立聯系和轉化的橋梁。在數字媒體藝術設計專業的畢業設計教學中，需要加強師生對畢業設計的重視程度，師生共同努力來完善畢業設計選題方向、加強畢業設計管理、建立健全評價體系、豐富畢業展示的形式、增強畢業設計與企業實踐之間的聯系，才能讓數字媒體藝術設計專業的虛擬現實方向畢業設計有更多高質量、優秀的作品。

作者:田晉 單位:蘇州旅游與財經高等職業技術學校