數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)探析

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［摘要］近年來，隨著動(dòng)漫行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和數(shù)字媒體行業(yè)快速發(fā)展，各大高職院校將原動(dòng)漫、動(dòng)畫等老牌專業(yè)轉(zhuǎn)為新興的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。但是目前多數(shù)院校在數(shù)字媒體的師資力量、教學(xué)模式、作品研發(fā)等多方面處于起步階段，大大提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的難度。針對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬現(xiàn)實(shí)方向，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)策略方面進(jìn)行實(shí)踐研究，旨在通過教師輔導(dǎo)學(xué)生完成優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，推動(dòng)專業(yè)的優(yōu)化建設(shè)和學(xué)科發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)；虛擬現(xiàn)實(shí)方向；畢業(yè)設(shè)計(jì)

一、引言

計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、通信技術(shù)、新媒體技術(shù)等高速發(fā)展，推動(dòng)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展，使其在游戲、動(dòng)漫、廣告、網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)療、教育等多個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。在此背景下應(yīng)運(yùn)而生的高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要研究利用信息技術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)處理和創(chuàng)作的方法和技巧，重點(diǎn)培養(yǎng)能夠掌握使用數(shù)字媒體類軟件來進(jìn)行各種類型的作品的藝術(shù)專業(yè)人才。人才培養(yǎng)內(nèi)容涉及動(dòng)畫片制作、影片剪輯、虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)、UI界面設(shè)計(jì)、數(shù)字編程、數(shù)字傳媒設(shè)計(jì)等多種行業(yè)，就業(yè)面更廣、更靈活。但是在高職院校里的虛擬現(xiàn)實(shí)方向作品設(shè)計(jì)的相關(guān)研究尚處于起步階段，開設(shè)的院校較少，多數(shù)院校從師資到作品研發(fā)，均很薄弱，都有深入挖掘的潛力。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬現(xiàn)實(shí)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

畢業(yè)設(shè)計(jì)是指綜合運(yùn)用理論、知識(shí)和技能來完成一份綜合性的項(xiàng)目，是實(shí)踐性教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)作品和畢業(yè)論文兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)作品主要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、藝術(shù)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力進(jìn)行全面考核，是檢驗(yàn)高職五年來的學(xué)習(xí)成果的綜合考核。而畢業(yè)論文則是對(duì)設(shè)計(jì)理論、歷史文化知識(shí)認(rèn)知程度以及畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的整個(gè)總結(jié)和升華，是必不可少的理論考核。畢業(yè)設(shè)計(jì)需要采用合適的教學(xué)策略、教師輔導(dǎo)等形式，完成優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品可以推動(dòng)專業(yè)的優(yōu)化建設(shè)、學(xué)科發(fā)展。目前我校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要存在的問題有以下幾點(diǎn)。

（一）缺乏相應(yīng)的教學(xué)水平

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是新興轉(zhuǎn)型專業(yè)，特別是虛擬現(xiàn)實(shí)方向是近幾年剛開發(fā)的方向，旨在更好地適應(yīng)動(dòng)漫行業(yè)、企業(yè)轉(zhuǎn)型的人才需求，培養(yǎng)兼通藝術(shù)與技術(shù)的復(fù)合型數(shù)字藝術(shù)人才?，F(xiàn)在專業(yè)面臨著師資隊(duì)伍缺乏、作品設(shè)計(jì)薄弱等問題，大部分教師為二維動(dòng)畫和傳統(tǒng)三維動(dòng)畫出身，需要重新學(xué)習(xí)升級(jí)，將UI界面設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)加入畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中。虛擬現(xiàn)實(shí)方向需要一定的程序基礎(chǔ)，這也是藝術(shù)類學(xué)生略微薄弱的領(lǐng)域，需要在畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的時(shí)候教師給予一定的指導(dǎo)幫助。

（二）未形成科學(xué)的教學(xué)體系

往屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程為：定好畢業(yè)設(shè)計(jì)主方向后，通過學(xué)生自由組隊(duì)（2~3人），自由選題，再分配指導(dǎo)教師。這樣便會(huì)存在選題不夠新穎；或選題太過高而最后達(dá)不到預(yù)期效果、小組成員不能共同參與的問題，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品制作和論文寫作方面，缺少教師系統(tǒng)的指導(dǎo)、明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和考核要求，使得大部分畢業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)和論文的質(zhì)量普遍不高。

（三）缺乏詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理沿用了之前動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的相關(guān)管理制度。該制度針對(duì)動(dòng)漫方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)作品形式比較單一，多為簡(jiǎn)短的原創(chuàng)動(dòng)畫，且二維居多。而數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)有多種數(shù)字呈現(xiàn)形式，項(xiàng)目多元、感官刺激、交互性強(qiáng)，包含了UI設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)等多方面。這就急需修改相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度，從畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)安排、分組依據(jù)、畢業(yè)評(píng)分規(guī)則等方面，制定詳細(xì)的制度細(xì)則。

三、教學(xué)策略與實(shí)踐研究

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)策略改革不是一蹴而就的，需要通過一段時(shí)間的摸索實(shí)踐、檢測(cè)修改和完善。期間也包括專業(yè)教師的繼續(xù)升造、轉(zhuǎn)型升級(jí)，在平時(shí)的專業(yè)課中給學(xué)生灌輸全局的理念，將所有理論知識(shí)、軟件操作、創(chuàng)作理念融入課程學(xué)習(xí)中，為最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)做儲(chǔ)備。就我校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中虛擬現(xiàn)實(shí)方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)，試提出幾點(diǎn)改革策略。

（一）完善畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中最為重要的環(huán)節(jié)，以往畢業(yè)設(shè)計(jì)由于技術(shù)落后、選題落后、理念落后等問題，使很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求脫軌，因此，在選題階段需要教師幫助學(xué)生共同把握選題方向。首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題并非僅僅對(duì)于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的考察和提升，還需要將職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容融入其中，并且與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)、文化、旅游、產(chǎn)業(yè)等緊密結(jié)合，讓學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的同時(shí)，既可以提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力，又可以樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，全面提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。其次，做好企業(yè)調(diào)研，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)方向和目的。學(xué)校和專業(yè)教師、學(xué)生可以到各大高校、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，提高師生對(duì)于行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需要的了解，拓寬其眼界。尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的專業(yè)，理論知識(shí)、軟件學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究都是日新月異的，新舊換代飛速。虛擬現(xiàn)實(shí)方向的技術(shù)從來都是高尖的，有些小企業(yè)無法單獨(dú)完成全部的項(xiàng)目制作，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，就需要很好地考量技術(shù)與內(nèi)容，如何使用現(xiàn)有的軟件、硬件、個(gè)人知識(shí)能力來契合主題，創(chuàng)作高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，值得深思。因此，做好前期的調(diào)研可以很好地避免畢業(yè)設(shè)計(jì)“閉門造車”，防止與社會(huì)需求脫節(jié)，也可以防止出現(xiàn)學(xué)生“好高騖遠(yuǎn)”，設(shè)定不符合自己能力的目標(biāo)。此外，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，指導(dǎo)教師在一開始就要進(jìn)行干預(yù)，防止選題的范圍、難度差異過大，影響評(píng)分的公平性。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)小組的劃分，在學(xué)生自愿的原則下進(jìn)行一定的質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)小組每位成員的分工、工作量以及作品質(zhì)量等進(jìn)行詳細(xì)考量，督促學(xué)生提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理

學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)和制作階段，需要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品質(zhì)量和制作進(jìn)度的管理。一方面指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品制作過程所遇到的各類技術(shù)難題，多與學(xué)生溝通、指導(dǎo)或者進(jìn)行集中性授課，有針對(duì)性地幫助學(xué)生提高專業(yè)實(shí)踐技能，解決各類問題。并且針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品所設(shè)計(jì)的理論知識(shí)、美學(xué)欣賞、歷史文化等，還可以請(qǐng)教一些文化課、基礎(chǔ)課教師來提升作品的內(nèi)涵。另一方面由于畢業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的知識(shí)、軟件、技術(shù)等比較多，而教師的知識(shí)范圍、實(shí)踐技能和精力也比較有限，這就需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索、學(xué)習(xí)來不斷完善知識(shí)體系，提高自己的專業(yè)實(shí)踐技能。比如在制作手機(jī)App界面設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)于頁面之間的鏈接所使用的軟件，必須要學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品所涉及的內(nèi)容進(jìn)行取舍，尋找并學(xué)習(xí)適合的軟件工具。另外，要加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐之間的聯(lián)系，有效增強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的市場(chǎng)性，可以借助畢業(yè)設(shè)計(jì)制作讓學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)，讓企業(yè)更多地了解學(xué)生，有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的檔次。

（三）建立健全評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)、全面的質(zhì)量考核體系，在畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文考核評(píng)價(jià)中，需要細(xì)化評(píng)分項(xiàng)目，不應(yīng)該僅僅局限于最后的作品效果。打分細(xì)則應(yīng)該包括整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，包括前期調(diào)研、資料搜集、開題報(bào)告、項(xiàng)目制作、項(xiàng)目改進(jìn)、論文提綱、論文初稿、論文定稿、作品展示、論文答辯。針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目最后的成果進(jìn)行打分，同時(shí)兼顧每位成員所承擔(dān)的環(huán)節(jié)進(jìn)行加減分。在畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)，既要豐富畢業(yè)展示的形式，以靜態(tài)圖片、動(dòng)態(tài)視頻或者交互作品來進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的展示，又要讓參與答辯的老師多元化，比如除專業(yè)教師外，還可以加入理論教師，企業(yè)人員參與。對(duì)學(xué)生作品的專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)意、完成難度、創(chuàng)作態(tài)度、最后呈現(xiàn)的效果、論文的完成性，進(jìn)行分類分項(xiàng)計(jì)分。針對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)方向的綜合性、技術(shù)性，既要考核技術(shù)，又要考核藝術(shù)，旨在培養(yǎng)高素養(yǎng)全方位人才，并制作出更多優(yōu)秀的作品。由于時(shí)間的限制以及虛擬現(xiàn)實(shí)作品的制作難度較高，學(xué)生很難在有限的時(shí)間內(nèi)做出高質(zhì)量的畢業(yè)作品，并且有些高精尖的呈現(xiàn)方式必須要有良好硬件的支持，因此，在考核評(píng)價(jià)方面除了視覺效果之外，還需要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)能力進(jìn)行考核。

四、結(jié)語

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生畢業(yè)前的最后一課，是學(xué)生對(duì)于所有學(xué)習(xí)成果的梳理和總結(jié)，也是學(xué)校與企業(yè)、學(xué)習(xí)與工作、知識(shí)與實(shí)踐等建立聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的橋梁。在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，需要加強(qiáng)師生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，師生共同努力來完善畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理、建立健全評(píng)價(jià)體系、豐富畢業(yè)展示的形式、增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)實(shí)踐之間的聯(lián)系，才能讓數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)有更多高質(zhì)量、優(yōu)秀的作品。

作者:田晉 單位:蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校