商務英語教學中文化意識實踐探析

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摘要：如今多元化發(fā)展的前景下，我國的英語教學改革不斷推進，商務英語課程改革在高校英語教學過程中發(fā)揮非常顯著的作用，因為對于一些涉外英語專業(yè)的學生來說，這是必須要掌握的學習內(nèi)容，商務英語教學和研究對于我國國際商務事業(yè)的發(fā)展做出了許多重大貢獻。如何才能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的國際商務外語人才，如何讓學生在商務英語課堂教學當中快速提升他們的綜合文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，是值得教師們思考和探究的。本文將會通過對商務英語教學的現(xiàn)狀和教學反饋來分析，在商務英語教學中融入文化學習的重要性，并且探討出一些文化融入商務英語教學中的有效方法。

關鍵詞：商務英語教學；文化意識；途徑；必要性

一、引言

“一帶一路”使我國沿線地區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易的合作增多，使得社會對于高素質(zhì)、高質(zhì)量的外語專業(yè)人才呈現(xiàn)出強烈的需求，同時這是對我們目前高校的商務英語教學提出了更高的要求。在商務英語教學中，不僅需要知識的教學，也要重視文化教學。首先，文化學習是語言學習中非常重要的，特別是在商務英語學習當中，通過文化的學習，我們才可以更好地去學習語言，了解語言的運用。社會呼聲當中，要求商務英語教學中開展文化學習的聲音特別大。但是因為商務英語學習時間的緊迫性和課程的有限性，導致很多教師和學校在開展商務英語教學的過程中，都特別容易忽視對文化的深入學習和講解，這就導致學生們對于文化的學習態(tài)度是輕視的，甚至在一定程度上完全忽視了對文化的學習。

二、文化學習在商務英語教學中的尷尬處境

有很多學者開始重視我國英語教學中的中國文化“失語”現(xiàn)象，在商務英語教學中，不止中國文化處于“失語”，同時對西方文化的學習和對企業(yè)文化的學習也處在“失語”的情況中。有很多學者提出文化學習對英語學習的重要性，但是在商務英語教學過程中還是極其容易忽視對文化內(nèi)容的學習。在商務英語平時的教學中，教師們更注重對學生語言和商務知識的教學，很少去關注學生對中國傳統(tǒng)文化和西方文化知識的輸入，以及學生文化敏感性的培養(yǎng)。這樣的教學方式以及對文化教學的不重視，會影響學生跨文化交際能力的提升，而且會使得在商務活動中產(chǎn)生一些誤解和誤會。根據(jù)目前的商務英語教學情況來說，文化學習在很多方面都遭遇了一些尷尬，具體表現(xiàn)在教學大綱、教材和教師方面。以教學大綱來說，很多高校在商務英語教學大綱中只強調(diào)了對學生語言技能的培養(yǎng)和提升，忽略了對學生文化意識的培養(yǎng)和文化教學內(nèi)容的增加。雖然很多高校在制定商務英語教學大綱時，會將培養(yǎng)學生的跨文化交際作為其中的重要內(nèi)容，但是在實際開展商務英語教學時，往往更側重于對西方文化的介紹和學習，反而缺少了對中國的傳統(tǒng)文化和學生文化意識的培養(yǎng)。非常明顯的現(xiàn)象就是很多學生談論起西方的平安夜、圣誕節(jié)時都可以做到滔滔不絕，而當談及我國的端午節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日時他們卻很難用流利的英語去進行表達。有些高校雖然重視文化教學在商務英語教學當中的重要作用，但是他們在教學中對文化的學習依然停留在對知識的講授，而沒有注重對案例的分析和學生實踐能力的培養(yǎng)，這使得很多學生在實際交流中無法“學以致用”。國內(nèi)的很多教材都側重于對語言知識的講解，對文化層面的內(nèi)容介紹和拓展是非常少的，尤其是在課后練習方面，很少有涉及文化的習題。教材的引導使得許多教師在商務英語學習的過程中，將主要精力放在提升學生的語言表達能力上，從而忽視了對學生文化培養(yǎng)的能力和文化內(nèi)容的發(fā)展。對于教師而言，由于自身的知識水平和對文化認識的局限性，使得教學中很難融入文化的相關內(nèi)容。從一方面來說，教師的文化觀念性不強，即使教學中穿插了一些文化元素，也只是一閃而過，忽視了對學生文化積極性的培養(yǎng)性。由于商務英語任課老師基本為英語專業(yè)教育背景，所以在制約了教學過程中對相關商務內(nèi)容的擴展即使認識到文化的重要性。商務文化知識的時效性需要教師加入一些新的素材，刪除一些陳舊的素材，不斷提升素材挑選。但由于一些教師的經(jīng)歷和局限性，很多教師難以做到。綜上來說，無論是教材編排還是教學大綱，乃至教師的水平和對文化知識的認識都影響了文化相關內(nèi)容在教學過程中的擴展。我們需重視對商貿(mào)人才的培養(yǎng)。商務英語人才作為溝通中西方貿(mào)易交往的橋梁，不僅僅可以保證商貿(mào)活動的順利開展，從而也加強了中西方文化的交流，是中西文化交流的使者，我們需要尊重交流方的文化，同時也需要對自己文化的傳播者。因此，商務英語需要在了解的基礎下進行學習且需要重視文化的學習。

三、文化學習在商務英語課程學習中的必要性

新概念英語四有一篇文章叫Patternsofculture，其中有這樣一段話：Thelifehistoryoftheindividualisfirstandforemostanaccommodationtothepatternsandstandardstraditionallyhandeddowninhiscommunity.Bythetimehecantalk,heisthelittlecreatureofhisculture,andbythetimeheisgrownandabletotakepartinitsactivities,itshabitsarehishabits,itsbeliefshisbeliefs,itsimpossibilitieshisimpossibilities.Everychildthatisbornintohisgroupwillsharethemwithhim,andnochildbornintooneontheoppositesideoftheglobecaneverachievethethousandthpart.這段話的意思是說，每個人的人生經(jīng)歷和行為規(guī)范都深受其所屬的文化圈子影響，這種影響廣泛而深遠。處于某一文化圈子里的人與地球另一端其他文化圈子里的人在文化風俗上有著非常大的區(qū)別。上面這段話對文化差異的描述非常貼切，它也可以用來解釋我們在英語學習中遇到的很多問題。想象一下，假如一個在學中文的外國人聽到我們說“達康書記”“祁同偉”這些流行語，他肯定會感到一頭霧水，而這也是我們面對英美流行文化的一個感受。經(jīng)濟一體化的發(fā)展對于我國的商務人才質(zhì)量也提出了更高的標準，首先他們要能夠熟練掌握英語語言技能，其次還需要有較高的人文科學素養(yǎng)，最后還要能夠駕馭語言從事商務方面的相關業(yè)務。這不僅需要學生具有非常豐富的國際商務知識和技能，還需要有廣闊的國際視野和優(yōu)秀的跨文化交際能力。商務英語教學本身就是一門以交際為目的的課程，這就決定了文化學習在他的課程學習中占據(jù)著不可代替的作用。舉個簡單的例子，在漢語中會有“盈利”和“虧損”兩個詞語，用來形容企業(yè)的發(fā)展情況，而在西方國家他們也會有這兩個詞語，不過他們的翻譯是“intheblack”“inthered”，之所以是這種翻譯形式，是因為在西方的商場中通常會用紅筆記錄赤字，用黑筆來記錄盈利。這一個例子就充分反映了文化在商務英語中的重要性。首先，文化的學習會幫助我們大幅度提升語言學習的效率和質(zhì)量，每種語言都不可能脫離文化而存在，語言是在文化背景下產(chǎn)生的。其次，文化的學習有助于提升學生們的商務交際能力，也更有利于商務活動的開展和順利進行。有了解才能夠有創(chuàng)新，在不了解文化的基礎上進行商務談判或是商務合作，很容易出現(xiàn)一些令人匪夷所思的錯誤，但在熟悉雙方文化的基礎上想出的一些設想和方案，反而會起到讓人耳目一新的作用。

四、商務英語教學中融入文化元素的有效方法

（一）綜合多本教材，挖掘教材中的文化元素

教材是教師們教學的主要內(nèi)容，也是學生們獲取知識的重要載體，教師們在教學的過程中可以以一本教材作為主要的教材，然后去綜合運用多本教材對教學內(nèi)容進行補充，盡可能在課堂教學當中不斷拓展教學內(nèi)容，努力去挖掘教材當中存在的文化元素，給學生分享更多的文化知識。比如說在進行商務談判中的談判禮儀教學時，教師們可以通過教學素材的增加來豐富教學內(nèi)容，讓學生明白中西方談判禮儀以及就餐文化的不同。

（二）教師們要保持文化敏感性，不斷提升自身的文化素養(yǎng)

教師們是知識的傳授者，只有教師們擁有豐富的文化知識，才能夠更好地把這些知識傳播給學生，因此商務英語教師首先要對中國的傳統(tǒng)文化、西方文化和商務文化都有全面的系統(tǒng)的了解，而且擁有不斷學習的能力，致力于提升自己的專業(yè)水平。學校應該鼓勵教師多在實踐中提升自己的商務實踐能力，這樣能夠培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)商務人才，也能夠讓專業(yè)教育和市場需求相融合，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接。

（三）將課堂教學和實踐進行結合

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。很多學生對商務英語的學習僅僅停留在知識的層面，他們的商務操作能力并不強，面對學生這樣的情況，教師們應該在教學的過程中增加一些實踐的機會，通過實踐來鍛煉和強化學生的商務操作能力。比如說教師們可以帶領學生去到企業(yè)里面參觀和學習，還可以邀請企業(yè)人員來給學生進行授課，讓學生能夠?qū)ι虅諏崉沼懈嗟牧私狻?/p>

五、結束語

商務英語教學不只是要對學生的語言能力和專業(yè)技能進行培養(yǎng)，還要提高學生用英語進行交際的能力。對文化的學習有助于學生增強專業(yè)素質(zhì)，提升交際能力，而且文化學習也符合課程教學的需求和社會對人才的需求。

參考文獻

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作者:蘆斌 單位:長江大學外國語學院