市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革策略

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摘要：首先分析了市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革的重要意義，其次就面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革策略進(jìn)行了細(xì)致分析，以期培養(yǎng)出具有營銷綜合管理思維和營銷技能的營銷人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；市場營銷學(xué)課程；實(shí)踐教學(xué)；改革策略

市場營銷學(xué)課程的實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性決定了該課程的實(shí)踐教學(xué)改革并非一件容易的事情。培養(yǎng)出有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的市場營銷人才是當(dāng)今市場的迫切需求，為此，高校研究面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革策略勢在必行。

1面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革的重要意義

1.1推動教育改革的要求。在當(dāng)今教育改革中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是主流形勢。這樣的改革目標(biāo)是我國邁進(jìn)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國行列的一種方式。因而，培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是作為人才培養(yǎng)基地的各個高校的首要任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，簡而言之，就是一種綜合能力，其包括創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，又不乏自主意識和創(chuàng)業(yè)潛能。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才不僅擁有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和自主創(chuàng)業(yè)意識，還勇于自我開發(fā)、自我實(shí)現(xiàn)[1]。之所以要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，是因為高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要，更是我國實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的需要。

1.2輸送市場營銷人才的需要。目前，畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，這已經(jīng)成為了短時間內(nèi)無法解決的一項問題。市場需求和高校輸送出現(xiàn)了偏差，致使大量畢業(yè)生畢業(yè)之后陷入窘境。就市場營銷專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生而言，其大多不符合用人單位要求，因而難以獲取一份對口的工作。針對這一現(xiàn)象，高校在市場營銷課程實(shí)踐教學(xué)改革中就應(yīng)當(dāng)注意。從用人單位的需求來看，他們更注重學(xué)生的營銷思維、營銷實(shí)踐、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，因此，校方應(yīng)該在培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)定位方面多加改善，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力[2]。

2面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革策略

培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的營銷專業(yè)人才，需要明確當(dāng)今用人單位對于市場營銷人才的定位和需求。只有明確具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的營銷專業(yè)人才需要具備的素質(zhì)，才能對市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行徹底的改革。在專業(yè)技能方面，一個優(yōu)秀的市場營銷人員必須具備以下幾方面的技能，分別有市場調(diào)研與分析、業(yè)務(wù)拓展、廣告推廣、說服顧客、客戶關(guān)系管理、方案策劃、渠道管理、促銷管理等方面的技能[3]。全面了解和掌握營銷的綜合過程是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的營銷專業(yè)人才的基本要求。基于此要求，在市場營銷學(xué)課程教學(xué)中，課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)。以下是面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革具體方法。

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計之初，市場營銷學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了大量的市場營銷學(xué)知識，但是，隨著市場需求和教學(xué)目標(biāo)的變化和調(diào)整，當(dāng)前應(yīng)用的市場營銷學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破。就教學(xué)目標(biāo)而言，培養(yǎng)出具有營銷管理綜合思維和營銷技能的學(xué)生，是先下市場營銷學(xué)課程教學(xué)的的主要目標(biāo)，就此目標(biāo)進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的完善才貼合實(shí)際。為此，應(yīng)該將市場營銷學(xué)課程內(nèi)容與企業(yè)對營銷人才的要求標(biāo)準(zhǔn)相對應(yīng)實(shí)施教學(xué)。譬如可以實(shí)施模塊化教學(xué)，將市場營銷的完整“業(yè)務(wù)流程”分割成一個一個的模塊，涵蓋“目標(biāo)市場營銷”“市場調(diào)研與分析”“渠道管理”“促銷設(shè)計”“客戶關(guān)系管理”等模塊，把這些內(nèi)容作為課程實(shí)踐內(nèi)容，非常適用[4]。通過模塊教學(xué)，將實(shí)際的營銷工作環(huán)境和流程融入課堂中，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該把握課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，即“目標(biāo)市場營銷”。在教學(xué)內(nèi)容確定之后，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、角色轉(zhuǎn)換能力、溝通能力、應(yīng)變能力等，以確保完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.2應(yīng)用多種實(shí)踐教學(xué)方式。市場營銷學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)容豐富之后，如何有效的達(dá)到教學(xué)效果，主要還看教師應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)方法是否合適。為了符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，在市場營銷學(xué)課程教學(xué)過程中，應(yīng)充分融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、方法和能力目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法。譬如，可采用案例教學(xué)法、情景模擬法、實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)）法、項目教學(xué)法、體驗式教學(xué)、校企合作教學(xué)等[5]。以項目教學(xué)法為例，開展項目教學(xué)，就需要師生合力完成一個完整的項目。面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)，在“立體化項目教學(xué)”中，分為四個步驟，依次是實(shí)踐項目的選擇、組建團(tuán)隊、項目評估、總結(jié)項目。其中，第一個步驟，實(shí)踐項目的選擇有三個類型的項目可供選擇，分別是實(shí)訓(xùn)基地項目、“雙師型”教師項目、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。確定項目之后，在教師的輔助下項目團(tuán)隊成員各司其職，確保項目順利完成。之后，請專業(yè)團(tuán)隊評估項目的執(zhí)行過程和結(jié)果，以便于改正。同時，項目團(tuán)隊自身也應(yīng)該總結(jié)問題和經(jīng)驗，以完成整個教學(xué)。

2.3增強(qiáng)教師專業(yè)實(shí)力。市場營銷學(xué)是一門綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，專門的理論知識型教學(xué)難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的市場營銷人才，因此，應(yīng)組建一支專業(yè)素質(zhì)水平高的教師隊伍，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。就實(shí)際情況需求來看，教師的學(xué)歷層次和理論水平先要符合要求，同時，也要增強(qiáng)其實(shí)踐教學(xué)技能，譬如提供到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)際鍛煉的機(jī)會。在必要時，還可以引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，擴(kuò)大教師隊伍。除此之外，還應(yīng)該多與企業(yè)生產(chǎn)科研部門進(jìn)行合作，企業(yè)從校方獲取科技服務(wù)，校方從企業(yè)獲取行業(yè)企業(yè)信息，雙方合作互利。另外，還可以通過其他方式，提高教師專業(yè)水平。譬如，從企業(yè)中選拔符合教師資格的在職人員為學(xué)生代課，讓學(xué)生多接觸一些實(shí)際工作中需要的知識內(nèi)容。通過增強(qiáng)教師專業(yè)實(shí)力或者優(yōu)化師資隊伍整體結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出綜合實(shí)踐能力強(qiáng)的市場營銷學(xué)人才，輸送給企業(yè)。綜上所述，從市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀來看，該課程的改革推動力較大。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，高校在實(shí)施市場營銷學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革過程中，一定要明確培養(yǎng)目標(biāo)，從豐富教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用多種實(shí)踐教學(xué)方式以及增強(qiáng)教師專業(yè)實(shí)力方面入手，開展課程教學(xué)。只有這樣，才便于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的營銷人才。

參考文獻(xiàn)

[1]楊興華，李剛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《市場營銷學(xué)》教學(xué)改革探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（9）：228-229.

[2]向麗.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在地方本科院校《市場營銷學(xué)》課程改革中的應(yīng)用研究[J].市場論壇，2014（3）：101-102.

[3]李小勇，朱永杰，姜婷婷，曾曉曄.基于用人單位需求的市場營銷學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容改革研究[J].中國林業(yè)教育，2011（3）：60-63.

[4]高金城.融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的應(yīng)用型本科“市場營銷學(xué)”課程教學(xué)改革研究[J].中國市場，2016（22）：193-195.

[5]向麗.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在地方本科院校《市場營銷學(xué)》課程改革中的應(yīng)用研究[J].市場論壇，2014（3）：101-102.

作者：彭綺 單位：湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院