創新思維在少兒舞蹈編創中運用

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【摘要】隨著國內教育的進一步發展，少兒教育受到大眾越來越多的關注。少兒舞蹈以具象化的表達方式將少兒內心世界的具體情感進行傳達，教育者可以通過對少兒舞蹈教學中實際問題的研究，以更好地促進少兒的健康發展。因此，少兒舞蹈編創是少兒舞蹈教學中非常重要的內容。文章通過對國內少兒舞蹈編創現狀的分析，了解適合少兒階段舞蹈編創的特點，并結合少兒舞蹈學習的需求與行為特點進行創新性編創，以更好地促進少兒舞蹈教學的發展。

【關鍵詞】少兒舞蹈；創新思維；運用

少兒舞蹈作品的內容會直接反映少兒眼中的現實世界，少兒舞蹈也是舞蹈系統中非常重要的組成部分，從教育層面分析，少兒舞蹈教學是以培養少年兒童的情趣為特點，以生動的方式、藝術化的手段，潛移默化地影響少兒的審美觀、價值觀，促進他們的全面發展。從我國目前少兒舞蹈教育現狀分析，雖然作品數量較多，但優秀作品的占比太少，這也體現出我國整體上對少兒舞蹈編創的水平還有待提升，通過對不同方面的少兒舞蹈編創特點進行分析，在今后國內少兒舞蹈教育發展中，以多個角度深入分析創新思維在少兒舞蹈編創中的具體運用。

1.少兒舞蹈編創的現狀分析

1.1選材

隨著少兒舞蹈教學的發展，人們對少兒舞蹈藝術的審美需求變得更為多樣化，但國內的少兒舞蹈教學卻很少有人會關注到舞蹈創作的選材，且成人化較為明顯。很多少兒舞蹈作品的選材較為單一，沒有充分考慮少兒的思維表達方式，很多作品的編創都是以成人的視角為主，沒有讓少兒產生共鳴點，這也是很多舞蹈作品所欠缺的。俗話說“巧婦難為無米之炊”。在少兒舞蹈編創中，選材有著至關重要的地位，這關系到舞蹈創作能否有一個好的開始。題材相當于一部舞蹈作品的“基因”，選材不當屬于前期準備不足，后期的努力會事倍功半，很難創作出成功的作品。因此，作為一名少兒舞蹈教育者，尤其是編創人員，要對選材有全面的了解和足夠的重視，才能在舞蹈編創中取得成就。因此，對于少兒舞蹈選材方法的運用與題材的積累需要經過大量的實踐。

1.2表現形式

從舞蹈作品的表現方式來看，要多注重舞蹈技能的表現，基礎技能即舞蹈演員的專業技能，在作品中有很多炫技類的表現，很多技巧的加入都沒有很好地融合作品進行表達，而是為了炫技強行融入作品中，使整個作品都是由高難度技巧類的動作堆砌而成，少兒在表演過程中也會因為技巧類的表達產生厭煩心理，基礎相對薄弱的學生也會因為難度過高而失去學習的興趣。舞蹈作品的呈現都是源自內心的情感表達，很多舞蹈技巧的運用也是為了更好地為舞蹈作品的情緒傳遞服務，而不是單純地炫技，好的舞蹈技巧可以增強作品的藝術效果，但一味地疊加高難度動作將在一定程度上降低作品的趣味性與內涵。

2.少兒舞蹈編創的特點分析

2.1趣味性

趣味性是少兒舞蹈編創中非常重要的特點。少年兒童活潑好動，有強烈的好奇心，但注意力不容易集中，對多數事物的認知與探索都需要依靠“興趣”來主導，少兒的想象力非常豐富，因此，只有充滿趣味性的舞蹈才能真正走入少兒的內心世界。通過趣味性的表達，才能更好地激發他們的學習興趣。舞蹈教師在教學中可以綜合運用教育學、心理學等方面的知識，了解少兒的階段性發展特點，更有利于后續舞蹈教學的具體展開。如，教學中教師可以運用生動有趣的語言，將舞蹈技巧或者作品中的舞蹈動作比喻為他們在生活中可以見到的事物，或以故事化的表述吸引學生更多的注意力，在增強趣味性的同時也有利于少兒加深對舞蹈動作的記憶。從作品本身來說，少兒更喜歡情緒活潑、節奏鮮明的音樂，因此，可以選擇這一類音樂作為練習音樂，盡量選擇一些他們樂于接受且容易學會的音樂，以提升他們學習舞蹈的積極性。這樣利用他們喜歡的音樂，可以更快地將少兒帶入作品所營造的情境中，增強舞蹈訓練的趣味性，讓兒童可以在輕松的氛圍中學習并享受舞蹈。

2.2想象力

人的想象力是豐富多樣的，少兒的思想更是天馬行空，沒有窮盡，他們對于未知的事物永遠葆有最大程度的熱情。因此，他們有著豐富的想象力與巨大的創造力，這也是他們與成年人之間最大的區別。培養他們對于舞蹈的想象力，聽起來非常簡單，但真正實施起來卻有著很高的難度。想象力是編創的基礎，沒有想象力就無法實現長久的發展。在心理學層面，想象力也是創造一切的前提，是影響人認識能力中非常重要的因素。人在2-3歲時就已經開始出現想象力，隨著年齡的增長，也會將認識視野拓展到更多的領域，對于相同的事物，他們往往能夠發現不同于成人的奇妙之處。在很多舞蹈作品中，意境的表達與場景的營造都需要豐富的想象力。尤其是少兒階段的孩子，在他們的世界中，一切皆有可能。因此，在少兒舞蹈的編創過程中，需要充分了解孩子獨有的表達方式，傾聽他們內心的訴求，只有這樣，才能創作出真正受孩子喜歡的舞蹈技巧和舞蹈作品。

2.3獨特性

獨特性有不同方面的體現，首先是創作對象的獨特性。因為觀看少兒舞蹈表演的觀眾多是少兒，雖然很多少兒舞蹈作品中的技巧與動作與成年人的舞蹈有很多相似之處，但對少兒舞蹈作品來說，創作難度更大。編創者需要具備同理心，站在兒童的視角，并以他們的審美角度呈現作品，這樣才能創作出適合少兒表演、欣賞的優秀的舞蹈作品。其次，表演群體具有獨特性。很多舞蹈培訓機構在少兒舞蹈培訓中會更多地關注到對孩子舞蹈技能的培養，而忽視了對孩子舞蹈審美能力、感知能力的培養，這樣的教育無法讓他們喜歡舞蹈，無法從內心去感受作品，更加不利于少兒的身心發展，只有注重少兒舞蹈編創的特點，才能更好地為少兒舞蹈教育教學服務。

3.創新思維在少兒舞蹈編創中的具體運用

3.1明確少兒舞蹈需求

結合我國當前的社會環境，很多家長對孩子的期望無形中帶給了孩子很大的心理壓力，因此，在少兒舞蹈編創過程中需要時刻關注他們的心理狀態，及時與孩子進行溝通，這樣才能更好地明確少兒的學習訴求，再以此為方向選擇編創的作品。首先，在身體素質需求方面，舞蹈學習對少兒的身體素質影響效果非常明顯，舞蹈訓練優化了機體的控制能力，促進身體素質得到進一步提升，因此，可以運用創新思維在動作的編排上出新意，幫助少兒取得更好的練習效果。有的家長也會出于培養孩子健全的人格而選擇學習舞蹈，舞蹈培訓在影響心理健康的眾多因素中，較其他藝術形式相比具有極顯著性差異。說明舞蹈訓練可以影響少年兒童的性格養成，增強他們的自信心，使其更加了解自己的性格，具備自我調節的能力，克服消極情緒。通過舞蹈訓練，兒童的心理狀態得到了顯著的改善。由于兒童成長階段的經歷導致性格上的缺失，心理問題層出不窮。家長也希望通過舞蹈能夠改善孩子的身體形態，以及增強孩子的自信心。因此，在作品編創的過程中可以更多地運用一些表達積極向上的作品，讓孩子更多地了解作品中的內容表達，對他們的舞蹈學習產生潛移默化的影響。

3.2緊密結合兒童生活

少兒舞蹈的表現方式與其他舞蹈類別相似，內容上非常貼近生活，少兒舞蹈作品也會直觀地反映少年兒童的生活狀態，因此，多以生動、活潑的風格呈現。舞蹈編創人員要全面地了解兒童的日常生活，包括他們的喜好，才能準確地把握作品的創作方向。同時也需要編創者關注不同時期孩子生活的狀態與樂趣。隨著時代的發展，不同時期孩子的娛樂方式與表達方式也在發生著變化。現今很多孩子的學習壓力大，每天除了學業方面的壓力，還有來自父母方面的壓力，與同齡人之間缺少足夠的交流。這一現象就可以通過舞蹈作品表現出來，這也是表達孩子心理訴求的一種積極方式，讓更多的人通過舞蹈作品了解孩子的心理，可以通過觀察孩子的生活、學習狀態，創作出符合他們需求的作品，這樣才是他們內心最真實情感的表達。因此，在舞蹈編創的過程中需要放棄少兒舞蹈創編過程中的固有模式，將自己的心理與角色轉換到兒童立場，也可以通過不同的方式讓少年兒童參與到舞蹈作品的編創中，拓展他們豐富的想象力，增強作品的表現力。通過積極的方式鼓勵他們參與到作品的創作中，這樣才能創作出更多符合少兒審美觀念的作品，也能更好地被他們所接受。

4.結語

綜上所述，優秀的舞蹈作品可以為少年兒童帶來無盡的樂趣，增強他們的學習積極性，因此，創新思維在少兒舞蹈編創中的運用至關重要。因為少兒舞蹈編創對兒童身心成長的發展具有很強的輔助性和價值性，利于生理素質和心理素質的提升，能夠培養兒童的良好品質，提高兒童的審美能力，開發兒童的創造力。同時具有良好的舞蹈美育功能，加強美育，是我國舞蹈教育中的重要內容。在少兒舞蹈教學中積極地融入創新思維，了解少兒舞蹈學習的內心訴求，并將其運用到少兒舞蹈編創中，才能在教育中促進少兒的身心發展。

【參考文獻】

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作者:王雨虹 單位:江蘇第二師范學院